對新課標(biāo)下物理教學(xué)的探討

1、對新課標(biāo)下物理教學(xué)的探討王華娟物理學(xué)是一門應(yīng)用性極強的學(xué)科，沒有物理學(xué)就不會有人們今天的文明生活, 沒有物理學(xué)的發(fā)展就沒有人們今天的現(xiàn)代化?；?，它的發(fā)展為人類創(chuàng)造了巨大的 物質(zhì)財富，推動了人類文明進(jìn)程的發(fā)展，顯示了科學(xué)的巨大力量。如何調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)物理的積極性，讓學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)。作為高中物理教師，我們應(yīng)積極應(yīng)對物 理新課改帶來的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，以便適應(yīng)物理新課改的實施。1用各種形式與學(xué)牛溝通老師和學(xué)牛交流是很重要和必要的。通過交流可以 了解學(xué)牛所思所想，從而相互溝通、縮短師生間的心理距離，同時也有助于自己 備學(xué)牛、備教法。鑒于此，平時除了利用課上、課下和同學(xué)面對面的交流外，還 釆

2、用讓學(xué)牛寫小文章談對某一物理問題的看法，給老師提建議、指錯誤等形式。 此外考慮到一些膽小、不善于口頭表達(dá)的同學(xué)，鼓勵他們隨時用寫紙條、通過課 代表轉(zhuǎn)達(dá)、作業(yè)木上寫等形式與老師溝通。這樣通過與各層次學(xué)生的交流，讓學(xué) 牛感到老師很親切，讓他覺得老師確實是良師益友，從而因為喜歡你這位老師而 喜歡物理這門課。2培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力科技創(chuàng)造和發(fā)明給人類的?；顜砹朔?天覆地的變化，應(yīng)用物理學(xué)也因此占有很重要的位置。要想培養(yǎng)愛迪牛式的大發(fā) 明家，必須從小事做起。通過開展課外小實驗活動、開展科技小制作和撰寫科技 小論文活動等形式，促使了學(xué)生運用所學(xué)的知識分析和解決一些社會生活實際問 題，提高了他們觀

3、察事物、分析問題和解決問題的能力。首先，將教材上與日常牛活和社會牛活聯(lián)系較緊的知識作恰當(dāng)?shù)財U(kuò)展，引導(dǎo) 學(xué)牛在課外獨立完成科技小制作。如在學(xué)完“靜電感應(yīng)”后，學(xué)牛完成了 “簡易靜電吸塵器制作”和“簡易驗電器 制作”；在學(xué)完了 “動量守恒定律”后，學(xué)生完成了 “微型火箭的制作”；在學(xué)完 電路知識后，學(xué)牛完成了 “簡易熱得快自控電路設(shè)計與安裝”、“節(jié)日閃爍彩燈電 路的設(shè)計與安裝”和“多用電表組裝”；學(xué)完了 “聲波”知識后，學(xué)生完成了 “普 通開水壺報警器設(shè)計與安裝”；學(xué)完“磁場”后，學(xué)生完成了 “指南針制作”等 等。其次，引導(dǎo)學(xué)生對身邊觀察到的和課本上遇到的物理現(xiàn)象作理論和實踐上的 思考，寫出了一篇

4、篇嫩稚而又不失科學(xué)的小論文。學(xué)了 “向心力”知識后，學(xué)生寫岀了汽車拐彎安全談；學(xué)了 “動量定理 后”，學(xué)生寫出了汽車制造中的舒適問題；學(xué)了 “超重和失重”知識后，學(xué)生 寫出了在宇宙飛船中的生活起居；學(xué)了 “圓周運動”后，學(xué)生寫出了地球 形狀為什么是橢球體；學(xué)了 “振動和波”后，學(xué)生寫岀了房屋建筑中的防震 設(shè)計等。再次，結(jié)合現(xiàn)代前沿科學(xué)和對未來科學(xué)的展望，引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行科學(xué)幻 想。在查閱了提供的有關(guān)資料后，寫出了一篇篇發(fā)人深思的科幻小論文。如月 地索道與來來太空旅游、未來能源的開發(fā)和利用、超導(dǎo)現(xiàn)象與電力革命、反物質(zhì)世界與物質(zhì)世界的碰撞、環(huán)保生物電池等等。生動有趣的科技小制 作和小論文撰寫活動

5、，極大地陶冶了學(xué)生們的科學(xué)情趣，培養(yǎng)了他們獨立思考、 獨立創(chuàng)造、獨立幻想的能力，對他們養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)習(xí)慣打下 了堅實的基礎(chǔ)，對他們未來獻(xiàn)身科學(xué)的人生道路也有很大的啟迪。3變講為悟以往教學(xué)時，一上課就聲嘶力竭，嗓子常常講啞了，將知識重復(fù) 來重復(fù)去，學(xué)生到底學(xué)會了多少？記得一次期末考試，一看到試卷，就高興得不 得了，試卷上幾乎所有的題目類型在乎吋上課過程中都講到過，心想：這一次自 己所任教的班級考得一定很好?？墒墙Y(jié)果出來后，卻令人吃驚而難過，講過去的 題目還不如沒有講過的效果好。你講得挺明白，學(xué)生一定會明白嗎？學(xué)生是否對 所學(xué)的知識有所體驗和感悟？開始思索這個問題。贊可夫認(rèn)為，“扎

6、實地掌握知 識，與其說是靠多次重復(fù)，不如說是靠理解，靠內(nèi)部的誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài) 而達(dá)到的/作為一名教師，要想使學(xué)生掌握到真正的知識，就必須改變“一言 堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式：自此以后，在課堂教學(xué)中，盡量用簡練的語言去概 括，其余的吋間則留給學(xué)生自己去體驗、感悟。這樣做，既為喉嚨找到了“良藥”， 又使學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的方法。4貫徹啟發(fā)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力不論怎樣，要想使自信心及學(xué)習(xí)欲望維持長 久，還是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。啟發(fā)教學(xué)是一種教學(xué)思想，它的實質(zhì)在于要調(diào) 動教師和學(xué)生兩方面的積極性，共同搞好教與學(xué)的工作。對于學(xué)生來說認(rèn)識事物 的規(guī)律是由淺入深的，所以老師要講課效果好，可通過多種手段帶

7、領(lǐng)學(xué)生步步深 入知識殿堂,對教材有深刻的理解，而在講課時要能化深為淺，讓學(xué)生易于接受。 老師在課堂上提問和練習(xí)應(yīng)以全班的1/3和2/3的學(xué)生經(jīng)過思考后能解決為宜。 對于難度較大的問題，一定要精心設(shè)計，分解成一系列由淺入深、以i口導(dǎo)新、從 易到難的小問題，使學(xué)生通過問題的解答，逐步突破難點，把握要領(lǐng)，掌握規(guī)律。 教師在日常教學(xué)中不僅要求學(xué)生熟記并背出物理定律、公式和重要的物理概念, 更要求學(xué)生用自己的話語準(zhǔn)確地闡述這些內(nèi)容。教師還可以在物理概念和規(guī)律的 建立過程中以及分析講解各類習(xí)題時向?qū)W生傳授思維的一般方法。這樣不僅能使 學(xué)生深刻理解知識，還能使他們的認(rèn)識能力也得到訓(xùn)練，引領(lǐng)他們由易到難地逐 步掌握認(rèn)識方法，從而由低到高地發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。高一學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)物理時會遇到難以跨越的高臺階，既有客觀的教材和 教法上的因素，也有