《三年級語文說課稿范文集錦五篇》

1、三年級語文說課稿范文集錦五篇 作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是收集整理的三年級語文說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 各位老師：下午好，今天我說課的內(nèi)容是翠鳥新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲思維的啟迪，享受審美的樂趣，所以本課以摒棄瑣碎的分析講解，引領(lǐng)孩子入情入趣朗讀課文，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種輕松、和諧、風(fēng)趣、愉快的課堂氣氛作為本課教學(xué)的根本出發(fā)點

2、，讓學(xué)生在這種活潑的氛圍中努力學(xué)習(xí)和探求，培養(yǎng)語文情趣，讓學(xué)生真正懂得文章的“情”在哪里，“趣”在何處。我準(zhǔn)備從以下五個方面談?wù)劚菊n的教學(xué)。一、說教材翠鳥是六年制第六冊第四單元組的一篇精讀課文，本組課文的訓(xùn)練重點是在理解課文內(nèi)容的同時，要注意體會課文表達的情感。本文作者重點介紹了翠鳥的外形特點和它捉魚時靈敏、神速的動作，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。本課的編排意圖一是讓學(xué)生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的；二是體會課文中關(guān)詞句在表達情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類的意識。從新課程目標(biāo)建構(gòu)的三個維度出發(fā)，我把本課的目標(biāo)定為：1、認(rèn)識本課11個生字，會寫13個生字，聯(lián)系語境理解“清脆、

3、疾飛、銳利”等詞的意思。2、自主學(xué)習(xí)、潛心會文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。3、靜心涵詠，讀中悟情，感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強學(xué)生保護野生動物，與動物和諧相處的意識。4、有感情地朗讀課文，讀中表達對翠鳥的喜愛！以上目標(biāo)著力反映了知識與能力，強調(diào)過程與方法，同時也注重了文本的價值取向，能較好地反映語文教學(xué)的基本特點。本課的教學(xué)重點在寫翠鳥外形特點和對捉魚的動作描寫。難點是以以便翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。二、說學(xué)生三年級的孩子純真而富有愛心，特別喜歡小動物，可以預(yù)見對學(xué)習(xí)本文將會有較濃厚的興趣。但他們活潑好動，精神不易集中

4、，對單純的解讀文本有一定困難，故教學(xué)設(shè)計一定要注意直觀與趣味性。三說教法1、 創(chuàng)設(shè)情境法情境應(yīng)貫穿整個課堂教學(xué)，本課順應(yīng)學(xué)生心理，創(chuàng)設(shè)情境，建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生情感。如，通過播放翠鳥捉魚的教學(xué)錄像，運用有形、有聲、有情的情境，讓學(xué)生進入課文，直觀感受翠鳥捉魚的動作敏捷，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，這樣能比校直觀地理解詞語的含義，變抽象為具體，當(dāng)學(xué)生感悟了詞語和句子的含義后，自然地生成了情感。2、 朗讀感悟法朗讀是語文閱讀教學(xué)的主要方面，在整堂課中，把朗讀貫穿在整節(jié)課的始終，運用多種方式的讀。個別讀、小組讀、齊讀、師生賽讀、引讀、評讀等，讓學(xué)生在讀中進入課文意境，在讀中意會，讀中感悟

5、、讀中培養(yǎng)語感，讀中積累語言。此外，還采用了游戲激趣等方法。四說學(xué)法1 培養(yǎng)自學(xué)能力 學(xué)會借助拼音讀通課文，聯(lián)系上下文理解詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容疑問難，讀活課文。2 訓(xùn)練觀察方法 學(xué)習(xí)抓住事物人特點進行觀察，以畫促悟，培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的能力3 掌握讀段方法 段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點，學(xué)生要學(xué)會讀懂一個自然段，在詞句的基礎(chǔ)上，理解整個自然段講了什么。四、說教學(xué)過程為了落實教學(xué)目標(biāo)，我將安排兩課時來組織本課的教學(xué)：第一課時：初讀課文、學(xué)習(xí)字詞、了解大意，并學(xué)習(xí)翠鳥的外形特點。第二課時：深入探究、深受翠鳥的可愛，體會獨特的表達方法。（一）、賞圖激趣，引出課題，探究“翠”之所在。教學(xué)伊始，展示一組翠

