《關于說課稿五篇》

1、關于說課稿五篇 作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是整理的說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 我說的課題是整式的加減,源于義務教育課程浙教板教科書七年級(上冊)第四章整式的加減第2課時。下面我將從“教什么”、“怎樣教”和“為什么這樣教”來闡述我這節(jié)課的教學設計。一、教材分析:1. 教材所處的地位及作用：本節(jié)課源于義務教育課程浙教板教科書七年級(上冊)第四章整式的加減第2課時，是在結合學生已有的生活經(jīng)驗，在學習了用字母表示數(shù)，單項式、多項式以及有理數(shù)運算的基礎上，對同類項進行合并、探索、研究的一個課題。

2、 “合并同類項”這一知識點是整式部分的核心，因為它是本章重點“整式加減”的基礎，其法則以及去括號與添括號的法則應用是整式加減的重點。同類項這一節(jié)的教學內(nèi)容有同類項的概念、合并同類項法則及其運用，其法則的應用是整式加減的基礎，另一方面，這節(jié)課與前面所學的知識有千絲萬縷的聯(lián)系：合并同類項的法則是建立在數(shù)的運算的基礎之上；在合并同類項過程中，要不斷運用數(shù)的運算?？梢哉f合并同類項是有理數(shù)加減運算的延伸與拓廣。因此學好本節(jié)知識是學好后續(xù)知識的主要紐帶,同時在合并同類項過程中不斷運用數(shù)的運算，又合并同類項是建立在數(shù)的運算律的基礎上，讓學生體會到認識事物是一個由特殊到一般，又由一般到特殊的過程，從而培養(yǎng)學生

3、初步的辯證唯物主義思想。2. 學生情況分析: （正確說明學生已有認知結構與新內(nèi)容之間的關系，明確學生可能遇到的難點）七年級學生理性思維的發(fā)展還很有限，他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面，依然保留著天真活潑、對新生事物很感興趣、求知欲望強、具有強烈的好奇心與求知欲，形象直觀思維已比較成熟，但抽象思維能力還比較薄弱。因此，我們要營造輕松、和諧的課堂氣氛，充分激活學生的探索欲望，讓學生在教師創(chuàng)設的情境中充滿好奇地學，留給學生足夠的自主活動、相互交流的空間，讓學生在觀察中不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、在實踐中領悟數(shù)學思想、在評價中逐步形成數(shù)學價值觀。本課要注意發(fā)揮本節(jié)內(nèi)容承前起后的作用，在小學和七年級，已經(jīng)學

4、習了用字母代替數(shù)，列代數(shù)式表示現(xiàn)實世界中簡單的數(shù)量關系，根據(jù)數(shù)量關系列方程和解方程，有了這些基本知識，學生已經(jīng)對整式的加減具有了一定的感性認識但在學習本課重點同類項的概念、合并同類項的法則及應用時特別要處理好本課教學難點正確判斷同類項；準確合并同類項。二、教學目標:（正確闡述通過教學，學生在“雙基”、數(shù)學能力、理性精神等方面所能得到的發(fā)展，并說明其依據(jù)）1知識目標:（1）使學生理解多項式中同類項的概念，會識別同類項。（2）使學生掌握合并同類項法則。（3）利用合并同類項法則來化簡整式。2能力目標（1）、通過具體情境的觀察、思考、類比、探索、交流和反思等數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和分類思想，使學生掌

5、握研究問題的方法，從而學會學習。（2）、通過具體情境貼近學生生活，讓學生在生活中挖掘數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，使數(shù)學生活化，生活數(shù)學化。會利用合并同類項的知識解決一些實際問題。（3）、通過知識梳理，培養(yǎng)學生的概括能力、表達能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）在整式的加減運算中體會數(shù)學的簡潔美。（2）在探索規(guī)律的過程中，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅，增強學數(shù)學的信心。三、教學重點、難點：根據(jù)學生的認知水平、認知能力以及教材的特點，確定以下重、難點：重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應用。難點：正確判斷同類項；準確合并同類項。四、教學方法、手段

6、1. 教學設想突出以學生的“數(shù)學活動”為主線，激發(fā)學生學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。2. 教學方法利用引導發(fā)現(xiàn)法、討論法，引導學生從具體生活情境及已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，營造自主探索與合作交流的氛圍，提出問題，共同在實驗、演示、操作、觀察、練習等活動中運用多媒體來提高教學效率，驗證結論，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)探索能力、創(chuàng)新意識。3. 教學手段利用多媒體創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納來激發(fā)學生學習興趣、激活學生思維，以利于突破教學重點和難點，提高課堂教學效

