如何在高中音樂教學中實施素質教育

1、如何在高中音樂教學中實施素質教育笆河北省南和縣第一中學薛靜素質教育是當前基礎教育改革的主旋律。音樂教育是全面發(fā)展教育的有機組成部 分，是素質教育的內(nèi)容之一，也是全面提高國民素質的有效手段。音樂教學素質教育素質教育是當前基礎教育改革的主旋律。音樂教育是全面 發(fā)展教育的有機組成部分，是素質教育的內(nèi)容之一，也是全面提高國民素質的有 效手段。那么，如何進行在高中音樂教學中實施素質教育呢？一、音樂教學在素質教育中的重要性1、重視與加強音樂教學是提高學生音 樂審美素質的重要手段美育不僅僅是在于欣賞和享受，更在于開闊一代人的眼界, 充實一代人的心靈，提高一代人的覺悟，使整個民族的精神品質，顯示出文明的 力量

2、。音樂在學校教育中具有舉足輕重的地位。它以音樂的獨特功能樂曲的旋律美，歌詞的語言美，音響的意境美，表演的形態(tài)美，演唱的情感美來陶冶人 的情操，凈化人的心靈，美化人的行為。所以我們要充分發(fā)揮音樂欣賞教學中美 的作用。用音樂塑造美、創(chuàng)造美的世界。音樂教育用音響的魅力給人們以各種感 受。音樂的旋律起伏變幻、抑揚頓挫、迂回曲折中，在動和靜、高和低、快和慢、 緊和松的對比組合運動中，展現(xiàn)它特有的魅力并激起人們感情的波瀾。所以音樂 教學中必須充分發(fā)揮音樂木身的美，去滋潤心田，陶冶情操。2、加強和重視音樂教學是落實素質教育對新課改課標要求的根木途徑音樂 是一門實踐性很強的學科，離開實踐活動，音樂教學將是無木

3、之木，無源之水， 那些音樂符號將毫無意義。所以，我們就應當注意充分發(fā)揮音樂欣賞的作用。首先，音樂欣賞活動能夠有效地提高學牛的音樂感知能力、認知能力和理解 能力。音樂是“動”的藝術，是最活躍、最吸引人、最感動人的藝術?？涿兰~斯 把“一切事物都盡量地放到感官的跟前”當作教師的一則“金科玉律”，這對音 樂教學尤具指導意義。只有把基礎知識的教學與音樂欣賞活動結合起來，才能賦 音樂符號以生命力，使音樂符號自然變?yōu)楸磉_情感的語言。其次，音樂欣賞能有效地促進注意力、記憶力、思維想象能力的發(fā)展。音樂 欣賞同演奏一樣，需要精神專注，需要非常投入地傾聽。咅樂旋律處于不斷地產(chǎn) 生之中，要感受音樂，就要靠記憶來把握不

4、斷發(fā)展變化的音樂語言，取得完整的 欣賞感受。音樂作品的藝術價值取決于它的強烈感染力。每部音樂作品都有不同 的咅樂形象，并口各具特色。有的突出抒情性，有的側重于描寫，有的則富有哲理。欣賞者通過對音樂作 品的感受，引起思維展開想象，并產(chǎn)生情感上深深的共鳴。任何咅樂作品都與主 觀世界已有的情感、經(jīng)驗有千絲萬縷的聯(lián)系，所謂“藝術源于生活”。由此可見， 音樂欣賞過程就是啟動學生注意力、記憶力、思維和想象的過程。最后，咅樂欣賞能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。咅樂欣賞決不是消極被動的。 消極被動的欣賞只是停留在感性認識階段的低層次欣賞。高層次的欣賞是建立在感性認識基礎上的理性的創(chuàng)造性欣賞過程。音樂作品 必須經(jīng)過很

5、多人的欣賞其價值才能實現(xiàn)。咅樂作品具有多義性。存在“似”與“不 似”，而不存在“是”與“不是”，所以欣賞任何一部音樂作品都有很大的再創(chuàng)造 的可能性（當然也有被“曲解”的可能性）。同一部作品，不同的欣賞者通過自身 不同的學識，閱歷，個性修養(yǎng)、情感傾向等去改造、創(chuàng)造審美形象。即使是同一 欣賞者，由于欣賞環(huán)境、心理情感儲備，世界觀的變化也會對同i作品做出不同 的，更深刻的理解，使音樂作品打上獨特的個性創(chuàng)造印記，從而超越藝術審美對 象。同吋，高素質的欣賞者還會對作品創(chuàng)作提出更高要求，促進創(chuàng)作的發(fā)展二、 在高中音樂教學中實施素質教育的策略1、重視激發(fā)學生的審美需要音樂教育就 是以音樂為媒體，以審美為特征

6、，進行有目標、有計劃、有組織的育人實踐活動。它通過人的情感領域，使人的個性意識在得到充分發(fā)展的同時，與社會意識保持 著和諧的發(fā)展。在中學課程安排中，音樂課是長期開設的必修課，它通過音樂作 品的演唱、演奏、欣賞等教學活動，把學生帶進一個真、善、美的藝術天地，使 學生們接受審美教育的熏陶，完善學生人格的構建和整體素質的提高。但中學咅 樂教學作為審美教育的一種方式和手段，它有著與一般學科不同的教學方法。主 要體現(xiàn)為：從感性入手，以情動人，以美感人，重視教育的潛效應。而音樂教材 則是咅樂教學的依據(jù)，是學生獲得咅樂審美感和體驗的客觀條件。所以咅樂教師 要善于發(fā)展和挖掘音樂教材的審美因素，將自己的審美體驗

7、積極地融入對教材的 分析、處理之中；并把每個知識概念和技能要點，都與它的表現(xiàn)意義結合起來, 用內(nèi)涵吸引著學生對美的體驗的需要。結合咅樂教學方法形成自身強烈而濃郁的 音樂審美動力和審美渴望，激起學生的審美需要。使之逐步形成愛美的情感，愛 美的品格，這是保證學生積極主動參與學習過程的基礎，也是保證素質教育真正 落實的前提。因此，在咅樂教學過程中體現(xiàn)素質教育的第一關鍵應當是：直接切 入音樂作品的審美表現(xiàn)內(nèi)涵，激起學生內(nèi)在的審美需要，在滿足這種需要的過程 中，更好地去完成知識和技能的教學目標。2、豐富實踐活動，發(fā)展思維能力素質教育要求教師應誘導學生投入到學習 者、表演者、欣賞者、創(chuàng)作者的多角色活動中，多層次、多結構、多維度上去理 解音樂作品的內(nèi)涵。我們應當認識到學生是學習的主體，要根據(jù)主體成長發(fā)展的 需要和現(xiàn)有水平去實施教學計劃。咅樂教學是離不開實踐活動的，吹拉彈唱是咅 樂實踐活動的表現(xiàn)方式，只有通過實踐的表現(xiàn)活動，學生才能掌握知識的技能