6、鳥的圖片，那斑斕的色彩，那俏麗的體態(tài)，如一塊巨大的磁石，吸住了學(xué)生的心。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著我以這一“翠”字做探究點，引導(dǎo)學(xué)生討論思考：“翠是什么意思？你是怎么弄懂這個字的意思的？”學(xué)生可能會回答是通過看圖弄懂的，也可能是通過讀課文弄懂的，或者是通過問別人弄懂的，無論作何回答，我都會加以肯定，讓學(xué)生懂得這些就是獲取知識的好途徑、好辦法。（二）、熟讀文本，感受鳥美、文美。1、錄音范讀：本班學(xué)生朗讀水平比較薄弱，有相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀課文有困難，故我決定利用錄音范讀，降低學(xué)生自主閱讀的難度，同時訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，并讓學(xué)生先從聽覺上感受文章的美。2、自讀課文，自學(xué)生字詞。對三年級的學(xué)生來說，已有一

7、定的自學(xué)生字的能力，對自讀課文這個學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)是可行的，教師起的是幫導(dǎo)的作用。3、細(xì)讀課文，感悟鳥美、文美。自學(xué)生字后，我進一步鼓勵學(xué)生自學(xué)課文：把課文讀上兩三遍，邊讀邊想：你讀懂了什么？并在有深刻感受的地方寫上批注。這樣，就給學(xué)生提供了一個與文本直接對話的時間和空間，讓學(xué)生的心智在靈動的文字與美麗的情感中恣意徜徉。然后，我安排四人小組進行學(xué)后交流，讓學(xué)生學(xué)會從他人處獲取知識與經(jīng)驗，同時也起到幫助學(xué)困生讀懂課文的作用。在學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果時，我引導(dǎo)學(xué)生尋找支持自己意見的依據(jù)，并引入到相應(yīng)的段落或句子，進行品詞品句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生談個人對文句的理解和感受，鼓勵學(xué)生通過朗讀來表達自己的情感。這

8、個環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了可靈活切換的課件，以增強學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解文句，深入感受鳥之美、文之美。新課標(biāo)中指出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。所以，在評價學(xué)生的閱讀時，我尊重學(xué)生的感受和理解，不居高臨下的把自己的意見強加給學(xué)生，讓學(xué)生的個性充分張揚。（三）、競讀、展示讀。我組織學(xué)生開展競讀或展示讀活動，在進一步品讀課文的同時，培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自我、樂于與他人分享成功快樂的品質(zhì)。（四）、角色體會，培養(yǎng)愛鳥、與動物和諧相處的意識和感情。學(xué)生扮演翠鳥，教師以記者的'身份對翠鳥們進行采訪。我設(shè)計了下面的采訪問題：（1

9、）、翠鳥們，你們長得真漂亮啊，能否自我介紹?。浚?）、你們叼魚的本領(lǐng)很高，誰來說說你們是怎么叼魚的？（3）、你們還想向我介紹些什么呢？（4）你們對我們?nèi)祟愡€有什么要求嗎？前兩個問題的設(shè)計意圖在于引導(dǎo)學(xué)生回顧文本，加深學(xué)生對課文的理解和體會，并訓(xùn)練學(xué)生用自己的話改述課文的能力。第三個問題的設(shè)計目的在于拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生說說課本中沒講到的，自己懂得的有關(guān)翠鳥的知識，讓學(xué)生感受課外學(xué)習(xí)與積累帶來的好處。第四個問題通過學(xué)生與鳥換位的思考，讓學(xué)生以翠鳥的視角審視現(xiàn)狀中人和動物的關(guān)系，內(nèi)化地衍生出愛鳥、愛自然萬物、與動物和諧相處的意識和感情。（五）、換位研討，領(lǐng)會寫法。本文的寫作特點十分鮮明，但對初

