關(guān)于初中物理教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的探究

1、    關(guān)于初中物理教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的探究    阮保林摘要：物理一直是很多同學(xué)學(xué)起來非常困難的學(xué)科，但是物理又對科技的發(fā)展有著非常積極的影響。再加上隨著教育體制的不斷改革，初中物理所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，越來越復(fù)雜，物理知識框架也愈加的龐大。那么對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理難的問題，應(yīng)該怎么幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)完善的物理知識體系是一個(gè)亟待解決的問題。基于此，本文就探究了分層教學(xué)在物理學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：分層教學(xué)模式;初中物理;教學(xué)探究：g4：a：（2020）-196物理是初中的必修課程之一，但是就目前而言，在傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式中，教師“滿堂灌”“一刀切”的現(xiàn)象極其嚴(yán)重

2、，造成了物理學(xué)習(xí)的兩極分化比較嚴(yán)重，理解能力強(qiáng)的學(xué)生可以輕松跟上教師講課的節(jié)奏，而其他理解能力較弱的學(xué)生只會滿頭霧水。因此，想要讓每位學(xué)生都能夠更好的掌握物理知識，更容易的進(jìn)行學(xué)習(xí)，初中物理教師必須改革自己的教學(xué)方法和理念，在教學(xué)過程中采取更多的教學(xué)方法，比如分層教學(xué)模式就是一個(gè)不錯的方法。1分層教學(xué)模式在物理教學(xué)中的重要價(jià)值所謂的“分層教學(xué)”，就是在進(jìn)行物理課堂教學(xué)的時(shí)候，把學(xué)生的位置放在第一，通過調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對物理知識的接受能力，從而把學(xué)生進(jìn)行層次劃分，進(jìn)而制定分層教學(xué)的方法。最后通過給不同層次的學(xué)生布置符合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們可以得到一步步的進(jìn)步。分層教學(xué)模式是非常適合目前物

3、理教學(xué)的一種方法，這個(gè)教學(xué)模式的核心在于對學(xué)生能力的了解和掌握，只有教師清楚了學(xué)生的具體情況，才能更好的制定教學(xué)任務(wù)，才能更好的提高學(xué)生的物理能力。在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中，都是教師在講臺上講例題、講概念，學(xué)生只能在下面記記筆記，這就是“滿堂灌”現(xiàn)象的出現(xiàn)。而把分層教學(xué)模式運(yùn)用到物理教學(xué)中，可以更好的改善現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生的物理能力可以得到提高，物理成績可以直線上升。2分層教學(xué)模式的具體運(yùn)用策略2.1把學(xué)生進(jìn)行分層分層教學(xué)因?yàn)槭且詫W(xué)生為主體的一種教學(xué)模式，所以第一步要做的事情就是將學(xué)生分層。因此，教師可以通過隨堂測試、提問概念、和學(xué)生談話的等方法來了解學(xué)生對物理知識的理解情況，然后把學(xué)生進(jìn)行

4、科學(xué)的分層、分組，為接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行學(xué)生分組的時(shí)候，教師一定要做好所有調(diào)查，應(yīng)該注意每位同學(xué)的興趣差異，交談能力的不同，本著“組內(nèi)相異，組間相似”的原則來進(jìn)行一系列的分組。組內(nèi)相異的意思就是小組內(nèi)的成員不應(yīng)該是水平相同的學(xué)生，應(yīng)該涵蓋優(yōu)秀、中等、偏差各個(gè)層次的學(xué)生，這樣才能讓大家共同進(jìn)步。而組間相似的意思就是各個(gè)小組之間的實(shí)力均衡化，每個(gè)小組的成員最好都能有屬于自己的特點(diǎn)，這樣小組之間展開相互競爭的話也能夠促進(jìn)整個(gè)班級的進(jìn)步。比如在物理的學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生可能記公式比較牢固、有的學(xué)生可能對電路比較敏感、有的學(xué)生可能喜歡研究能量的題目，那么教師就可以根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行針對性

5、的分組，這樣可以保證小組內(nèi)成員優(yōu)勢互補(bǔ)，很好的促進(jìn)每個(gè)人的進(jìn)步，也為整個(gè)班級的進(jìn)步打下了良好的基礎(chǔ)。2.2在課堂教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)把學(xué)生分層、分組之后，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，對課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層，一層一層讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都可以得到掌握知識的成就感。比如在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像的基本規(guī)律”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以把教學(xué)目標(biāo)分為三層，讓學(xué)生一層一層的進(jìn)行探究。第一層就是讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容來進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本流程和步驟以及注意事項(xiàng)等等;第二層就是讓學(xué)生通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，探究出凸透鏡成像的基本規(guī)律和原理;第三層就是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，找出凸透鏡成像

