畢業(yè)論文答辯應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題完美權(quán)威版

1、精品文檔如何進(jìn)行畢業(yè)答辯如何進(jìn)行畢業(yè)答辯， 是每位應(yīng)答學(xué)員所考慮的問(wèn)題。 有些畢業(yè)學(xué)員對(duì)此深感 茫然，不知所措。畢業(yè)答辯有哪些內(nèi)容？進(jìn)行的程序怎樣？如何準(zhǔn)備答辯？會(huì)有 哪些題型？尺度如何把握？怎樣才能獲得最佳答辯效果？諸如此類的問(wèn)題， 提供 以下幾方面的參考意見(jiàn)。一、應(yīng)充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)答辯的作用1、畢業(yè)答辯是審核學(xué)員畢業(yè)作業(yè)真實(shí)性程度的有效途經(jīng)。2、畢業(yè)答辯是考察掌握知識(shí)深度、廣度的重要手段。3、畢業(yè)答辯是審查畢業(yè)作業(yè)工作質(zhì)量的重要一環(huán)， 也是讓社會(huì)各個(gè)檢查畢業(yè)學(xué) 員質(zhì)量的極好機(jī)會(huì)。4、畢業(yè)答辯也是學(xué)員本人一生中富有啟迪意義的、 難得的一次綜合性、 全面性 的應(yīng)查與鍛煉機(jī)會(huì)。二、應(yīng)充分做好畢業(yè)答辯

2、前的準(zhǔn)備1、精神準(zhǔn)備 正確估計(jì)自己，克服盲目的自矜或自卑，樹(shù)立自信心。自信 是成功的關(guān)鍵因素，同時(shí)還要進(jìn)行心理上的自我調(diào)節(jié)，克服茫然、緊張、膽怯等 心理，發(fā)揮出口頭表達(dá)應(yīng)有的水平。 答辯時(shí)能否正常發(fā)揮或超常發(fā)揮水平， 除了 以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作做得好不好起作用以外，心理素質(zhì)的好壞也不容小瞅。2、知識(shí)準(zhǔn)備 經(jīng)自己的畢業(yè)作業(yè)為中心，深入進(jìn)行縱橫考察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思 考問(wèn)題、解決問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)向有關(guān)專家、老師或同學(xué)請(qǐng)教。請(qǐng)他們模擬提問(wèn)， 也可自我提出若干個(gè)問(wèn)題， 反復(fù)推敲與思考畢業(yè)作業(yè)論點(diǎn)是否正確？論據(jù)是否充 分可靠？論證是否有力？文章內(nèi)容邏輯聯(lián)系是否緊密？概念表述是否準(zhǔn)確？在 涉及到經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的某些新

3、的概念時(shí)，更要認(rèn)真推敲它的內(nèi)涵與外延，這往往是老 師提問(wèn)的要點(diǎn)。還要認(rèn)真推敲畢業(yè)作業(yè)的文體，不同的文體有不同的特點(diǎn)。例如， 老師會(huì)提出這樣的問(wèn)題：“請(qǐng)你談?wù)効尚行匝芯颗c調(diào)查報(bào)告兩種文體的異同點(diǎn)， 你的文章為什么選用可行性研究這一文體？” 畢業(yè)答辯前，對(duì)自己畢業(yè)作業(yè)中的弱點(diǎn)問(wèn)題，要做到心中有數(shù)，在思想上和材料 上加以準(zhǔn)備。這是因?yàn)槔蠋熗鶗?huì)對(duì)畢業(yè)作業(yè)中的主要弱點(diǎn)發(fā)出提問(wèn)， 如有準(zhǔn)備， 那么既能對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行舉例論證， 又能深入闡述，從而能在一定程度上彌補(bǔ) 畢業(yè)作業(yè)的不足。3、應(yīng)辯能力的準(zhǔn)備 有意識(shí)地訓(xùn)練自己的應(yīng)辯能力，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。只有做到臨場(chǎng)不慌，頭腦冷靜，謹(jǐn)慎而不拘束，大膽而又從容，才能發(fā)

