淺談循環(huán)呼吸在小學高段合唱團中的運用

1、    淺談“循環(huán)呼吸”在小學高段合唱團中的運用    摘要：在小學音樂教學中，合唱團建設不僅能夠體現(xiàn)出學校音樂教學的水平，而且是傳承合唱藝術的重要途徑，合唱訓練具有綜合性，同時也有著特殊性，本文即從小學高段合唱團的角度，探討了合唱循環(huán)呼吸的具體途徑。本文首先分析了小學高段合唱團的學情特點，認為這一階段是訓練循環(huán)呼吸的關健時期，繼而分析了循環(huán)呼吸在小學高段合唱團中的重要性。在具體的訓練路徑上，則需要從力度均衡、母音保持、聲部漸進的角度把握循環(huán)呼吸的要領。關鍵詞：循環(huán)呼吸;小學高段;合唱團;訓練：g623.71 ：a ：1005-5312（2020）17-

2、0219-01一、前言合唱音樂形式具有一定的系統(tǒng)化、規(guī)范性特點，為極具創(chuàng)造力的文藝類活動，它要求各個聲部在均勻、協(xié)調(diào)的狀態(tài)下表現(xiàn)特定的音樂形象和共同的音樂情感。從合唱訓練的角度看，它要求每一位合唱隊員必須具備豐富的音樂知識、扎實的歌唱技能，呼吸、音量、音色等各種藝術因素需要高度統(tǒng)一，有著很高的技術性和藝術性。在眾多的合唱技能中，呼吸是最為基礎也是最不容易掌握的技能之一，尤其是循環(huán)呼吸的訓練最具有技巧性，因此如何從藝術表現(xiàn)的角度認識循環(huán)呼吸的重要作用以及如何從技術的角度掌握循環(huán)呼吸的訓練方法，是建立高素質合唱團的關鍵因素。本文以小學高段合唱團為例，對以上問題進行探討。二、小學高段合唱團的學情特點

3、小學高段指的是在九年義務教育中4-6年級階段，從當前我國小學合唱團建制的角度看，一般從2-3年級開始組建合唱團，以學、練作為合唱團的主要任務，即以教學為重，在小學高段則是以訓練、排練、演出為主。隨著素質教育的推進，國家對小學音樂教學也提出了新的目標，在新課程標準中，“演唱”的部分著重強調(diào)了合唱的作用。小學高段合唱團員的身份是具備一定音樂素質的學生，尤其是具備音準、表演等方面的素質。從具體學情的角度看，主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是具有旋律線條意識。旋律主要包含音高和節(jié)奏兩個要素，其中音高指向音準方面，節(jié)奏指向音長、速度方面。合唱團員的旋律意識是構建聲部的基礎，很多小學高段合唱團能夠勝任3-4個聲

4、部的混聲合唱，主要原因就是這些合唱團員的旋律意識強，對音高和節(jié)奏把握的十分準確。二是具合唱訓練技術觀念。合唱訓練與聲樂訓練有著很大的相似之處，都非常注重氣息與呼吸、咬字與吐字、共鳴技術的訓練，在小學高度合唱團排練的過程實際上也是領悟、貫通和運用技術的過程。三是舞臺表演意識。完善的舞臺表演是詮釋作品的重要手段，合唱團員的形體動作表現(xiàn)是否到位、面部表情是否符合作品的情感需要都直接關系到演出效果，隨著小學高段學生在心智、情智上的成熟，他們對情感的理解也在不斷的加深，因此根據(jù)作品表現(xiàn)的要求對他們進行舞臺表演，在較短的時間內(nèi)就可以領會和掌握。因此可以看出，小學高段學生在合唱訓練上有著較強的優(yōu)勢。三、循環(huán)

5、呼吸對于小學高段合唱團的重要作用根據(jù)合唱聲部呼吸的不同運用，基本上包括整體呼吸、輪流呼吸和循環(huán)呼吸三種，整體呼吸指的是所有合唱聲部采用統(tǒng)一的氣口進行換氣;輪流呼吸則是根據(jù)聲部進行中為了能夠使前后樂句得以更好的連接而采用的交替呼吸;循環(huán)呼吸指的是各個聲部在長旋律語句的表現(xiàn)上采用的連綿不斷的呼吸方法。在小學高段合唱團中，循環(huán)呼吸的重要作用主要表現(xiàn)在以下兩方面：一是增強合唱團員的氣息運用能力。循環(huán)呼吸是一種高難度的呼吸方法，相對于整體呼吸、輪流呼吸這些常規(guī)呼吸方法而言，循環(huán)呼吸的運用能夠更好地體現(xiàn)出合唱團員在氣息技術上的把握能力，而很多優(yōu)秀的合唱作品正是由于循環(huán)呼吸的運用體現(xiàn)出了很強的藝術價值，因此