7、益。新課標提倡教學中要重視現(xiàn)代教育技術、要引導學生獨立思考、自主探索與合作交流，讓學生掌握知識的發(fā)生發(fā)展過程，主動去獲得新的知識，學會獲取知識的方法，因而在教學中創(chuàng)設情境讓學生樂意并全身心投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。五、設計理念1. 采用“問題情境建立模型解釋、應用與拓展”的模式展開教學，讓學生經(jīng)歷知識的形成與應用過程，從而更好地理解數(shù)學知識，掌握其思想方法和應用技能。2. 改變學生的學習方式，教師引導學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流、反思等數(shù)學活動，鼓勵學生自主探索與合作交流，使學生主動地獲取知識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，學會探索，學會學習。3. 關注學生的情感與態(tài)度，實施

8、開放性教學，讓學生獲得成功的體驗。六、教學程序為達到教學目標，充分發(fā)揮學生的主體作用，最大限度地激發(fā)學生學習的主動性、自覺性、積極性，本節(jié)課教學程序設計如下：展開探究活 動交流探究成 果繼續(xù)深層探 究啟發(fā)探究欲 望教學 程序 - - -自主探究合作交流提煉升華主動入境學生 活動 - - -導入提示導評反饋拓展延伸導入情境教師 - - - 活動 說課稿 篇2 瑞恩的井。這是一篇讀來令人心靈震撼的課文。課文講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)“讓非洲的每個人都能喝上干凈的水”的夢想，額外幫家里做家務來攢錢。在不懈努力下，瑞恩的井終于建成了。全文語言樸素，層次清晰，字里行間充滿了濃濃的人性美，小瑞恩

9、的善良和執(zhí)著，感染著每一個人，文中還有許多人在瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，同樣使我們感受到愛的溫暖。依據(jù)新大綱對高年級閱讀教學的要求，結合本課教材特點和學生的實際情況，我在第一課時主要安排了正確、流利朗讀課文，掌握本課的生字詞，辨析“募捐、捐助、募集”三個詞語的異同，理清文章脈絡，初步理解瑞恩的人物形象。第二課時確定以下的教學目標：1、有感情地朗讀課文，引導學生從瑞恩的語言、行為上去體會瑞恩的愛心、同情心、學會關心他人，表達對瑞恩的敬佩之情。從而引導學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀，激勵學生超越自我，實現(xiàn)夢想。2、理解“瑞恩的井為了這個痛苦的社會”的含義，這既是是本課的教學重

10、點，也是難點。3、體會瑞恩為實現(xiàn)夢想而執(zhí)著追求的精神。為了完成教學目標，解決教學重點、突破教學難點，課堂教學我將設計以下環(huán)節(jié)：一、由“井”引入，扣動心弦瑞恩的夢想因“井”而起，因此本課也以“井”為切入點，出示圖片：瑞恩與烏干達村名在井邊歡慶的場景，通過賞圖，激發(fā)學生對課文的回憶，簡單敘述課文的主要內(nèi)容。隨后教師過渡：瑞恩為什么會想到要為非洲兒童打一口井?讓學生自讀課文，學生可能會主要圍繞第二自然段，介紹非洲孩子的惡劣的生活條件，教師相機出示非洲孩子生活狀況的圖片資料，在學生產(chǎn)生心靈震撼時，出示“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”，通過自讀、個別讀等形式，初步感悟“希望”、“每個人”、“干凈”等

11、詞語所蘊含的深層含義。這句話在文中出現(xiàn)了兩次，既是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實現(xiàn)自己的夢想的精神動力，是貫穿全文的一條線索，進一步表現(xiàn)了瑞恩的真誠，無私，沒有國界的愛。二、因“井”而行，感悟執(zhí)著瑞恩是怎樣實現(xiàn)打井夢想的呢?這里我主要設計了以下教學活動：第一步主要采用合作探究的形式理解瑞恩積攢第一個70美元的過程：首先通過分角色朗讀的形式，重點指導讀出瑞恩與媽媽的對話時央求的語氣理解媽媽不直接給瑞恩錢，而讓他做一些額外的家務自己掙錢的價值與意義。(板書：善良)勞動的過程是辛苦的，瑞恩是怎樣做到的呢?出示：當朋友們在外邊玩的時候，瑞恩正在_。雖然_，可是_，于是_。學生可以根據(jù)課文的內(nèi)容說，也