4、揮出自己的水 平，要看到自己在撰寫畢業(yè)作業(yè)過(guò)程中，在選題、構(gòu)思、收集資料、制作卡片、 擬寫初稿、修改定稿等方面是花了很大功夫的。要自信在自己新研究的范圍內(nèi)， 老師提出的問(wèn)題基本上都能答出。所以對(duì)教老師的提問(wèn)，要充滿信心地以流暢的 語(yǔ)言來(lái)回答。如果在答辯過(guò)程中“一旦卡住了”怎么辦？或“萬(wàn)一答不出什么” 怎么辦？正確的做法是：不慌張，沉著冷靜，理出頭緒，可以請(qǐng)老師給出一點(diǎn)思 考的時(shí)間。不要“強(qiáng)不知以為知”，不要急于說(shuō)而又說(shuō)不清，吞吞吐吐反而影響 效果。實(shí)在答不出，可以虛心向老師表示，對(duì)此問(wèn)題沒(méi)有搞清楚，今后補(bǔ)上一課 或向老師明示等等，使自己在答辯中始終保持良好的心理狀態(tài)， 一定能充分發(fā)揮 自己應(yīng)有

5、的水平。4、參考資料的準(zhǔn)備 建議學(xué)員在答辯時(shí)，應(yīng)帶好畢業(yè)作業(yè)寫作過(guò)程中的有關(guān)參考資料，這樣不僅在準(zhǔn)備老師提出的問(wèn)題答案時(shí)能有所參考， 免得到時(shí)搜腸 括肚想不出正確答辯，同時(shí)在心理上也能起到鎮(zhèn)靜作用，這一點(diǎn)非常重要。三、畢業(yè)答辯的程序答辯一般由 3-5 位本專業(yè)的教師或?qū)＜抑鞒?，每位學(xué)員均有一位主答辯教師或 專家，其余 2 4 位副答辯教師或?qū)＜覅f(xié)同。答辯前，答辯教師或?qū)＜揖炎屑?xì) 審閱過(guò)參加答辯學(xué)員的畢業(yè)作業(yè)，并對(duì)每一篇作業(yè)該提出的問(wèn)題作了充分的醞 釀。每位學(xué)員的整體答辯時(shí)間一般控制在 3040 分鐘內(nèi)完成。 學(xué)員的答辯順序 如下：1、學(xué)員自我介紹。主要內(nèi)容：專業(yè)、姓名、畢業(yè)作業(yè)的題目、指導(dǎo)教

6、師是哪一位？2、學(xué)員對(duì)所撰寫的畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。介紹的內(nèi)容為：（ 1） 為什么要選擇這一課題，有何意義（選題意義）？動(dòng)機(jī)是什么？（ 2） 你是如何構(gòu)思的， 中心思想是什么？從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述？如何論述？ 對(duì)畢業(yè)作業(yè)的主要內(nèi)容作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。（ 3） 參閱了哪些資料？請(qǐng)教了什么人？（ 4） 對(duì)自己的畢業(yè)作業(yè)是如何評(píng)價(jià)的？需要注意的是： 由于答辯前老師已認(rèn)真審閱了你的畢業(yè)作業(yè)， 因此在介紹或說(shuō)明 時(shí)，切不可巨細(xì)不分，面面俱到，反復(fù)贅述作業(yè)的內(nèi)容。介紹的時(shí)間一般控制在 10 15 分鐘左右。3、主答辯教師提出問(wèn)題學(xué)員介紹完畢業(yè)作業(yè)之后 ,主答辯教師應(yīng)對(duì)此篇作業(yè)整體情況作一簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) ,并根 據(jù)答

7、辯前針對(duì)該學(xué)員的畢業(yè)作業(yè)所擬定的問(wèn)題， 向答辯學(xué)員提問(wèn)， 也可以在答辯 過(guò)程中即席提出一些問(wèn)題 .提問(wèn)內(nèi)容應(yīng)在畢業(yè)作業(yè)選題范圍內(nèi)， 一般所提問(wèn)題為 4 個(gè)，學(xué)員回答 3 個(gè)，前 2 個(gè)為必答題，后 2 個(gè)選答 1 個(gè)，當(dāng)然其他答辯教師認(rèn) 為需要也可以要求學(xué)員回答超過(guò) 3 個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)時(shí)間在 5 10 分鐘內(nèi)完成。 學(xué)員對(duì)教師所提出的問(wèn)題， 應(yīng)集中注意力， 迅速而完整地用筆記下來(lái)， 如果對(duì)教 師的提問(wèn)沒(méi)有聽(tīng)清楚， 或者理解不清楚， 可以請(qǐng)教師再說(shuō)一遍， 或者復(fù)述一遍給 教師聽(tīng)，看是否有記錯(cuò)或遺漏之處。 提問(wèn)結(jié)束后，學(xué)員即退到準(zhǔn)備室中準(zhǔn)備答案。 此時(shí)，由第二個(gè)學(xué)員上來(lái)介紹畢業(yè)作業(yè)（過(guò)程同上） 。4

