《《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是精心整理的觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。 觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣?！驹O(shè)計(jì)特色】以讀為本，感悟文章的語(yǔ)言魅力?！窘虒W(xué)要求】、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字。掌握“籠罩、昂首、顫動(dòng)、盼著、屹立、恢復(fù)、

2、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦、自然段。【信息資料】師生查閱有關(guān)錢(qián)塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目的、感悟課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。、領(lǐng)悟詞語(yǔ)，理解并積累運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子。、能流利、有感情的朗讀課文，背誦、自然段。教學(xué)流程一、回顧課文，直觀感受、引導(dǎo)回憶：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們都知道了什么？、想不想看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這“天下奇觀”？放教學(xué)錄像。師生共議：聽(tīng)到聲音了嗎？大潮來(lái)了嗎？在哪兒？指一指。、你的感受怎樣？二、以讀代講，感悟語(yǔ)言、這樣的畫(huà)面，課文里也

3、有，找一找在那個(gè)自然段（、自然段）。自己讀讀，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句精彩，就努力讀得精彩些，待會(huì)兒讀給我們聽(tīng)。、剛才讀時(shí)順序打亂了，其實(shí)文章的描寫(xiě)是很有順序的。下面請(qǐng)大家合上書(shū)，老師讀、段，大家把描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)記下來(lái)，再投影反饋。作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的？按由遠(yuǎn)及近的順序，隨位置的改變及時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)的。再讀這段話，體會(huì)一下。三、積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言、段詞匯豐富，增強(qiáng)了文章的感染力。想不想積累下來(lái)？ 師說(shuō)意思，生說(shuō)詞語(yǔ)，如：“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)。、想一想、用一用：出示一段不完整的話，請(qǐng)生用課文里的語(yǔ)句把這段話說(shuō)得完

4、整清楚一些。小組準(zhǔn)備，時(shí)間分半鐘?！敖裉?，我去海寧觀潮，潮來(lái)之前，江面上（ ），可潮來(lái)時(shí)。卻一浪一浪（ ），潮水聲猶如（ ），漸漸消失在（ ）?！?生匯報(bào)，集體訂正。 還有不同的填法嗎？四、抓重點(diǎn)詞句理解最后一段指導(dǎo)朗讀。五、有感情地朗讀全文六、課堂練習(xí)、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的薄霧 （ ）的人群（ ）的潮水 （ ）的錢(qián)塘江大潮、按課文內(nèi)容填空：浪潮越來(lái)越近，猶如浩浩蕩蕩地；那聲音如同，好像。板書(shū)設(shè)計(jì)觀潮潮來(lái)前 雄偉壯觀潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后 有聲有色教學(xué)反思小語(yǔ)第冊(cè)第課觀潮，是一篇精讀課文。寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)過(guò)后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。作者觀察用心，

5、敘述有序，從聲音、氣勢(shì)形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地感到錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”。這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步，初步談話，理解課題；第二步，檢查預(yù)習(xí)，反饋交流；第三步，觀看錄象，感受情景；第四步，突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀；第五步，創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言；第六步，按課文內(nèi)容填空；第七步，按潮來(lái)順序整理句序；第八步，豐富課文，拓展思維；第九步，激情結(jié)尾，整體感悟。這節(jié)課的課堂教學(xué)中，我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：、直觀畫(huà)面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊。讓學(xué)生在看畫(huà)面，聽(tīng)聲音的過(guò)程中，感受到錢(qián)塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特的景象。、在學(xué)生充分朗讀的

6、基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)積累起來(lái)。并且將這些詞語(yǔ)分類(lèi)，有表示形狀的，有表示聲音的，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語(yǔ)讀一讀。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。當(dāng)然，還有一些不足之處：、讀得不夠。、課外資料使用的問(wèn)題。、導(dǎo)語(yǔ)較生硬。、練習(xí)過(guò)多，目的不夠明確。今后，我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充實(shí)提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高。 觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2 【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣?！驹O(shè)計(jì)特色】以讀為本，感悟文章的語(yǔ)言魅力?！窘虒W(xué)要求】1、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感

