淺議高中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育

1、淺議高中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育【摘要】提倡素質(zhì)教育已經(jīng)很長一段時(shí)間了，但是各地的 教育效果卻是參差不齊。素質(zhì)教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全 面發(fā)展。相對于根深蒂固的應(yīng)試教育，素質(zhì)教育還是一個(gè)需 要不斷探索的課題。本文從建立新型教育關(guān)系、將數(shù)學(xué)知識(shí) 的傳輸與素質(zhì)教育相結(jié)合、應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)等方面探討 如何推行髙中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育推行提倡素質(zhì)教育已經(jīng)很長一段時(shí)間了，但是各地的教育效 果卻是參差不齊。素質(zhì)教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā) 展。相對于根深蒂固的應(yīng)試教育，素質(zhì)教育還是一個(gè)需要不 斷探索的課題。那么如何進(jìn)一步推行高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì) 教育，我具體探討以下幾點(diǎn)：一、建

2、立新型教育關(guān)系新型的教與學(xué)的關(guān)系體現(xiàn)在學(xué)生主動(dòng)參與、師生雙向互 動(dòng)。目前，它已成為教學(xué)科研的一個(gè)熱點(diǎn)問題。顯然，它對 于優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展有十分重要的作用。在 教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的主體性是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷 自主活動(dòng)，通過新舊經(jīng)驗(yàn)間的相互作用，來充實(shí)、豐富和改 造自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，具體表現(xiàn)為以下三個(gè)特征：(1)自主性學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自主性，主要表現(xiàn)在具有獨(dú)立的主 體意識(shí)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能自我調(diào)控，主動(dòng)接受教育影響。 通過一系列自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極地把書本上介紹的科學(xué)知 識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富，并能用于實(shí)踐。（2）能動(dòng)性學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的能動(dòng)性，主要表現(xiàn)在能夠主動(dòng)地運(yùn) 用自己

3、已有的知識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，去吸收、改造、加工新的客 體，將所學(xué)的新舊知識(shí)進(jìn)行重新組合，有選擇地把它們納入 已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。（3）創(chuàng)造性學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)造性, 與人們平時(shí)所說的創(chuàng)造性有所不同，它首先強(qiáng)調(diào)的是人格， 而不是其成就。它強(qiáng)調(diào)的是性格上的品質(zhì)，例如大膽、勇敢、 自主性、明晰、自我認(rèn)可等等，即強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的態(tài)度和創(chuàng)造 性的人。二、將數(shù)學(xué)知識(shí)的傳輸與素質(zhì)教育相結(jié)合各學(xué)科都有本學(xué)科特定的科學(xué)知識(shí)體系和特點(diǎn)。高中數(shù) 學(xué)具有內(nèi)容的抽象性、應(yīng)用的廣泛性、推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論 的明確性等特點(diǎn)。我們在實(shí)施高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育時(shí)，應(yīng)根據(jù) 數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，在傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)， 積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)與素

4、質(zhì)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì) 的全面提高。據(jù)此，我認(rèn)為，素質(zhì)教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的 內(nèi)容至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：（一）思想素質(zhì)的教育大綱指出："結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué) 生進(jìn)行思想品德教育是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，它對促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義”。數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想教育主要 有以下幾點(diǎn)：1、辯證唯物主義教育辯證唯物主義教育主要是對辯證唯物主義的世界是物 質(zhì)的觀點(diǎn)、對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)、量變到質(zhì)變 的觀點(diǎn)、互相聯(lián)系、互相制約的觀點(diǎn)的教育。高中數(shù)學(xué)本身 蘊(yùn)含著豐富的對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運(yùn)動(dòng)變化、相互聯(lián)系、 相互制約等辯證唯物主義因素。在教學(xué)中，如果能注意挖掘 這些因素，自覺地用唯

5、物辯證法觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容，就能更 深刻地讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，既有利于學(xué) 生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，提高辯證思維能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的 辯證唯物主義觀點(diǎn)，為逐漸形成共產(chǎn)主義世界觀打下基礎(chǔ)。2. 良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是通 過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式（正確 的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是 的科學(xué)態(tài)度、獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的精神等），并把這些良好 的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身受用之。所以培養(yǎng)良好 的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項(xiàng)基本任務(wù) 和重要目標(biāo)。三、應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)在教學(xué)中我們應(yīng)從以

6、下幾個(gè)方面著手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù) 學(xué)的能力：1重現(xiàn)知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實(shí)際問題抽象出來的，因 而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單 純地向?qū)W生講授這些數(shù)學(xué)知識(shí)，而忽視對其原型的分析和抽 象。2加強(qiáng)建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力建立適當(dāng)數(shù)學(xué)模型，是利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的能力是運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用 題，特別是解綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題的過程，實(shí)際上就是建造 一個(gè)數(shù)學(xué)模型的過程。在教學(xué)中，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編 一些應(yīng)用問題對學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生 活、生產(chǎn)、科技和的一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、

7、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。3創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題在教學(xué)中， 可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造 運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測量、市場調(diào)查和 分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起 來，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的快樂，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決身 邊的實(shí)際問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力的目的。4、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的總稱。數(shù)學(xué)思想 是對數(shù)學(xué)知識(shí)與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，是解決數(shù)學(xué) 問題的根本策略。數(shù)學(xué)方法是解決問題的手段和工具。數(shù)學(xué) 思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才算真 正掌握了數(shù)學(xué)，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。5、思維能力的培養(yǎng)思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了 促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)過程中的思維活動(dòng)，必須研究思維活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，研究 思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中 所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個(gè)角度講，數(shù)學(xué)本身 就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功 能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，我 們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有 明確的目的方向，又有自己的見解；既有廣闊的思路