8、、答辯學(xué)員準(zhǔn)備問(wèn)題答案學(xué)員在做回答準(zhǔn)備時(shí)， 首先要仔細(xì)審題， 吃透教師所提問(wèn)題的意思。 以下情況會(huì) 使審題出現(xiàn)失誤。（ 1） 對(duì)題目所涉及的基本概念不清，以致造成答非所問(wèn)。（ 2） 對(duì)教師所提問(wèn)題的要求不明確， 只抓住提問(wèn)中的次要問(wèn)題， 而忽略了主要 問(wèn)題，造成本末倒置。其次，考慮怎樣才能較好地闡述自己的見(jiàn)解。 此時(shí)需要冷靜而認(rèn)真地思考， 充分 調(diào)動(dòng)已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)， 并較好地運(yùn)籌有限的時(shí)間， 考慮成熟后，列出回答提綱。 如果預(yù)先準(zhǔn)備的題目中有類似的， 就能做到胸有成竹。 如果問(wèn)題出乎自己意料之 外，那也不必慌張，迅速查找有關(guān)資料，理清思路。對(duì)教師提出的置疑問(wèn)題，你 認(rèn)為自己文章中提出的論點(diǎn)是

9、正確的， 論據(jù)是充分的， 就應(yīng)該自信地、 有主見(jiàn)地 堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。如果發(fā)現(xiàn)自己畢業(yè)作業(yè)中所存在的問(wèn)題，應(yīng)實(shí)事求是地承認(rèn)， 謙遜地聽(tīng)取教師的真知灼見(jiàn)，并考慮如何修正或補(bǔ)充，切忌回避、搪塞、敷衍。 學(xué)員在答辯準(zhǔn)備室中根據(jù)答辯教師所提的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備時(shí)間一般為 15 分 鐘左右，在下一個(gè)學(xué)員完成上述三項(xiàng)內(nèi)容后，進(jìn)入答辯室回答問(wèn)題。注意，問(wèn)題 答案必須由該答辯學(xué)員獨(dú)立完成，不得由其他人員代勞或協(xié)助，如被答辯教師、 工作人員或其他學(xué)員舉報(bào)，則取消答辯資格。5、學(xué)員回答問(wèn)題當(dāng)學(xué)員上場(chǎng)進(jìn)行回答問(wèn)題時(shí)， 首先要復(fù)誦一下教師所提的問(wèn)題， 回答時(shí)應(yīng)緊扣問(wèn) 題、觀點(diǎn)清晰、表達(dá)流暢，好的口頭答辯，能成為文字作業(yè)

10、的補(bǔ)充與發(fā)揮。答辯 教師對(duì)答辯人答辯的情況當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 學(xué)員答辯的問(wèn)題及答案由秘書(shū)或主答辯 教師記錄。1、答辯時(shí)，學(xué)員要避免手不釋卷的現(xiàn)象，將所準(zhǔn)備的內(nèi)容，機(jī)械死板地照抄照 念一遍，應(yīng)脫稿介紹畢業(yè)作業(yè)和回答問(wèn)題。2、答辯結(jié)束后，學(xué)員要有禮貌地退場(chǎng)。學(xué)員完成答辯后可留在答辯室觀摩其他 學(xué)員的答辯，也可離開(kāi)答辯室， 但不得在答辯室或答辯準(zhǔn)備室附近逗留， 大專喧 嘩，影響其他學(xué)員的答辯。3、答辯結(jié)束后，學(xué)員還要認(rèn)真地考慮答辯小組教師所提出的問(wèn)題，總結(jié)本次畢 業(yè)作業(yè)寫作和答辯的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以作為今后研究其它課題時(shí)的借鑒 我們是一個(gè)人上臺(tái)， 下邊 8 個(gè)人，有個(gè)學(xué)院副院長(zhǎng)， 有時(shí)還有教委的專家組來(lái)檢 查

11、 ，先把論文給下邊的老師，教授然后把你的題目寫在黑板上，先自述5 8分鐘你寫的東西，盡量不要停止，尤其不能說(shuō)個(gè) 2，3 分鐘，就啞巴了最要命 了一句話，你說(shuō)的多，他們問(wèn)的就少就是越能忽悠，越順利 他們不管你做的好不好， 肯定最后得有， 一兩個(gè)極其難為你的問(wèn)題 （就是讓你回 答不上來(lái)）這時(shí)候，你就得極其謙虛的回答：”這個(gè)問(wèn)題，由于時(shí)間倉(cāng)促，我還 沒(méi)有詳細(xì)研究，請(qǐng)專家給予指點(diǎn)”這幫比一高興，就以俯視的你感覺(jué)，給你說(shuō) 出答案然后你再次感謝就 OK 了 ，還有就是抽簽順序，很講究，不要第一個(gè)，不要下午最后一個(gè)，最好是上午最后幾個(gè)，尤其是快到吃飯的時(shí)間， BB 們 都不耐煩的時(shí)候，你就最好渾水摸魚(yú)答辯二