6、原理在生活中的實(shí)際運(yùn)用。這樣，學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況和能力來自行選擇其中一個(gè)任務(wù)來完成，有能力的也可以選擇軟不完成。這樣，在一層層的深入中，每個(gè)學(xué)生都可以收獲到屬于自己的東西。2.3練習(xí)階段運(yùn)用分層教學(xué)練習(xí)和作業(yè)是鞏固物理知識、提高物理成績的有效辦法，因此在這個(gè)階段可以運(yùn)用分層教學(xué)的模式。比如在學(xué)習(xí)“電壓和電阻”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師在布置課后練習(xí)題目的時(shí)候就可以基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采取“兩部三層”的方式?！皟刹俊闭f的就是把課后的練習(xí)題目分為必做題部分和選做題部分，“三層”就是說課后練習(xí)題目應(yīng)該分為三層。第一層也是最簡單的部分，讓學(xué)生可以掌握電壓、電阻的表示符號和基本概念等等;第二層難

7、度就上升一個(gè)檔次，就是平常測試的普通題目，如作圖、根據(jù)電路圖連線等等;第三層是最難的，選做題目，是各大考試中的壓軸題目。這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的能力去進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)到一定的物理知識，并且差一點(diǎn)的學(xué)生還可以慢慢的進(jìn)步，優(yōu)等生則可以更好的提高自身的能力。2.4評價(jià)體系中運(yùn)用分層教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)可以很好的激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，尤其是對于那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，激勵他們可以取得非常大的效果。因此，在進(jìn)行評價(jià)學(xué)生的時(shí)候也可以運(yùn)用分層的模式。比如對于基礎(chǔ)非常差學(xué)生，不要一味的責(zé)備他們，初次接觸物理也需要一定的天賦，所以教師要多多表揚(yáng)，多多激勵他們，不要想著讓他們拿高分，只需要一點(diǎn)一點(diǎn)

8、的讓他們進(jìn)步就可以;對于處于中游的學(xué)生，教師要經(jīng)常的鼓勵他們，讓他們可以正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而可以取得更大的進(jìn)步;而對于成績比較好的學(xué)生，教師也不需要鼓勵他們，因?yàn)樗麄兌加凶约旱膶W(xué)習(xí)方法，教師可以向他們提出更高的要求和目標(biāo)，讓他們可以一步一步的登峰造極。并且還可以讓他們在有空的時(shí)間多教教其他學(xué)生，畢竟同齡之間更容易交流。2.5物理實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用分層教學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是物理課程的重要組成部分，很多物理知識都是通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得到的，而很多物理內(nèi)容也需要利用物理實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行探究，因此教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的時(shí)候也可以運(yùn)用分層教學(xué)的方法，讓學(xué)生一步步的掌握實(shí)驗(yàn)的技巧和所學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)“電路”的有關(guān)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師

9、就可以讓學(xué)生之間進(jìn)行分工合作，進(jìn)而探究實(shí)驗(yàn)步驟：做實(shí)驗(yàn)都需要用到什么器材？這些器材應(yīng)該怎么使用、怎么擺放？這些器材使用時(shí)候的注意事項(xiàng)？線路是并聯(lián)還是串聯(lián)？怎么做實(shí)驗(yàn)才能完成要求等。在這樣一步步的分層思考中，學(xué)生就可以很好的完成這些實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而掌握實(shí)驗(yàn)的技巧和有關(guān)電路的知識。并且小組之間的學(xué)生進(jìn)行交流合作，也可以促進(jìn)學(xué)生之間的感情，為班級的和諧和進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)，而有了和諧的班級氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)物理也會變得更加容易。3結(jié)束語總的來說，初中物理作為一門必修課程，雖然很困難，但是每位學(xué)生都應(yīng)該勇敢的面對他們，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)候的重要支柱。只有教師運(yùn)用正確的教學(xué)方法來教導(dǎo)學(xué)生，才能提高學(xué)生的物理綜合能力，提高學(xué)生的物理書面成績，進(jìn)而拿下物理這頭“攔路虎”。分層教學(xué)作為新出現(xiàn)的教學(xué)方法，可以很好的改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)象，完成教學(xué)大綱的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)1胡興全.分層教學(xué)在初中物理教學(xué)中的