淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的有效策略_1

1、    淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的有效策略    毛開成摘要：在義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段（7-9年級(jí)）中，要求學(xué)生“感受成功的快樂，體驗(yàn)獨(dú)自克服困難、解決數(shù)學(xué)問題的過程，有克服困難的勇氣，具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠被數(shù)學(xué)的趣味性所吸引，是培養(yǎng)學(xué)生自信心的第一步。有了興趣，學(xué)生才會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本文基于淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的有效策略展開論述。關(guān)鍵詞：提高初中數(shù)學(xué);教學(xué)趣味性;有效策略：g4  ：a  ：（2020）-27-119引言以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式比較落后，而且教師

2、也深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，這就使得其自身所使用的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，難以滿足現(xiàn)代初中生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的下降，也使得學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率有所下降，影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。而教師若想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，就要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，并對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)與創(chuàng)新，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的積極性得以有效的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高，由此可見，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改進(jìn)有著一定的促進(jìn)作用。一、教師要及時(shí)更新教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需求。作為新時(shí)代的教師，我

3、們要及時(shí)更新教育理念，緊跟時(shí)代的步伐。教師首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課程理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)刻刻和課標(biāo)做對(duì)比，做到有的放矢。其次，教師要多學(xué)習(xí)，接受新的課改理念和教育觀念，充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。在信息獲取渠道多樣化的今天，學(xué)習(xí)的方式可以是多種多樣的，可以看教育教學(xué)著作，也可以聆聽專家講座，還可以在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)觀看省級(jí)、部級(jí)優(yōu)課。這些方法，都可以有效地提高教師的教育教學(xué)水平。教師的學(xué)習(xí)可以分為兩個(gè)層面：一方面可以學(xué)習(xí)理論層面的，學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，能夠在教學(xué)過程中給學(xué)生一個(gè)廣闊的知識(shí)面;另一方面可以是技術(shù)層面的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)和手段也

4、在快速地更新?lián)Q代。因此，教師要適應(yīng)這種變化，緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育技術(shù)，讓先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)助力自己的教學(xué)。再次，教師要促成專業(yè)化成長(zhǎng)，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過程中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)得失，思考教育問題，通過做課題、做調(diào)查等方式促成自己的專業(yè)化成長(zhǎng)，在教師專業(yè)化的道路上，探尋出一條適合自己的教學(xué)之路。二、增加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的趣味性根據(jù)我國(guó)新課標(biāo)的相關(guān)要求，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全面發(fā)展。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在課堂教學(xué)過程中存在單一地向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)理論知識(shí)的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，教師要根據(jù)新課改的相關(guān)要求，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)方針，通過創(chuàng)新教學(xué)手段，

5、以富有趣味的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，從而打造數(shù)學(xué)高效課堂。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過構(gòu)建教學(xué)情境、開展實(shí)踐活動(dòng)、運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)等手段構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科課程而言，其本身的知識(shí)理論是比較枯燥的，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中難以提高其自身的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性有所降低，進(jìn)而降低了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，需要增加其趣味性，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，這樣就能夠提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。初中教師可以通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可以結(jié)合實(shí)際生活豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生感興趣的話題融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之

6、中，增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的興趣，進(jìn)而使得學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，進(jìn)而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平也有所提高。三、創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣學(xué)生的學(xué)習(xí)往往取決于需求和誘因。學(xué)習(xí)需求是激發(fā)學(xué)生追求學(xué)業(yè)成就的重要載體，更是社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的客觀要求，當(dāng)與學(xué)習(xí)需求相匹配的誘因出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這一需求，數(shù)學(xué)教師需充分認(rèn)識(shí)到趣味課堂的重要性，通過生動(dòng)有趣的誘因，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。因此，首先教師需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，合理運(yùn)用教材中的感性素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最佳強(qiáng)度，有效地學(xué)習(xí);其次從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，增強(qiáng)他們的自信心

7、，樹立好正確的、積極的學(xué)習(xí)目標(biāo)，快樂地學(xué)習(xí);再次，需充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在動(dòng)力，有意識(shí)地引導(dǎo)他們思考：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，想要達(dá)到什么具體目標(biāo)，自身的理想是什么，數(shù)學(xué)對(duì)自身的未來發(fā)展有什么影響，從而有助于他們進(jìn)一步明確目標(biāo)，準(zhǔn)確定位。四、結(jié)合信息技術(shù)，鞏固教學(xué)效果在實(shí)際教學(xué)過程中，由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的理論性，對(duì)初步接觸這些理論的學(xué)生來說會(huì)比較難學(xué)。再加上教師在教學(xué)中沿用“教師在講臺(tái)上講述，學(xué)生在講臺(tái)下學(xué)習(xí)”的模式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)手段固然有自身的優(yōu)勢(shì)，但已不適合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生的需求。對(duì)此，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念，在教學(xué)過程中結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)開展視聽教學(xué)，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生

8、更直觀地理解所學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。結(jié)束語隨著新課程改革的不斷深入，中考中數(shù)學(xué)的地位明顯日益增強(qiáng)，加之義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，數(shù)學(xué)的地位得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。初中生思維能力正處于高速發(fā)展階段，而傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂更傾向于理論化，教師從教材出發(fā)展開教學(xué)活動(dòng)，試圖將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)“種植”給學(xué)生，客觀上造成了整個(gè)教學(xué)過程的沉悶壓抑和枯燥乏味，學(xué)生興趣逐漸缺失，更有甚者對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，造成了學(xué)習(xí)上的消極影響。愛因斯坦曾說：“熱愛是最好的老師，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們需要從學(xué)生的具體學(xué)情著手，從學(xué)生的興趣出發(fā)，增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂的趣味性，引領(lǐng)學(xué)生拿到開啟知識(shí)大門的鑰匙，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)，自然地將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)中。參考文獻(xiàn)1曹秀芹.以“趣”為帆，駕駛數(shù)學(xué)之舟探析初中數(shù)學(xué)趣味性課堂