12、可以結合生活實際展開想象說話。這樣，學生在積極主動的思維和情感活動中，與文本展開了直接對話，由此自發(fā)地從內(nèi)心感悟到瑞恩的愛心與執(zhí)著。因此學生對瑞恩之所以在攢足第一個70美元后時會“驕傲”地把75美元交給募捐項目的負責人也就迎刃而解。第二步我設計了加提示語的練習：瑞恩_地說：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”。從而體會瑞恩在得知打一口井需要700美元時，準備繼續(xù)努力的堅定決心，(板書：執(zhí)著)并再次有感情地朗讀“我將繼續(xù)努力，我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”。這里的反復朗讀既能使學生理解瑞恩的堅定，更是對中心的突出。瑞恩的行為感染了周圍的許多人，周圍的人們會怎樣想，怎樣做呢?因此

13、，在第三步我設計了角色體驗的環(huán)節(jié)，請學生們默讀課文九到十自然段，任選其中的一個人說說自己的想法和做法。學生們可能會是瑞恩的媽媽，會想哎，真沒想到，我的兒子這么有毅力，為了讓非洲的每個人都能喝上干凈的水，他吃了多少苦啊!我得幫幫他!學生們也可能會是瑞恩的同學，會想瑞恩真了不起，我也要向他學習，為讓非洲的每個人都能喝上干凈的水，盡一份力!不管學生選擇體驗的角色是誰，只要他參與體驗了，就一定會產(chǎn)生情感上的共鳴。三、設身處地，升華情感教師過渡：“眾人拾柴火焰高”，終于，瑞恩的夢想實現(xiàn)了。再次出示瑞恩與烏干達村名在井邊歡慶的場景的畫面，請同學們結合課文11到12自然段，通過圖文對照的形式，相機理解“羞怯

14、”，及“一直默默地對自己說”的含義。其中，用換詞法理解“羞怯”與“害羞、膽怯”的區(qū)別，用與前文對照讀的方式理解“這個痛苦的社會”，用創(chuàng)設情境想象說話的形式解讀“一直默默默地對自己說”的內(nèi)涵。出示：面對當?shù)鼐用竦臒崆榭畲?，瑞恩一直默默地對自己說面對當?shù)鼐用竦恼鎿锤兄x，瑞恩再次對自己說面對孩子們?yōu)⑾碌臒釡I，瑞恩更加堅定地對自己說接著，教師激情總結：是啊，多么不容易啊，從2美元，到70美元、7000美元、60000美元大家一直在努力地付出他們的愛心，從瑞恩一個人，到媽媽的支持，老師、同學的參與，還有更多人的加入。因為他們的善舉，使非洲的許多人喝上了干凈的水!從這里，你們明白了什么?(愛無國界，愛在無

15、數(shù)人的手中傳遞，愛在無數(shù)人的心中延續(xù)。)(板書：愛心)為了讓學生們對瑞恩有更深的認識，我將補充瑞恩被稱為“加拿大的靈魂”、被評選為“北美洲十大少年英雄”的資料以及他在20xx年3月15日，參與中央電視臺實話實說欄目活動是說的話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”至此，瑞恩這個善良、執(zhí)著的小男孩形象已血肉豐滿地出現(xiàn)在孩子們的眼前，貯存在他們的心中。為加深學生為文本核心價值的把握，珍視每一個孩子的獨特體驗，我為這一課設計了“三選一”形式的作業(yè)：1、以瑞恩小伙伴的口吻講述瑞恩的故事。2、給瑞恩寫一封信3、談自己將如何去實現(xiàn)夢想，你希望你的家人、朋友如何對待你的夢想 說課稿 篇3

16、 尊敬的各位老師：大家好，今天我說課的課題是人美版小學美術五年級上冊第7課偶戲，下面我將從說教材、說教法、說學法，說教學過程等四個方面來對本課作具體的闡述。說教材 本課屬于欣賞.評述學習領域，旨在通過欣賞多姿多彩的偶戲表演形式和千變?nèi)f化的戲偶人物造型，激發(fā)學生的學習熱情，讓同學了解偶戲的藝術形式、種類，欣賞、體會偶戲的藝術之美。通過欣賞、分析、感受、評述等過程，從發(fā)現(xiàn)到關注、從民族到世界，逐步形成對偶戲這種民間藝術的喜愛之情，從中感受民族古老藝術的魅力。鑒于以上對教材的分析，結合學生的年齡特點和認知規(guī)律，我確定了本課的教學目標：1.知識與技能：欣賞不同表演形式的偶戲，了解有關偶戲的文化和種類，