7、情。2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的'觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。3、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。掌握“籠罩、昂首、顫動(dòng)、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)。4、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段?！拘畔①Y料】師生查閱有關(guān)錢(qián)塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目的1、感悟課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。2、領(lǐng)悟詞語(yǔ)，理解并積累運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子。3、能流利、有感情的朗讀課文，背誦3、4自然段。教學(xué)流程一、回顧課文，直觀感受1、引導(dǎo)回憶：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們都知道了什么2、想不想看看畫(huà)

8、面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這“天下奇觀”放教學(xué)錄像。師生共議：聽(tīng)到聲音了嗎大潮來(lái)了嗎在哪兒指一指。3、你的感受怎樣二、以讀代講，感悟語(yǔ)言1、這樣的畫(huà)面，課文里也有，找一找在那個(gè)自然段(3、4自然段)。自己讀讀，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句精彩，就努力讀得精彩些，待會(huì)兒讀給我們聽(tīng)。2、剛才讀時(shí)順序打亂了，其實(shí)文章的描寫(xiě)是很有順序的。下面請(qǐng)大家合上書(shū)，老師讀3、4段，大家把描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)記下來(lái)，再投影反饋。作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的按由遠(yuǎn)及近的順序，隨位置的改變及時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)的。再讀這段話，體會(huì)一下。三、積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言1、3、4段詞匯豐富，增強(qiáng)了文章的感染力。想不想積累下來(lái) 師說(shuō)意思，生說(shuō)詞語(yǔ)，如

9、：“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)。2、想一想、用一用：出示一段不完整的話，請(qǐng)生用課文里的語(yǔ)句把這段話說(shuō)得完整清楚一些。小組準(zhǔn)備，時(shí)間1分半鐘?！敖裉欤胰ズ幱^潮，潮來(lái)之前，江面上( )，可潮來(lái)時(shí)。卻一浪一浪( )，潮水聲猶如( )，漸漸消失在( )。” 生匯報(bào)，集體訂正。 還有不同的填法嗎四、抓重點(diǎn)詞句理解最后一段指導(dǎo)朗讀。五、有感情地朗讀全文六、課堂練習(xí)1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。( )的薄霧 ( )的人群( )的潮水 ( )的錢(qián)塘江大潮2、按課文內(nèi)容填空：浪潮越來(lái)越近，猶如浩浩蕩蕩地_;那聲音如同_，好像_。板書(shū)設(shè)計(jì)觀潮潮

10、來(lái)前 雄偉壯觀潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后 有聲有色教學(xué)反思小語(yǔ)第7冊(cè)第1課觀潮，是一篇精讀課文。寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)過(guò)后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢(shì)形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地感到錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”。這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步，初步談話，理解課題;第二步，檢查預(yù)習(xí)，反饋交流;第三步，觀看錄象，感受情景;第四步，突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀;第五步，創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言;第六步，按課文內(nèi)容填空;第七步，按潮來(lái)順序整理句序;第八步，豐富課文，拓展思維;第九步，激情結(jié)尾，整體感悟。這節(jié)課的課

11、堂教學(xué)中，我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：1、直觀畫(huà)面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊。讓學(xué)生在看畫(huà)面，聽(tīng)聲音的過(guò)程中，感受到錢(qián)塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特的景象。2、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)積累起來(lái)。并且將這些詞語(yǔ)分類(lèi)，有表示形狀的，有表示聲音的，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語(yǔ)讀一讀。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。當(dāng)然，還有一些不足之處：1、讀得不夠。2、課外資料使用的問(wèn)題。3、導(dǎo)語(yǔ)較生硬。4、練習(xí)過(guò)多，目的不夠明確。今后，我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充實(shí)提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高。 觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、教學(xué)

12、要求1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。2、按時(shí)間順序給課文分段，并說(shuō)出段意。3、掌握本課生字新詞，重點(diǎn)理解：屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進(jìn)等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)課文中“潮來(lái)時(shí)”這一部分。三、課時(shí)安排第一課時(shí)：學(xué)生字、給課文分段（略）第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文。四、教具準(zhǔn)備1、電視機(jī)一臺(tái)、錄像機(jī)一臺(tái)。2、自制錢(qián)塘大潮錄像片。五、教學(xué)過(guò)程（一）點(diǎn)撥“潮來(lái)前”，學(xué)習(xí)課文13節(jié)。1、讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。（1）師