6、在小學高段合唱團的訓練上增加循環(huán)呼吸的內(nèi)容，不僅能夠提高團員的氣息技術，而且也有利于合唱作品藝術價值的實現(xiàn);二是循環(huán)呼吸的運用能夠增強小學高段合唱團員的協(xié)作意識。循環(huán)呼吸是在所有聲部參與的情況而運用的氣息技術，只有每個聲部做到“心照不宣”，才能夠使音樂連綿不斷的進行下去，因此通過循環(huán)呼吸訓練的一個重要目的就是能夠使所有的聲部進行整合，對于培養(yǎng)合唱團員的協(xié)作意識有著積極的意義。四、小學高段合唱團中循環(huán)呼吸的訓練路徑針對小學高段合唱團的學情特點和團員個人的音樂素質，在循環(huán)呼吸的訓練上，可通過以下三個方面予以實施：（一）力度均衡訓練在合唱中，力度的均衡性主要有兩種表現(xiàn)：一是所有聲部建立在同一力度上，

7、二是在力度均衡的基礎上表現(xiàn)出強弱之間的變化。以上兩個方面也是循序漸進的關系。首先從同一力度下循環(huán)呼吸的訓練看，合唱團員要按照指揮的要求先選擇力度層次，如統(tǒng)一在mp的力度上，在長時值旋律的進行中保持好前后力度不變，每個聲部中的各個團員要守住音高，根據(jù)自己的氣息長度而靈活的掌控呼吸。在發(fā)聲之前現(xiàn)需要通過腹部呼吸的方式吸足飽滿的氣息，在旋律進行中各聲部的團員要隨時進行換氣，在短時間內(nèi)吸入一定的氣息，即在二次的換氣中，吸入的氣息量不能過多，因為在吸氣時需要占據(jù)一定的時值，如果吸氣的時間過長，則很可能會出現(xiàn)斷句的情況;當在一定力度上做到熟練的運用之后，則進入到的力度變化訓練階段，在訓練時，必須先要固定力

8、度層次，此時體現(xiàn)出了力度均衡性的特點，在力度漸強的過程中需要腹部兩側肌肉和橫隔膜對氣息的調(diào)控作用，在力度漸強時盡量不采用循環(huán)呼吸，而是在漸弱的過程中運用，這樣可以有效避免在不斷蓄氣過程中的噪音。（二）母音保持訓練合唱追求的是聲音的統(tǒng)一和諧，循環(huán)呼吸是在母音相同的情況下運用的一種呼吸方法，即在運用循環(huán)呼吸是需要建立在統(tǒng)一的口型上，如果在母音發(fā)聲變化的聲部旋律中采用循環(huán)呼吸，則會出現(xiàn)咬字不穩(wěn)和改編音色的作用。由此無論是在基礎訓練還是在作品訓練中都需要注重母音的保持，同時還需要與具體的聲部旋律相結合。以三聲部合唱雨后彩虹為例，在歌曲的開始處，中聲部和低聲部都是長旋律構成的和聲背景，其中中聲部進行為從

9、g大調(diào)低八度的屬音跳進到高八度音上，然后小三度下行固定在調(diào)式三級音上，低聲部則是從低八度屬音開始，作g大調(diào)主四六和弦的進行，兩聲部呈現(xiàn)出上下三度關系，歌詞為襯詞“啊”，即建立在a母音上，在訓練時，在旋律的前一拍的休止上采用緩吸的方式吸入飽滿的氣息，在開始處跳進的上行中以氣息的支撐唱出旋律，保持好mp的力度和開口呼的口型狀態(tài)，在三度下行之后則需要采用循環(huán)呼吸，因為兩個聲部在旋律下行后都是穩(wěn)定在統(tǒng)一的長時值音上，運用循環(huán)呼吸可以達到長時值的要求，此時要穩(wěn)定喉頭、保持好聲音的位置，通過胸腔的共鳴使a母音圓潤而連貫的表現(xiàn)出來。從以上的分析中可以看出，在母音保持的前提下，循環(huán)呼吸的訓練實際上與旋律進行、

10、氣息支撐、喉頭位置、共鳴技術有機統(tǒng)合在一起，具有綜合性。（三）聲部漸進訓練在小學高段合唱團循環(huán)呼吸的訓練中，應當遵循聲部漸進訓練的原則，即先以一個聲部為基礎，然后過渡到四個聲部。首先從一個聲部的訓練看，讓學生在單旋律進行中練習循環(huán)呼吸可以讓指揮發(fā)現(xiàn)學生存在的不足，因位單聲部循環(huán)呼吸能夠清晰的體現(xiàn)出學生存在的弱點，如呼吸時噪音的存在、旋律的斷開等，指揮可以根據(jù)學生的呼吸問題而及時的進行糾正，當解決好每一個聲部循環(huán)呼吸存在的問題時，可以過渡到兩個聲部的訓練中，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終實現(xiàn)多個聲部的聯(lián)合，便能夠讓學生逐漸的掌握循環(huán)呼吸的要領。五、結語綜上所述，在聲樂藝術中，循環(huán)呼吸只能在合唱中存在，這充分說明了合唱的藝術魅力所在，在小學高段合唱團循環(huán)呼吸的訓練上，合唱指揮應當從學情的角度進行循環(huán)呼吸的訓練。從具體訓練途徑的角度看，應當注重力度的均衡訓練、母音的保持訓練和聲部的漸進訓練，從掌握合唱循環(huán)呼吸的要領出發(fā)，有針對性、指向性的進行練習，才能夠達到預期的效果。注釋：王軍.合唱在中小學音