17、知道偶戲在造型、表演等方面的特點。2.過程與方法：通過對偶戲的了解和交流活動，培養(yǎng)學生對民間藝術的欣賞能力。在觀察材料，欣賞造型和色彩，動手制作，參與表演等學習過程中引導學生學會欣賞的方法，體會民間藝術的美感，增強傳統(tǒng)文化意識和時代創(chuàng)新能力。3. 情感態(tài)度和價值觀：通過對偶戲資料的交流和對傳統(tǒng)偶戲的欣賞，認識并感受這種古老的民間藝術形式，體驗民間傳統(tǒng)藝術的魅力，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，以及對祖國民間傳統(tǒng)藝術的.熱愛之情，進而培養(yǎng)學生用藝術的眼光創(chuàng)造生活樂趣的美好情感。根據(jù)以上教學目標，我確定的本課重點是：通過了解有關偶戲的文化，加深對民間傳統(tǒng)藝術的了解和熱愛，并用文字表達自己內(nèi)心的情感。難點

18、是：對偶戲表演藝術的感受，對藝術形象特征的理解與評述。一、說教法 科學合理的教學方法能使教學事半功倍，達到教與學的完美統(tǒng)一，為了讓學生充分理解本節(jié)課的教學內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主導作用，本節(jié)課我主要采用以下教法：激趣法：通觀看視頻、出示玩具偶人激發(fā)學生的學習興趣。導學點撥法：始終實行啟發(fā)誘導，引導學生觀察、鼓勵動手操作，從而感受偶戲的表演特點。二、說學法 新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，于是我將“學習主動權還給了學生”根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，本節(jié)課我運用了兩種學法：一是探究性學習法，重視學生的主動探究和創(chuàng)新實踐。二是合作學習法，學生之間交流合作，體驗合作的樂趣。三、說教學過程 為

19、了完成目標，解決重難點，我將以四個環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程：第一環(huán)節(jié)：定向導學 激趣導入 好的開始是課堂成功的一半， 為此，課前，我設計了偶戲自主學習資料，讓學生通過自學大體了解本課的學習內(nèi)容，在開課之初，我則以視頻導入，能夠吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。第二環(huán)節(jié)： 自主探究 互動展示 這一環(huán)節(jié)我通過創(chuàng)設情境調(diào)動學生學習積極性，讓學生通過看一看、摸一摸、演一演，自主探究，主動學習，從而了解偶戲的不同類別及其特點 攻克本節(jié)課的教學重點。第三環(huán)節(jié)：小組探究 當堂反饋 教學結束之際，讓學生分組對作品從材料、造型、色彩、表演特點等方面進行欣賞.評述，然后各組代表上臺展示交流，并進行偶戲編排表演，學生在

20、愉快的自主探究學習中掌握本節(jié)課的知識，此環(huán)節(jié)就是對本節(jié)課教學效果的檢驗?？傊沂冀K按照新課標的要求，把課堂主動權還給學生，達到教者樂教，學者樂學的目的，具體的教學流程請看我的課堂教學，我的說課到此結束，請各位老師批評指正，謝謝! 說課稿 篇4 一、新教材對童話教學的要求語文課程標準以新的教學理念為出發(fā)點，為童話科幻作品一類的教學提出了新的具體的目標。即： 在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。欣賞文學作品,能有自己的文學體驗,初步領悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景，做出自己的評價；對作品中感人的情景和形象能說出自己的體

21、驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。二、教材內(nèi)容的分析：盲孩子和他的影子是一篇美麗的童話，主人公是個寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來溫暖，并讓他重見光明。本文不僅富有文化內(nèi)涵，而且文筆優(yōu)美，適合學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，內(nèi)很好的激發(fā)起學生的學習興趣。三、教學目標與教學重點根據(jù)以上分析，我認為該課的教學目標應確定為：1、感受、體味文章優(yōu)美的語言。2、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習慣。3、培養(yǎng)學生熱愛生活、關愛弱者的良好品質(zhì)。四、教學方法與教學手段的運用倡導自主、合作、探究，在教學中充分調(diào)動學生的積極性，采用朗讀、詞段點評、討論、質(zhì)疑等方式使學生獨立思考，并

22、多角度理解本文的主題。五、教學過程設計（一）導入新課：同學們，我們曾經(jīng)讀過很多美麗的童話故事，結識了很多的好朋友，如（學生舉例），還想不想再認識一位好朋友？好，就讓我們再次步入美麗的童話世界，結識盲孩子和他的影子，去感受那里飄蕩的濃濃的愛。（創(chuàng)設情境，導入教學，激發(fā)同學們閱讀的欲望。）（二）分角色朗誦課文（整體感知故事）角色分配：一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子” 的話，齊讀眾多螢火蟲的話。背景音樂選擇輕柔、舒緩的輕音樂。（三）整體感知讀完課文后，同學們各抒己見，結合課文中的句子談談自己的認識和感受，理解童話的主題。從文章整體內(nèi)容理解，關愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的