10、學(xué)寫作的三年級學(xué)生來說，寫作方法是十分抽象的概念。因此，我采取與學(xué)生換位的辦法，把學(xué)生推到自主研究的地位。我設(shè)計了這樣的請求：我要寫一篇介紹鸚鵡的文章投到報社發(fā)表，我的文章該怎么寫才寫得生動吸引人呢？請大家一翠鳥為例幫幫我好嗎？（六）、拓展探究，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲。課內(nèi)的學(xué)習(xí)是有限的，而課外的知識卻是無限的，生活處處皆語文。所以，在學(xué)完本課后，我引導(dǎo)學(xué)生的思維從文本中走出去，到更廣袤的課外領(lǐng)域。設(shè)計下面的作業(yè)。作業(yè)：1、把你喜歡的好詞佳句摘抄下來。2、回家留心觀察一種小動物，把你對它的認(rèn)識以日記的形式寫下來。七、說板書設(shè)計翠鳥外形動作抓住特點寫具體本板書既簡潔明了，又提綱挈領(lǐng)，既概括了文章主要

11、內(nèi)容，又突出了課文的重難點，一目了然?？傇u：本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力，以人為本（1）按照“讀書內(nèi)化”的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)翠鳥叫，學(xué)翠鳥說話，畫翠鳥，讓翠鳥唱人類的歌曲，讀他們的文章，所有這些萬變不離其“讀”，以讀為本，以畫、說、演等促讀。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了“以讀促問，以讀導(dǎo)悟，以悟促讀的教學(xué)策略。（2）真正將學(xué)生放在了主體的地位，質(zhì)疑問難的安排，采訪練說的訓(xùn)練，各個教學(xué)都是以人為本的。八、板書設(shè)計：第一課時板書：12 翠 鳥外形： 美 動作： 快愛第二課時板書：12 翠 鳥（外形）（叼魚的本領(lǐng)）（住處） 三年級語文說課稿 篇2 一課

12、時學(xué)習(xí)目標(biāo)能借助拼音讀通課文。有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。教學(xué)重難點：了解香港的歷史與今天教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。二、整體感知指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。交流匯報。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋三、誦讀體驗用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，

13、還有哪兒沒有讀懂。交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。師生共同釋疑。四、拓展活動舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。 三年級語文說課稿 篇3 一、說教材1、教材簡析：西門豹是人教版第六冊第八組的一篇課文，該組的專題是“民間故事和神話故事”。課文主要講的是魏王派西門豹去管理鄴這個地方。他看到那里“田地荒蕪，人煙稀少”，于是就進行調(diào)查并摸清底細(xì)，巧施妙計破除迷信，帶領(lǐng)老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。我發(fā)現(xiàn)課文最大的特點是對話，它通過對人物語言的生動描寫，來體現(xiàn)人物的品質(zhì)，刻畫出一個為百姓做好

14、事，辦實事的地方官形象，贊揚他反對迷信、崇尚科學(xué)的品質(zhì)。2、基于對教材的理解，我將第一課時的教學(xué)目標(biāo)定為：（1）會認(rèn)7個字，能正確讀寫“管理、人煙稀少、田地荒蕪”等詞語。（2）朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（3）感悟鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因，正確理解三個“鬧”字的意思。3、教學(xué)重難點：（1）感悟鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因。（2）正確理解三個“鬧”字的意思。二、說教法1、探究學(xué)習(xí)法：這是一篇精讀課文，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點展開討論、交流，從而理解課文內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)重點。2、朗讀體會法：抓住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，在誦讀中積

