高考語(yǔ)文新課標(biāo)卷詩(shī)歌鑒賞命題特點(diǎn)與備考策略分析

1、    高考語(yǔ)文新課標(biāo)卷詩(shī)歌鑒賞命題特點(diǎn)與備考策略分析    摘 要：詩(shī)歌鑒賞題是高考中的重點(diǎn)考查內(nèi)容，學(xué)生的失分率非常高。本文從近四年的高考真題出發(fā)，以考試大綱要求為指向，把握命題規(guī)律，探尋合理的備考策略。關(guān)鍵詞：唐宋詩(shī)歌；作者；選材特征；考查內(nèi)容；備考策略中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌發(fā)展綿延至今已有四千多年的歷史。中國(guó)古典詩(shī)歌經(jīng)久不衰，足見其獨(dú)特的文化魅力。在社會(huì)生活中，人們離不開古詩(shī)詞對(duì)心靈的滋養(yǎng)；在高考中，詩(shī)歌鑒賞題也是重點(diǎn)考查的內(nèi)容，而它恰恰又是學(xué)生失分非常多的題型。這就要求教師對(duì)此題型進(jìn)行深入的探究，明確高考的命題特點(diǎn)和趨勢(shì)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有

2、效的指導(dǎo)。筆者從近四年的高考真題出發(fā)，以考試大綱要求為指向，把握命題規(guī)律，探尋合理的備考策略。首先，要明確考試大綱的要求能閱讀淺易的古代詩(shī)文，鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。從中我們可以看出：作為鑒賞材料的古代詩(shī)歌的內(nèi)容應(yīng)該是淺顯易懂的，不會(huì)有艱深晦澀的語(yǔ)言。其中運(yùn)用的典故，一般都是學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中掌握的，即使有比較陌生的內(nèi)容也會(huì)在注釋中加以體現(xiàn)。鑒賞的重點(diǎn)在詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容等方面。其次，在明確考點(diǎn)后，要從實(shí)際的高考中總結(jié)出相對(duì)穩(wěn)定的規(guī)律?？v觀近四年新課標(biāo)高考試題，詩(shī)歌鑒賞題設(shè)題數(shù)目為兩個(gè)小題，20152016年為兩道主觀題，分值為

3、11分；20172018年為一道客觀選擇題，一道主觀題，分值降為9分。筆者從以下四個(gè)方面對(duì)命題特點(diǎn)進(jìn)行分析：一、 朝代、作者特征分析四年內(nèi)11套課標(biāo)卷所選的鑒賞材料全為唐宋詩(shī)歌，可見這兩個(gè)朝代的詩(shī)歌作品很受出題者的青睞。這是因?yàn)樘扑螘r(shí)期是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的全盛時(shí)期，詩(shī)詞作品各方面都相當(dāng)成熟，優(yōu)秀詩(shī)人的優(yōu)秀作品也比較多，在古典詩(shī)詞中具有代表性。在選材時(shí)，出題者并沒有回避名家名作，大部分詩(shī)人都是課堂中學(xué)生了解的著名詩(shī)人，比如李白、杜甫、歐陽(yáng)修、陸游等?？梢灶A(yù)見今后考查唐宋詩(shī)詞的幾率仍然很大。二、 題材特征分析考查的詩(shī)歌全為律詩(shī)，排律也做了節(jié)選，最多不超過十句，閱讀量不大?？梢灶A(yù)見，今后考查仍然會(huì)是簡(jiǎn)短

4、的詩(shī)歌，即使是詞，也應(yīng)該是小令或簡(jiǎn)短中調(diào)。這是與本題分值和解題時(shí)間相匹配的。三、 選材特征分析選材范圍涵蓋古代詩(shī)歌大多類別，邊塞詩(shī)、羈旅行役詩(shī)、送別詩(shī)、酬贈(zèng)詩(shī)和詠懷詩(shī)等都有涉及，都離不開寫景抒情。2016年新課標(biāo)卷中的丹青引贈(zèng)曹將軍霸，畫家曹霸的辛酸境遇和杜甫的坎坷經(jīng)歷十分相似，詩(shī)人內(nèi)心由此引起共鳴，感慨自古負(fù)有盛名、成就杰出的藝術(shù)家，往往時(shí)運(yùn)不濟(jì)，困頓纏身，郁郁不得志。詩(shī)的結(jié)句，寬解曹霸的同時(shí)也是詩(shī)人聊以自慰，飽含對(duì)封建社會(huì)世態(tài)炎涼的憤慨；2017年新課標(biāo)卷中的送子由使契丹，一代大文豪蘇軾抒寫了兄弟遠(yuǎn)離的惜別之情，并以壯語(yǔ)鼓勵(lì)弟弟，飽含著詩(shī)人熱愛國(guó)家民族、努力維護(hù)朝廷聲譽(yù)的深厚感情。2018