23、美好，更貼切一點。（四）師生互動，討論課文內(nèi)容：1、盲孩子是怎樣生活的？2、影子如何陪伴他，給他帶來快樂？3、盲孩子怎樣走出了黑暗，看到了光明？4、本文營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。劃出文中你認為寫得好的語句，體會一下這些語言有什么好處？（同學們可以邊看書邊找出答案）（設計說明：前三個題實際上是這篇童話的脈絡結構，學生通過獨立閱讀就能找出答案，第四個問題是讓學生學著欣賞、品味作品中美的語言，可四人小組討論，爭取讓每個學生都有說的機會，都受到美的感悟熏陶。學生的答案會五彩紛呈，老師就要對他們的答案及時做出點評，學生可以從個人角度舉例分析美的語言，不強求一律。例如：讓學生理解意境

24、美，可從盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫， 采摘野花野果，聽潺潺的流水聲，螢火蟲幽藍翠綠的光，以及太陽、月亮、彎彎的彩虹、各色花朵、綠草、露珠等，這一些就構成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。疊音詞很多，不僅形象感強，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如輕輕、咩咩、哞哞、潺潺、陣陣、飄飄忽忽、幽幽、緩緩等。（五）拓展延伸課文內(nèi)容：其實，同學們也發(fā)現(xiàn)了，盲孩子之所以能重見光明，是因為有了影子的愛、螢火蟲的愛、月光的愛。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和愛有關的故事講給我們大家聽，好嗎？（同學們互相交流，自

25、由發(fā)言）（六）聽唱歌曲愛的奉獻老師發(fā)出倡導：生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物。這樣，我們的生活才會越來越好。（七）布置作業(yè)以愛為中心，寫一篇短文，體裁不限。 摘抄優(yōu)美的詞句，寫到練習本上。 說課稿 篇5 馬說，它是人教版八年級（下）第五單元中的第二篇文言文。下面我就按照說教材、說學生、說教法與學法、說教學過程四個部分進行說課。一、說教材該文是唐代大文學家韓愈于大約貞元十一年至十六年間作的。其時作者初登仕途，很不得意，心情郁郁，所以有"伯樂不常有"之嘆。本文采用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂喻賢才難遇明主，對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人

26、才，進行了諷刺、針砭和控訴；希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮自己的才能。文章對自己不著一字，憤懣不平之情和窮困潦倒之感卻充溢其中。教材入選此篇，意在讓學生學習名家名篇，培養(yǎng)古文閱讀能力的同時，引發(fā)學生思考：當代千里馬是否也要依賴于伯樂？根據(jù)？馬說？的思想內(nèi)容和特點，確立本課教學目標如下：1.初步了解"說"這種文體特點，理解本文托物寓意的寫法。2.培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力，能正確理解文章的思想內(nèi)容，掌握文言詞語的意義。3.認識封建社會埋沒人才的昏庸愚妄，引導學生認識當今社會重視人才的優(yōu)越條件，努力學習，成為社會的棟梁之才。本課重點、難點：對課文寓意的理解既是本

27、課教學的重點也是難點，這是由它的寫作特點，以及學生不了解封建人才選拔制度決定的。二、說學生八年級學生已掌握了一定數(shù)量的文言實詞、虛詞，文言閱讀能力有了明顯提高，可以通過自己閱讀文章去把握文章的大部分信息，但仍有一些難點待突破。如詞類活用、虛詞的用法以及課文寓意等。針對以上的分析情況，馬說的學法、教法和教學過程確定如下。三、說教法學法教法：誦讀法、引導法。學法：自主、合作、探究學習。設計依據(jù)：1.因為本課題旨較含蓄，宜用啟發(fā)引導的教法。2.誦讀法是學習文言文的基本方法。同時，在課堂教學中，必須貫徹以學生為主體和教師為主導的教學原則，教師應引導并組織學生進行自主、合作、探究式的學習。四、說教學過程

28、1.導入新課。講述伯樂相馬的故事，啟發(fā)思考在現(xiàn)實社會中，什么樣的人被稱為"千里馬",什么樣的人被稱為"伯樂","千里馬"與"伯樂"之間是什么關系。學生很容易答出："千里馬"指人才，而"伯樂"指善于識別人才的人。"伯樂"能夠識別"千里馬".其實，關于這個問題的討論并不是現(xiàn)在才有的，早在唐代，韓愈就在他的馬說中闡明了千里馬與伯樂的關系。下面就讓我們共同來學習這篇文章。2 .解讀標題 .標題為"馬說",實則為"說說馬",即發(fā)表一些關于"馬"的