15、極思考，以讀促思，以讀促情，從而感悟鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因。三、說學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過找找、讀讀等多種方式，學(xué)生進入文本角色，了解課文內(nèi)容，感悟鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因。四、說教學(xué)程序一、導(dǎo)入新課，了解大意1、出示課題： 了解“西門”是個復(fù)姓。2、簡單介紹西門豹。（讓學(xué)生對西門豹有簡單的了解。）二、初讀課文1、自讀課文，出示要求（讓學(xué)生帶著要求自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、詞語（通過指名讀、齊讀等形式，檢查學(xué)生字詞掌握情況。）3、課文主要講了西門豹的什么事？（以填空的形式）（本篇課文較長，讓學(xué)生概括課文內(nèi)容有一定的難度，以填空的形式出

16、現(xiàn)，降低了難度。）三、研讀第1-9段1、通過研讀西門豹和老大爺?shù)膶υ挘形蜞挼靥锏鼗氖?、人煙稀少的原因。學(xué)習(xí)第1段，理解“田地荒蕪，人煙稀少”（在理解“田地荒蕪，人煙稀少”時，讓學(xué)生想象自己仿佛看到了一幅怎樣的畫面，讓他們用自己的語言說出詞語的意思。找出西門豹問了老大爺哪些問題？老大爺又是怎么回答的？從中你感受到了什么？（讓學(xué)生用劃一劃的方法找出西門豹問了老大爺哪些問題，培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的好習(xí)慣。）（通過多種方式的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能抓住重點詞句來體會。）2、理解三個“鬧”字的意思。四、做作業(yè)本（把部分作業(yè)設(shè)計進去，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。）五、講板書設(shè)計3

17、0、西門豹田地荒蕪 給河伯娶媳婦鬧的人煙稀少 年年鬧旱災(zāi) 三年級語文說課稿 篇4 評委老師：早上好！我說課的課文是富饒的西沙群島。這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。因此，根據(jù)課標(biāo)對中年級的具體要求，結(jié)合本組和本課教材特點及學(xué)生實際，我擬定如下幾個教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字詞，正確珊瑚、綻開、蠕動、棲息等詞語；2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖

18、國山河的感情；3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。針對以上目標(biāo)，我把教學(xué)重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。說教法、學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、形式、色彩、語言思維的。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下餓教學(xué)過程中具體體現(xiàn)。說教學(xué)過程：在學(xué)習(xí)完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照本課教學(xué)重難點，我設(shè)計如下教學(xué)程序：一、整體入手，組織自學(xué)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)主人，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個

19、方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級學(xué)生實際給出學(xué)習(xí)提示：1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情？2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題？3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果：讀一讀？寫一寫？還是畫一畫？這樣進行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動，可以驅(qū)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。二、匯報展示、品位重點在學(xué)生的匯報交流中，充分尊重學(xué)生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書，理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時，讓學(xué)生結(jié)合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點，也是難點。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流因為海

20、底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。這句時，教師可展示圖片資料，圖文結(jié)合，促進學(xué)生對課文的理解；當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時，教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，加深理解。三、回歸全文，豐富積累這篇課文語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動，所以我在回歸全文時學(xué)生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光，讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫法并能有意識借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內(nèi)容，這里我通過范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進

21、行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行語言的積累。我的說課完畢，謝謝評委老師！ 三年級語文說課稿 篇5 一、說教材:本課是北師大版教材語文第六冊第五單元里的一篇講讀課文，課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識，刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過，他們要起早貪黑地走山路，到學(xué)校讀書。使學(xué)生通過比較體會自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從而受到啟發(fā)向小朋友學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦讀書掌握更大的本領(lǐng)。這是一篇敘事性散文，它用富有感情的語句，描寫了山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，贊頌了山溝里的孩子們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。課文結(jié)構(gòu)清楚，全文共分7個自然段，可分為兩個部分。第一部分15自然段描述了山溝里的孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)，不怕起早貪黑，翻山越嶺。這部分內(nèi)容寫出了山里的孩子們上學(xué)的艱難和愛學(xué)習(xí)的精神，是分三個方面寫的。第二部分67自然段直接抒情，贊頌了山溝里的孩子們不怕困難為改變山溝的窮面