12、通過(guò)幾年來(lái)作為答辯委員會(huì)成員的實(shí)踐和觀察， 我認(rèn)為進(jìn)行畢業(yè)論文答辯注意以下幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)提高成績(jī)是有益的。一、熟悉內(nèi)容作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學(xué)， 首先而且必須對(duì)自己所著的論文內(nèi)容有比較 深刻的理解和比較全面的熟悉。 所謂“深刻的理解”是對(duì)論文有橫向的把握。 這 兩方面是為回答答辯委員會(huì)成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而提出的問(wèn)題 所做的準(zhǔn)備。例如，題為V創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)的論文， 答辯委員會(huì)成 員可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管論文中未必涉及“民族品 牌”，但學(xué)生必須對(duì)自己的論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”， 否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面二、圖表穿插任何畢業(yè)論文，

13、無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的 可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。 圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法， 更是一 種調(diào)節(jié)答辯會(huì)氣氛的手段，特別是對(duì)私人答辯委員會(huì)成員來(lái)講，長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)述， 聽(tīng)覺(jué)難免會(huì)有排斥性， 不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收， 這樣， 秘然對(duì)你的畢業(yè)論 文答辯成績(jī)有所影響。 所以，應(yīng)該在答辯過(guò)程事適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它 媒介以提高你的答辯成績(jī)。、語(yǔ)流適中 進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。 無(wú)數(shù)事實(shí)證明，他們?cè)诒姸嗟亩际呛屯?學(xué)面前答辯時(shí)，說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致答辯委員會(huì)聽(tīng)不清楚，影響了答辯 成績(jī)。故答辯學(xué)生一定要注意在答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度， 要有急有

14、緩，有輕有重, 不能像連珠炮似的轟向聽(tīng)眾。四、目光移動(dòng)畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種 開(kāi)工，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué) 們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的接觸， 使聽(tīng)眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手 段。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，由于聽(tīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)， 你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟你的思路 走。五、體態(tài)語(yǔ)輔助雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語(yǔ)為主， 但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的 答辯，使答辯效果更好。特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯 駁。相反，如果你在答

15、辯過(guò)程中始終如一地直挺挺地站著， 或者始終如一地低頭 俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理，主題再新穎，結(jié)論再正確，答辯效果也會(huì)大受 影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用態(tài)語(yǔ)。六、時(shí)間控制一般在比較正規(guī)的答辯會(huì)上，都對(duì)辯手有時(shí)間要求，因此，畢業(yè)學(xué)生在進(jìn)行論文 答辯時(shí)應(yīng)重視時(shí)間的掌握。對(duì)時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束， 這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路， 容易給答辯委員會(huì)成員一 個(gè)良好的印象。故在答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。 當(dāng)然在答辯 過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視的。七、緊扣主題 在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對(duì)

16、于答辯委員會(huì)成員來(lái)說(shuō)， 他們不可能對(duì)每一位的論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。 因此，在整個(gè)答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。 另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)， 如果能自始至終地以論 文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗化，對(duì)你的論文加以首肯。八、人稱使用 在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及人稱使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱， 如“我”“我們”， 即使論文中的材料是引用他人的， 用“我們引用”了哪兒哪 兒的數(shù)據(jù)或材料， 特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的， 所以要更多使用而且是果 斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。 如果是這樣，

17、會(huì)使答辯委員會(huì)成 員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少 !畢業(yè)答辯常見(jiàn)問(wèn)題1、自己為什么選擇這個(gè)課題？2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？5、在研究本課題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見(jiàn)解？對(duì)這些不同的意見(jiàn)，自己是怎樣逐步認(rèn) 識(shí)的？又是如何處理的？6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這 樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。二、答辯技巧 學(xué)生首先要介

18、紹一下論文的概要， 這就是所謂“自述報(bào)告”， 須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的 是“自述”而不是“自讀”。 這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀， 把報(bào)告變成了“讀 書(shū)”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題 比較、 研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、 自己在論文中的新見(jiàn)解、 新的理解或新的 突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗 留清被，畫到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己 的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。在答辯時(shí)， 學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度， 這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。 如果答辯者能在最 初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象， 就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。 有人將人的 體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯 示情緒高昂但過(guò)分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿 自信。但過(guò)于如此， 就會(huì)被人看作拘泥