13、引生答。當(dāng)教師說(shuō)出因?yàn)椤板X(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：所以吸引了許多人到這里來(lái)觀潮。（2）教師再三誘導(dǎo)提問(wèn)，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語(yǔ)中，表達(dá)的意思不同?！坝^潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問(wèn)中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題觀潮即觀天下奇觀。2、讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢(qián)塘江面的景象及觀潮人的心情。（1）讀中找。讓學(xué)生按照教師的問(wèn)題，找出寫(xiě)潮來(lái)之前江面景象及人們心情的句子。（2）讀中聽(tīng)。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的秋陽(yáng)下，籠罩著一層白蒙蒙的薄

14、霧。”句子之后，讓其他學(xué)生在聽(tīng)讀中，說(shuō)出潮來(lái)前江面上很平靜。在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著、盼著?！本渥又螅屍渌麑W(xué)生說(shuō)出：觀潮人的心情急切。（二）精學(xué)“潮來(lái)時(shí)”，學(xué)習(xí)課文45節(jié)。1、看錄像激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。教師可提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的錄像帶你們想不想看呢？”在師生的問(wèn)答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？”這個(gè)問(wèn)題看錄像。2、學(xué)生看完錄像，回答出“潮的聲大，浪高”，這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀45節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音”和四處“寫(xiě)潮的樣子”。（1）知潮聲。

15、在學(xué)生讀出三處寫(xiě)潮聲的句子之后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？千百萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)的響聲像什么？”在學(xué)生回答出來(lái)之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來(lái)越大”，“山崩地裂”寫(xiě)在黑板上。（2）知潮形。用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書(shū)寫(xiě)在黑板上。（3）知其序。先讓學(xué)生觀察黑板上板書(shū)的潮之聲和形的詞語(yǔ)，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。再讓學(xué)生從45節(jié)由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語(yǔ)：“遠(yuǎn)處”，“過(guò)了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。（4）訓(xùn)其說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)

16、生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)。先讓全體學(xué)生按板書(shū)內(nèi)容練習(xí)說(shuō)，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說(shuō)出以下內(nèi)容：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音。過(guò)了一會(huì)兒響聲越來(lái)越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些形成了白色城墻。那浪越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。（5）解其聲。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽(tīng)如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽(tīng)到“千萬(wàn)輛坦克同時(shí)發(fā)動(dòng)”，感覺(jué)到“大地好像顫動(dòng)”這些詞語(yǔ)中，理解錢(qián)塘大潮其震耳欲聾，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。（6）解其形。讓學(xué)生逐句分析：先認(rèn)清比喻句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”。再理解其義：“一條白線

17、”遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子；“白色城墻”說(shuō)明浪高（六米），潮頭直立向前推動(dòng)，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)；“白色戰(zhàn)馬；齊頭并進(jìn)”說(shuō)明后浪涌前浪，一排浪剛過(guò)另一排浪緊跟，可見(jiàn)水勢(shì)既大，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感。這不是一般的浪，罕見(jiàn)的浪，這不是一般的潮是罕見(jiàn)的潮。（7）解其情。教師可先發(fā)問(wèn)：“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題再看錄像。鏡頭之一：聞其聲不見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊著“潮來(lái)了！”的聲音。鏡頭之二：聞其聲見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒更高漲。鏡頭之三；聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白

18、色戰(zhàn)馬”。此時(shí)教師問(wèn)為什么書(shū)中不寫(xiě)人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過(guò)人聲而人聞此聲見(jiàn)此形張口咋舌，驚而無(wú)語(yǔ)。三個(gè)鏡頭，在形象與語(yǔ)言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。（8）表其情。教師先小結(jié)：錢(qián)塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這一部分。（三）自析“潮過(guò)后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)。教師讓學(xué)生帶著“潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣”的這一問(wèn)題自學(xué)、自析。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來(lái)”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解了江潮速度之快。學(xué)生從“水位上漲六