5、年新課標(biāo)卷中的題醉中所作草書卷后體現(xiàn)出詩(shī)人滿腔的愛國(guó)熱血和報(bào)國(guó)無門的苦痛。由此可見，這些詩(shī)歌既有個(gè)人的情感抒發(fā)，又有對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。情感方向，把個(gè)人置于家國(guó)之中，抒發(fā)文人躊躇滿志、報(bào)效朝廷的愛國(guó)之情，或者是歌頌國(guó)家政治清明，或是說明戍守邊關(guān)艱苦的邊塞詩(shī)。綜上可以預(yù)見，今后所選內(nèi)容仍會(huì)緊跟時(shí)代脈搏，“舊”中體現(xiàn)“新”意，體現(xiàn)新時(shí)代的社會(huì)價(jià)值取向。四、 題型特征和考查內(nèi)容分析2017年以前為兩道主觀題，從2017年開始題型發(fā)生變化，變成一道客觀雙選題，一道主觀題，2018年仍然沿用此種題型。考查范圍變廣，形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容在選擇題中都有涉及，但因?yàn)槭强陀^選擇題，所以難度有所降低。鑒賞

6、詩(shī)歌的思想內(nèi)容和情感是必考內(nèi)容，表達(dá)技巧也是重點(diǎn)。由此可以預(yù)見，今后仍會(huì)延續(xù)這樣的題型，同時(shí)也不排除比較閱讀題型，讓學(xué)生拿已學(xué)過的詩(shī)歌與題中詩(shī)歌進(jìn)行比較，多方面考查學(xué)生的鑒賞能力。厘清命題規(guī)律后，就要明確備考的策略，著重注意以下幾點(diǎn)：（一） 關(guān)注教材高考詩(shī)歌鑒賞題材相對(duì)廣泛，這就使高中語(yǔ)文教材受重視程度不夠，利用率偏低。然而其實(shí)教材中所選的詩(shī)歌都是名家名篇，頗具代表性，這就為高考的詩(shī)歌鑒賞提供了很好的范例，而且高考詩(shī)歌鑒賞題與語(yǔ)文教材密切相關(guān)，比如常見意象、常用典故和手法等等在教材中都能找到相關(guān)出處，所以在高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該重視教材，指導(dǎo)高考。（二） 語(yǔ)文學(xué)科涵蓋范圍廣泛，很多題型相互關(guān)聯(lián)很大，我

7、們不能無視各題型之間的相通之處。筆者認(rèn)為，想要提高詩(shī)歌鑒賞能力，對(duì)學(xué)過的古詩(shī)詞的背誦是必不可少的，因?yàn)橹挥薪?jīng)過反復(fù)的誦讀才能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，才能與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴，為今后進(jìn)行鑒賞詩(shī)歌活動(dòng)做鋪墊。同樣文言文閱讀對(duì)詩(shī)歌含義的理解也很有幫助，反之詩(shī)歌鑒賞能力提高對(duì)名篇名句默寫的得分也會(huì)有好處，也會(huì)提高學(xué)生的閱讀文言文的能力，如此一舉三得。（三） 注重思維遷移，充分調(diào)動(dòng)想象力、聯(lián)想力不同詩(shī)人的詩(shī)歌情境和情感有時(shí)會(huì)有相通之處。讀到朱灣的“初行竹里唯通馬，直到花間始見人”會(huì)讓我們想起陶淵明筆下的“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”，同樣是柳暗花明的韻致，同樣是偏僻幽靜的去處，共同體現(xiàn)出兩人遠(yuǎn)離塵俗，

8、向往歸隱的追求。同一位詩(shī)人的不同作品中，這種表現(xiàn)就更加明顯?！叭祥L(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”“胡未滅，鬢先秋，淚空流”，這是同一個(gè)陸游，“一事無成霜鬢侵”，一股悲涼透心頭，英雄有志難伸，內(nèi)心憂憤怎能平？在閱讀鑒賞過程中，我們要把一個(gè)個(gè)點(diǎn)聯(lián)通成一張網(wǎng)，這樣學(xué)到的知識(shí)才是靈活的。（四） 避免誤區(qū)教材中選取的雖然都是名家名篇，但是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的詩(shī)歌畢竟有限，對(duì)詩(shī)人的寫作風(fēng)格認(rèn)識(shí)也未必全面，這就要求我們不能局限于固有的思維模式，思維要靈活，針對(duì)具體詩(shī)歌、具體的題目多思考，尋找蛛絲馬跡，這樣才能避免進(jìn)入誤區(qū)，巧得分?？傊诮窈蟮膫淇贾?，我們要關(guān)注時(shí)事，明確高考的命題趨向，關(guān)注教材，多積累，勤思考，穩(wěn)中求勝。參考文獻(xiàn)：1畢曉蘭.新課標(biāo)卷高考古代詩(shī)歌鑒賞備考之我見j.昭通學(xué)院學(xué)報(bào)，