小學班級的精細化管理策略研究

1、小學班級的精細化管理策略研究【摘要】在小學教學階段，不僅僅要有效地完成教學任務，提升學生的知識水平，為學 生的今后發(fā)展打下堅實的基礎，同時要完成科學的班級管理，培養(yǎng)學生的思想道德品質，讓 學生成為品德優(yōu)良的好學生?；谶@樣的目標，關于小學班級管理的策略展開了激烈的討論, 很多教師開始在管理工作中嘗試精細化管理的策略，只為提高班級管理工作的有效性。本文 主要從當前的實際教學情況出發(fā)，結合小學生的學習特點，從多方面論述小學班級精細化管 理的策略?！娟P鍵詞】班級管理；小學；精細化管理；策略班級是學校教育的基本單位，而班級管理這是學校管理的重要組成部分，直接決定到學 校教育的功效果。于是在小學教育階段

2、，實現(xiàn)對班級的有效管理是非常重要的環(huán)節(jié)。細節(jié)決 定成敗，這就要求教師在管理活動中，對各項工作進行細心的設計，實現(xiàn)精細化的管理，從 而使各項事務得以順利的進行，更好地呵護學生的成長與學習。這就要求小學教師要就班級 精細化管理展開研究，尋找科學的策略，將精細化管理的策略落實到實際。那么我將針對小 學班級管理，淺談實現(xiàn)精細化管理的策略研究。1 建立精細化的學生檔案要實現(xiàn)學生管理的精細化，第一步就要實現(xiàn)對學生信息管理的精細化。尤其對于小學生 來說，處于成長的黃金階段，生理和心理都有著巨大的變化。很多時候，學生的心思是難以 琢磨的，于是，將學生的信息進行歸檔，進行科學精細的管理，可以更好地管理和利用這些

3、 信息，完成班級管理事務。至于如何建立學生信息檔案，需要教師細心地收集和管理有關學 生的各項信息。首先就是要收集有關學生的基礎信息，比如學生生口、興趣愛好等，根據(jù)這 些信息，在日常管理中安排各項活動，可以在學生生日安排一些有趣的派對活動，也可以根 據(jù)學生的興趣愛好，組織其他的戶外活動。其次要收集學生的學習信息，比如學生喜歡哪些 學科，在哪些學科方面有著獨特的學習能力，或者是在哪一些學科存在一些問題需要解決， 從而在后期管理中采取科學的策略進行彌補。通過這樣的方式，搜集學生信息并存檔，能夠 更好地建立學生信息檔案，在班級管理中能夠依據(jù)信息完成精細化的管理，使各項事務的工 作落實到實處，提高工作效

4、率。2. 引導師生溝通交流在小學班級管理事務中，最重要的就是引導師生溝通交流，因為小學生處于成長的黃金 時期，常常遇到很多問題，不是個人容易解決的。因此，這個時候教師就扮演著引導者的角 色，幫助學生解決好各種問題，那么要實現(xiàn)師生的溝通交流，要實現(xiàn)思想和情感的雙向交流。 比如在生活中，學生常常遇到很多困難，不知道向誰傾訴，有可能是與同學之間的摩擦，有 可能是與家長之間的交流問題，這個時候教師要提出正確的指導，幫助學生解決困難，從而 引導學生健康成長、快樂生活。再比如，有的學生在學習上，有較大的問題，常常碰到一點 點難題就輕言放棄。這時，極其需要教師的鼓勵，一是要鼓勵學生重新拾起信心投入到學習 中

5、，二是要傳授學生正確的學習方法，解決學習困難，提高學習成績。通過這樣的方式，在 師生的溝通交流中，解決學生的各種困難，引導學生健康成長。3. 細化評價方案管理工作與教學工作有著共同點的，比如評價方案是二者都需要的重要環(huán)節(jié)，旨在獲取 工作中各種反饋信息，以便于后期工作的順利進行。那么在實現(xiàn)精細化管理的過程中，需要 教師細化評價方案，根據(jù)學生的反饋信息進行下一步工作。舉一個簡單的例子，教師可以根 據(jù)學生的各項表現(xiàn)，準備一個花名冊完成評價信息的記錄。在花名冊上，登記好學生的各項 表現(xiàn)，比如作業(yè)的完成情況、課堂的學習情況，或者是活動的參與情況等，教師根據(jù)這些信 息對學生的表現(xiàn)進行評定，給予加分和扣分。

6、而在每一個計算周期的結尾時，教師可以根據(jù) 學生的綜合分數(shù)進行評價，對于分數(shù)較高的學生可以給了獎勵，而對于分數(shù)較低的學生則要 給予批評。運用這樣的評價方案，適當?shù)貙W生進行評定，引導學生在學習中創(chuàng)造更好的效 果，從而保持各項管理工作的順利進行。通過這樣的方式，設置了合理的評價方案，幫助學 生在學習和生活中實現(xiàn)長遠的進步。4. 培養(yǎng)得力的助手對于小學教師來說，雖然教學難度不算太高，但是教學與管理工作融匯在一起，對教師 來說，還是一個比較大的負擔。有時會由于一些特殊情況出現(xiàn)一些紐:漏，于是為了細化班級 管理工作，需要教師培養(yǎng)得力的助手，在自己難以解決各項問題的時候代替解決。比如教師 可以培養(yǎng)一個學習

7、委員，在教師需要對學生落實額外的學習計劃時，教師可以委派學習委員 進行監(jiān)督和落實，同時針對學生完成的情況進行記錄，及時地匯報給任課教師，這樣能夠使 教學工作得以順利進行。再比如完成班級掃除時，教師可以安排衛(wèi)生委員來協(xié)調學生參與各 項掃除事務，從而合理地安排學生完成相關的任務，并冃進行監(jiān)督落實，既可以鍛煉學生的 綜合能力，為今后的發(fā)展打下基礎，還可以讓自己投入到其他更細致的工作中來，提高工作 效率，通過這樣的方式培養(yǎng)了得力的助手，使班級管理工作能夠深入教師難以到達的細節(jié)環(huán) 節(jié)。5.結語總而言之，班級管理工作與教學工作有著同等的重要性，對于學生的健康成長與積極生 活有著重要的意義，并且小學生心智不成熟，在各項事務中進行正確指導是非常必要的。于 是落實班級精細化管理，是小學教師當下的重點工作任務，教師必須要認識到這樣的重要性。 要在小學班級管理中實現(xiàn)精細化