19、米”的分析中進(jìn)一步理解錢(qián)塘大潮之奇。學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，聯(lián)系前文進(jìn)一步理解了“潮前之靜”“潮來(lái)之動(dòng)”“潮過(guò)之靜”的變化。學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見(jiàn)的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢(qián)塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。（四）再憶“潮來(lái)前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”。1、在教師提出的“潮過(guò)后”江水突漲，高出六米；“潮來(lái)時(shí)”聲勢(shì)浩大、浪高罕見(jiàn)都是說(shuō)明大潮之奇，而“潮來(lái)前”是不是也能說(shuō)奇這一問(wèn)題后，讓學(xué)生再讀“潮來(lái)前”這一段。學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說(shuō)明“奇”。學(xué)生從時(shí)間的“奇”中聯(lián)系學(xué)過(guò)的地理知識(shí)：海上刮東南風(fēng)

20、，從東海的潮，南海的潮同時(shí)涌來(lái)說(shuō)明“奇”。學(xué)生從錢(qián)塘江出?？谕鈱拑?nèi)窄成喇叭形狀說(shuō)明“奇”。學(xué)生從錢(qián)塘江底從?？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形，說(shuō)明“奇”。2、教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到，而清早觀潮者已“人山人?！钡拿枋鲋?，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮從另一個(gè)角度說(shuō)明特殊的潮引人入勝。3、在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后，以古詩(shī)“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”引導(dǎo)學(xué)生理解“天下”一詞的意思，理解“天下無(wú)”詞語(yǔ)的意思。學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國(guó)，也可以泛指全世界。學(xué)生理解“天下無(wú)”為中國(guó)之最，也可以理解為“世界皆無(wú)，唯中國(guó)獨(dú)有”，這說(shuō)明錢(qián)塘水潮是世界之最。（五）師生歸納板書(shū)。1、從“思

21、路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜動(dòng)靜”的寫(xiě)法以及以靜襯動(dòng)的描寫(xiě)手法。3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過(guò)后”，其他同學(xué)聽(tīng)讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。變作者贊美錢(qián)塘大潮天下奇觀、熱愛(ài)祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。 觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)：1理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀。2學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。3朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。能力：用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視

22、野，讓學(xué)生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。情感：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作有順序抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)過(guò)程 ：一、引入談話錢(qián)塘江大潮自古被稱為天下奇觀。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課觀潮。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二

23、、自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。三、網(wǎng)絡(luò)探究、協(xié)作商量（一）老師歸納出幾個(gè)問(wèn)題：1、課文從那幾個(gè)方面寫(xiě)潮水的特點(diǎn)？2、課文怎樣寫(xiě)大潮聲音，形態(tài)的變化。3、課文按什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮的。（二）分小組協(xié)作學(xué)習(xí)（重點(diǎn)為第二個(gè)問(wèn)題），給出學(xué)習(xí)方法：1。讀：找出描寫(xiě)大潮的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。2?？矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。3。做：小組協(xié)作制作電子作品。4。講：自己來(lái)作導(dǎo)游按江面平靜潮水涌動(dòng)潮頭西去順序描述出來(lái)。四、匯報(bào)表演，解決問(wèn)題1、教師指導(dǎo)制作步驟：網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。復(fù)制圖片摘抄文本。利用收集到的資料制作演示文稿。2、小組匯報(bào)。五、網(wǎng)絡(luò)

24、閱讀、拓寬知識(shí)。 觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5 【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，用自己的語(yǔ)言描繪所見(jiàn)、所聞、所感，這種實(shí)踐，在于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且有利于學(xué)生感悟文本語(yǔ)言的生動(dòng)和優(yōu)美?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語(yǔ)的意思。、能力目標(biāo)：動(dòng)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，促進(jìn)朗讀。、情

25、感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來(lái)被稱為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生收集錢(qián)塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件?！窘虒W(xué)流程】一、激發(fā)興趣，引入課題、老師前幾天讓你們?nèi)ナ占嘘P(guān)錢(qián)塘江大潮的資料，你們收集的結(jié)果怎樣？學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。、師：每年的農(nóng)歷八月十八，錢(qián)塘江大潮都會(huì)到來(lái)的。那為什么這錢(qián)塘江大潮會(huì)吸引那么多人來(lái)觀看呢？今天老師就帶領(lǐng)大家到錢(qián)塘江大堤上一睹為快。

