小學思想品德課教學心得

1、小學思想品德課教學心得衣影梅河口市李爐中心校摘要：思品教學要以學牛的?；顬榛A，幫助學牛參與社會、學習做人，追求教育的基 礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某 些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放 的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與 貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道徳行為習慣為終 極目標。關鍵詞：小學;思想品德;教學心得;思品教學要以學生的生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基 礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某 些弊端，

2、使思品教學充滿思辯色彩，充滿牛機活力。它以大思品為理念，以開放 的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與 貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終 極目標。本人把多年來教授思想品徳課的心得體會與大家分享：1端正教育思想拓展教學方法思想品德課旨在提高學牛的道德認識和道德判斷能力，培養(yǎng)道德情感，指導他 們的行為。它在各科教學中起著統(tǒng)帥和靈魂作用，它既有知識性，更重要的是要 有思想性、針對性、實踐性和趣味性，因此，在思想品德教學屮必須堅持以符合 學生認識發(fā)展規(guī)律為原則的教學方法，以符合國家政治發(fā)展需要為目的的教學 內容，靈活有效地選擇具有針對性

3、教法，廣泛地收集身邊的典型事例，結合教 材教學，使學牛親耳聆聽，親眼所見或親身經歷，使之學之有物，看得見，摸 得著，比得到。2 了解、掌握學生，有感而發(fā)是上好思想品德課的關鍵人的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育三方面的制約，不同的遺傳素不同的家庭環(huán)境, 使學生形成了不同的思想程度，現(xiàn)階段的少年兒童是改革開放以后岀生的一代 人，他們所看到的，聽到的，經歷的東西非常復雜，特別是獨牛子女居多，個 性心理很強，專橫拔扈，個人意識嚴重。對于這些學生的思想品德教育，要客觀 地分析他們心理現(xiàn)狀。了解社會家庭影響與學生教育的差距，從中找出學生的思 想差距，有針對性地實施有效的教學方法，做到社會，家庭教育與學校教學的

4、 互補、結合。3提高教師素質，是上好思想品德課的保證常言說:鐵先得自身碩”蘇聯(lián)教育家車爾尼雪夫斯基說過:要使人成為真正有教 養(yǎng)的人，必須具備三個品質：淵博的知識，思維的習慣和高尚的情操。知識不多 就是愚昧，不習慣思維就是粗魯和蠢笨，沒有高尚的情操就是鄙俗。做為教育工 作者要具備過硬的教學工夫，要具備三個優(yōu)良品質。首先要熱愛黨的教育事業(yè)， 熱愛學生。不斷提高自身的素質和業(yè)務水平，要成為一名思想品德好，知識面廣, 業(yè)務能力強，能為人師表的教師。鄧小平同志說:年最大的失誤是教育，我這里 主要講的是思想政治教育，不單純對學校，青年學生，是泛指對人民的教育 中共中央曾經發(fā)出的愛國主義教育實施綱要又明確地

5、闡述了德育教育作的重 要性，作為一個思想品德教師，更應該提高德育教育的嚴峻性、緊迫性、重要性 的認識。提高自身文化、業(yè)務水平:一要勤，善于學習；二要看，善于觀察;三要 想，習慣思維；四要做，探索教法。學習最新的理論知識和廣泛的文化知識，觀 察周圍的相關事物，捕捉品德課教學的素材，學生的思想狀況，英模事跡;聯(lián)系 教材，依據(jù)大綱，結合學牛思想實際，選擇適當而行之有效的教學方法，并在 課堂上實施，從而才能保證思想品德課的良好效果。4要有適當?shù)慕虒W方法4.1廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還 可根據(jù)教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。4. 2互動的動態(tài)式討

6、論。“在現(xiàn)實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習 慣，積累了一些社會?；罱涷?，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善 于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探 究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程 中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。”4. 3多樣化的情境式表演。我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、 情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演” o教學中 分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應 有一定的強化規(guī)范

7、訓練，結合思甜教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的 熱情延仲到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所 接受教育的內容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展?！耙虼耍獜拿總€學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為 主的發(fā)展性評價?！保ㄕn標）我們教師在教學中，對每一位學生都應傾注愛 心，既要容納學生對的，乂要包容學生錯的，這樣可誘發(fā)學生的積極性。根據(jù)思 品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價，具 體包括學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結果?！痹诳己藭r，要把小學牛日常 行為規(guī)范考核與思想品德學習考核結合起來。把對學生的認知能力考核與行為 能力的考核相結合;重在平時性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評與家 長、社會參與評價等方式相結合，以促進學生全面發(fā)展、提高整體