淺議信息技術(shù)環(huán)境下合作學(xué)習(xí)

1、淺議信息技術(shù)環(huán)境下合作學(xué)習(xí)摘要：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的 基本理念。走向合作是如今課堂教學(xué)的主要形式，教師要引 導(dǎo)學(xué)生從自我封閉學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向同學(xué)間的相互合作對話，這是一 個艱苦的過程。在體現(xiàn)新課改理念的信息技術(shù)課堂教學(xué)中， 學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作與交流給教學(xué)帶來了清新的空氣。關(guān)鍵詞：新課程；信息技術(shù)；合作學(xué)習(xí)中圖分類號：g632. 0文獻標(biāo)志碼：a文章編號： 1674-9324 (2012) 12-0248-02合作學(xué)習(xí)是指通過兩個或兩個以上的個體在一起，從事 學(xué)習(xí)活動，互促學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式。組 織合作學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動性，更有利于

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作精 神。國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定指出：“鼓 勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師 生教學(xué)相長、合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下學(xué)生的一種重要的 學(xué)習(xí)方式?！庇纱丝梢姾献鲗W(xué)習(xí)在實施新課程教學(xué)中的重要 性?，F(xiàn)在是科技高速發(fā)展的時代，電腦知識與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)該 成為學(xué)生的基本素質(zhì)。如何把計算機知識既準(zhǔn)確又生動、既 深入又活潑地傳授給學(xué)生，學(xué)生又該如何掌握計算機的基本 技能，需要我們教師把有限的課堂精心設(shè)計，才能更有效地 傳授知識，合作學(xué)習(xí)在課堂的運用也應(yīng)該如此。我認(rèn)為信息 技術(shù)課的合作學(xué)習(xí)應(yīng)有如下步驟：一、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是基礎(chǔ)合作是人類相互作用的基本

3、形式之一，是人類賴以生存 和發(fā)展的重要動力，與競爭一樣，是人類社會生活中不可缺 少的重要組成部分。從社會發(fā)展的角度來看，我們?nèi)祟惖拇?部分活動都是合作性的，隨著社會的進一步發(fā)展，合作的地 位與作用將會顯得越來越重要，現(xiàn)在的學(xué)生畢業(yè)后將面對的 是一個多元、復(fù)合、多變、互賴的社會，他們不僅應(yīng)從學(xué)校 習(xí)得如何競爭，更應(yīng)當(dāng)掌握如何合作。合作是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡 導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中切身體 驗到合作的重要、成功的愉悅，真正感受到自身的價值、潛 能的發(fā)揮、創(chuàng)造的靈感。合作也是時代的客觀要求，更是我 們做人的一項原則。在知識經(jīng)濟時代，在信息高速發(fā)展的時 期，合作精神將影響一個人在社會中的

4、生存和發(fā)展，因為人 是不能獨立而生存的。如七年級的學(xué)生進行指法訓(xùn)練時，因 為鍵盤指是計算機操作的基本功，也是七年級計算機教學(xué)的 主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)難點，所以必須想方設(shè)法讓學(xué)生自主學(xué)、主 動練。在綜合訓(xùn)練時，我讓同組的兩個同學(xué)配合好，一個同 學(xué)操作時，另一個同學(xué)幫助指正錯誤碼。在合作學(xué)習(xí)的方式 下，學(xué)生感受到同學(xué)之間不僅僅是學(xué)習(xí)上的競爭對手，也是 促進學(xué)習(xí)的幫助者。競爭固然重要，但合作可以使學(xué)習(xí)變得 生動活潑，豐富多彩，還能感受到同學(xué)的友情，增進彼此之 間的感情。二、精心分組是前提這是一個不可忽視的問題，組分得好不好將影響到整個 合作學(xué)習(xí)的效果。一般每組4人，要充分考慮到性別、學(xué)業(yè) 成績、能力傾向，

5、還要考慮到家庭背景、性格等因素。通常 其中一名是優(yōu)等生，一名是學(xué)困生，兩名是中等生，要求各 小組都應(yīng)是全班的縮影。同時要分工合作，誰是匯報者、記 錄者、組織者等有明確的分工，而且這樣的分工要實行輪流 制，讓每個學(xué)生能力得到發(fā)揮。但這些分組的成員不要固定 不變，一段時間后要重新分組。常規(guī)來說，幾個人長期在一 起交流、討論，觀點會越來越趨向于相同而缺乏靈活的變化, 缺乏來源于不同角度的見解，大家合作的興趣就慢慢變淡。 而其中那些愛發(fā)言的學(xué)生一直在起主導(dǎo)作用，雖然他活躍， 但另一方面在無形中讓其他學(xué)生佩服而少了自信。三、抓住時機，促成飛躍是根本"合作學(xué)習(xí)”并不是老師想在什么時候都可以進行的

6、。 學(xué)生沒有任何準(zhǔn)備，也沒有什么欲望進行合作，給人感覺是 “趕鴨子上架”。學(xué)生求知興趣就難于激發(fā)，效果就不明顯 了，所以作為老師要善于捕捉合作時機。上課伊始，展示目 標(biāo)，教師可以通過給學(xué)生指定共同的目標(biāo)、平均分配材料、 分派職責(zé)任務(wù)來形成學(xué)生的積極的相互依賴性。學(xué)生發(fā)現(xiàn)他 們需要相互合作來完成小組的任務(wù)，在課堂上不斷創(chuàng)設(shè)情 境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性，使學(xué)生自覺投入?yún)⒓雍献鲗W(xué)習(xí)，激發(fā)他們的進取心。四、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評價是保障評價要講求藝術(shù)性，不適當(dāng)?shù)脑u價會大大打擊學(xué)生合作 學(xué)習(xí)的興趣。評價要有真情實感，以情動人，以情感人，這 是一種藝術(shù)。如果采用同一模式來評價，學(xué)生會

7、感到乏味、 無趣。老師適當(dāng)?shù)脑u價是促使學(xué)生敢說敢言、積極探索的催 化劑，面對有大膽想法、出色的學(xué)生，我們應(yīng)該充分肯定， 甚至可以有點夸張地肯定。這是一種鼓勵的藝術(shù)，使學(xué)生更 有信心和充滿希望。評價要具有個性化，雖然合作學(xué)習(xí)的結(jié) 果是小組討論交流的精華，但每個學(xué)生的表現(xiàn)各不相同，我 們給予的評價不僅要有總體性，還要具體到個人，這樣才能 深入學(xué)生的內(nèi)心，讓他們嘗試到成功的喜悅，真正起到鼓勵 作用。合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課堂上的有效運用，不僅活躍了 課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 還使學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性得到了極大的發(fā)揮，提高了學(xué)習(xí) 效率。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于

8、激勵、 喚醒和鼓舞。小組的分工合作體現(xiàn)了教學(xué)平等原則，每一個 學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中。此外，小組成果評比充分 體現(xiàn)了學(xué)生在課堂活動中的主體地位，小組活動的過程也培 養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)造精神和探究精神。積極倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的基本理念。走向合作是如 今課堂教學(xué)的主要形式，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自我封閉學(xué)習(xí)轉(zhuǎn) 向同學(xué)間的相互合作對話，這是一個艱苦的過程。在體現(xiàn)新 課改理念的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作與交流 給教學(xué)帶來了清新的空氣。這是一個個性飛揚的時代，我們的學(xué)習(xí)需要競爭。同時， 這又是一個全球一體化的時代，我們的學(xué)習(xí)需要合作。為此， 作為一名教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在合作中競爭的本領(lǐng)，培 養(yǎng)在競爭中合作、在合