26、（板書(shū)：、觀潮）二、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)大潮的到來(lái)、課件播放錢(qián)塘江大潮剛來(lái)時(shí)的情景一：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？學(xué)生暢談所見(jiàn)、所聞。、出示句子：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?？墒墙嫔线€是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。指名朗讀。說(shuō)說(shuō)為什么把潮水來(lái)時(shí)的聲音比作悶雷？、繼續(xù)播放錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景二：此時(shí)，你們又看到了怎樣的一幅景象？指名說(shuō)。出示句子：過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（重點(diǎn)理解水天相接的意思，以及與潮水來(lái)時(shí)的關(guān)系。明白白線指的就是潮水。）、播放大潮來(lái)時(shí)的情景三：這時(shí)，江面上又是怎樣的情景呢？你能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下嗎？指名

27、說(shuō)。那課文中又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢？出示句子：那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。師：自由讀讀這個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)，注意橫貫的意思。學(xué)生自由讀自己感悟。指名說(shuō)感受。、大潮在向我們慢慢地*近，此時(shí)此刻，你又看到了什么？請(qǐng)仔細(xì)看錄像。（播放大潮來(lái)時(shí)的情景四。）指名說(shuō)。師總結(jié)。出示句子：再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。師：兩丈多高該是多少呢？能不能拿身邊的事物作一下比較。那這句話應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？指名讀。評(píng)議。出示句子：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。這里把浪潮比作白色戰(zhàn)馬，有什么意義？這就是被稱為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮。欣賞之后，你有什么感受？指

28、導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)。、指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。三、轉(zhuǎn)變角色，拓展總結(jié)、錢(qián)塘江大潮的壯麗景象深深地把我們吸引住了，難怪有那么多人來(lái)觀看。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘江大潮的游客介紹錢(qián)塘江大潮呢？、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容。）、小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；物產(chǎn)豐富地西沙群島；四季如畫(huà)的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，這就是我們可愛(ài)祖國(guó)的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院溃髡咭舱前堰@種熱愛(ài)與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。（齊讀全文。）四、作業(yè)可以為錢(qián)塘江大潮設(shè)計(jì)一份現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)詞或者為錢(qián)塘江大潮設(shè)計(jì)一份廣告語(yǔ)

29、，以吸引更多的游客來(lái)觀賞?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】觀潮像悶雷一條白線長(zhǎng)粗橫貫白色城墻天下奇觀千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬 觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6 課時(shí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會(huì)大自然壯闊的美及無(wú)窮的威力。2、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。3、根據(jù)課文表達(dá)的情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、聲調(diào)表達(dá)出來(lái)，學(xué)習(xí)表情朗讀課文。一、新課導(dǎo)入作者用筆生動(dòng)地描寫(xiě)了他第一次觀看錢(qián)塘江大潮的情景，把潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮來(lái)之后的景觀寫(xiě)得有聲有色。（板書(shū)：“聲”、“色”）觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。二、講讀第一段：潮來(lái)之前1、課文一開(kāi)頭就把作者觀潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚，齊讀第

30、1自然段，找出寫(xiě)作者感受的詞，字（出示卡片：天下奇觀）2、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。3、第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？（板書(shū)：寬闊平靜）4、哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）5、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰?，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）6、此時(shí)，觀潮的人應(yīng)怎樣？（朗讀：“人山人海”）他們的心情如何？從哪些詞可看出？7、齊讀第二

31、自然段，小結(jié)。三、講讀第二段（潮來(lái)之時(shí)）1、各自輕讀，看看潮是如何來(lái)的，“聲”、“色”如何變化的？分層。2、講解第一層。（板書(shū)：風(fēng)平浪靜）聲音呢？（板書(shū)：悶雷滾動(dòng)）這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來(lái)，頓時(shí)人們?cè)鯓?？（板?shū)：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸？為什么會(huì)人聲鼎沸？3、講解第二層。過(guò)了一會(huì)兒，“聲”、“色”有什么變化？（板書(shū)：越來(lái)越大一條白線）聲音為什么會(huì)越來(lái)越大？“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方？（地平線）。觀潮的人們呢？（板書(shū)：沸騰）想象動(dòng)作。4、講解第三層。（出示小黑板）說(shuō)說(shuō)“聲”、“色”的變化。（板：拉長(zhǎng)變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）拉長(zhǎng)到什么程度：？（理解“橫貫”）“城墻”有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。（指名讀）比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢(qián)塘潮開(kāi)闊、勢(shì)猛，要不然，怎么說(shuō)它壯觀呢？此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫(xiě)這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論？（教師給詞）