淺談如何提高農(nóng)村寄宿制學校的教育質(zhì)量

1、淺談如何提高農(nóng)村寄宿制學校的教育質(zhì)量大興小學：冷澤權(quán)眾所周知，教育質(zhì)量是學校的生命線，是學校的中心任務，是一所學校賴以牛存的根 本。因此，如何加強學校管理，全血提高教育質(zhì)量，是我們每一個校長值得深思和探究的問 題。下而我就如何加強管理，提高農(nóng)村寄宿制學校教育教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際和本人在工 作中的些感悟，談兒點粗淺的認識，與各位領(lǐng)導和同志們探討，不妥之處，請批評指正。一、確立先進的辦學理念是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。辦學理念是教育理念的具體表現(xiàn)，是校氏棊于“辦什么樣的學校”和“怎樣辦好學校”的深 層次思考的結(jié)晶，也是校長確立“育什么樣的人，怎樣育人”的具體表現(xiàn)。作為一名校長， 首先要全而貫徹、落實黨

2、和國家的教育方針，全而實施索質(zhì)教育，不斷解放思想，更新觀念, 與時俱進。其次，要在教育方針的指引下，結(jié)合本學校實際，確立本校的辦學理念。只冇確 立了正確的辦學理念，教師、學生才冇奮斗冃標；教師的工作、學生的學習才冇動力，學校 教冇質(zhì)最的提高才有保證，學校才能沿著正確的方向健康發(fā)展。因此，確立辦學理念是提高 教育質(zhì)雖的關(guān)鍵。我的辦學理念是：以人為木，德育為首，營造相對輕松的工作、學習環(huán)境, 讓每一個師生都能最大限度的發(fā)揮自己的潛能，在冇序的競爭中形成最大的前進合力，訃每 一個師生的身心都能健康快樂地發(fā)展。二、建設(shè)強有力的領(lǐng)導班子是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。冇什么樣的校長，就冇什么樣的領(lǐng)導班了。作為校長

3、首先要堅持“任人唯賢，唯才是舉, 知人善任”的原則，選好領(lǐng)導班了。們導“團結(jié)高效、勤政廉潔、真抓實干、率先垂范、務實 創(chuàng)新”的領(lǐng)導作風；帶領(lǐng)班子成員加強學習，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，善于研究問題，提出新思 路，能按照當代教育發(fā)展的要求，對學校各個工作環(huán)節(jié)進行有效管理；在業(yè)務素質(zhì)、教育教 學等方面成為教師的表率；做到“以人為本、嚴格要求、科學管理、全血發(fā)展”。教師有了榜 樣才會努力工作，提高教育質(zhì)量才會變成現(xiàn)實。因此，建立一支有魄力、善開拓、講奉獻的 領(lǐng)導班子隊伍是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。三、優(yōu)化教師管理，處理好學校管理者與教師的關(guān)系是提高教育質(zhì)量的源泉。管好學校，優(yōu)化教師管理，校長是中心人物；教好學牛，

4、提高教育質(zhì)量，教師是中心 人物。學校沒有教師就談不上傳授知識和培養(yǎng)人才；學校沒有高素質(zhì)的教師，就談不上提高 教育質(zhì)量。學校領(lǐng)導要把主要粕力放在管理教師身上。領(lǐng)導就是服務，管理也是服務。尤其 是對教師的管理，要更多的體現(xiàn)在服務上。管理不能僅靠提出約束性的牯施,制定懲罰性的 條文，宣布限制性的禁令，還要疏導人的思、想，調(diào)動人的積極性，挖掘人的潛力，介理組織 力量，及時協(xié)調(diào)關(guān)系，解決好學校管理者與教師的沖突。一要處理好為個人利益而發(fā)生的沖 突。利益沖突主要指學校管理者在分配包括物質(zhì)和粕神方而的利益吋與一般教師發(fā)生的沖 突。由于學校制度的不完善，或沒冇全面考慮學科z間的差異，發(fā)出來的獎金、補貼；由學

5、校管理者根據(jù)自己的認識或感情用事暗箱操作的榮禪;達到同等條件而沒冇得到均等機會的 稱評評聘等等。這些做法不能體現(xiàn)民主與按勞分配的原則，更談不上公平與公正，h然就會 造成沖突。二要處理好為學校的某些決策而發(fā)主的沖突。學校的決策應該建立在集思廣益、 深思熟慮的基礎(chǔ)上，能夠反映全體教師的心聲，才能得到大家的廣泛支持。不經(jīng)過考察與論 證，更談不上在教師會上討論通過，而是憑經(jīng)驗與臆斷，缺乏對別人的尊重和人文關(guān)懷下做 出的決策勢必會與教師的意見相左，得不到教師們的支持，白然會發(fā)牛沖突。三要處理好為 教學工作而發(fā)生的沖突。教學工作方而的沖突包括分配丄作時的沖突、工作過程中的沖突、 對工作成績評價的沖突。學校

6、管理者在分配教師工作吋，缺乏民主意識，缺乏最起碼的以人 為木的教育管理理念，不能真正的尊重教師、信任教師。對教師提出的合理要求當作是教師 對工作的挑剔，認為是對自己的不服從，于是枉加批評，甚至用粗暴的方式對待教師，導致 發(fā)生沖突。四是要優(yōu)化教師管理，關(guān)心教師生活。首先是生活上關(guān)愛教師。教師生活的波折、 疾病、困難，甚至青年教師的婚戀問題等，都應進入學校領(lǐng)導的視野。從生活上細致入微地 關(guān)心教師，教師才會信任學校領(lǐng)導。其次是工作上關(guān)愛教師。學校領(lǐng)導無論時間多緊張、任 務多緊迫、工作多繁重，都要加強與教師的交流與溝通。管人要管心，管心要知心，傾聽呼 聲，為教職工辦實事、辦好事，盡量滿足其合理要求，讓

7、教師有“滿意感”；要極力做到目屮 有人,心中有情，確保教師進得來,留得住，上得去,讓教師們有“歸屬感”；學校要盡力創(chuàng) 造條件，鼓勵教師創(chuàng)新，拔尖，成才，讓教師有“成就感”。四、建立全面的科學的管理制度是捉高教育質(zhì)量的保障。學校要制訂完善好管理制度。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”學校要根據(jù)法律、法規(guī)、 政策和學校實際，制定切實可行的質(zhì)量管理制度，加強備、教、輔、批、考等教學過程各個 環(huán)節(jié)的管理。這些制度-整理匯編發(fā)至每位教師手小，使人家有章可循，有法可依。加人獎懲 制度的落實，充分調(diào)動教師的積極性，教師才會充分參與7校管理，為學校的發(fā)展獻計獻策, 才能提高學校的教育質(zhì)量，所以完善的管理制度是提高

8、教育質(zhì)量的保障。五、優(yōu)化學牛管理是提髙教育質(zhì)量之本。學校教育的對象是學牛，學生是學習的主體。要提高教育質(zhì)量，就是要發(fā)揮學生的主體 作用，對學生要有愛心，要牢記愛可以塑造美好的心靈，可以誘發(fā)美好的行為，可以播種孩 了美好的想彖，沒冇愛就沒冇教育。加強學生管理，首先要確定管理冃標，讓學生學會學習、 學會生活、學會自理、學會做人；教育學生學會學習自勉、生活自理、行為自律、思想自省, 最終實現(xiàn)讓學生開心，家長放心，社會滿意的h標。優(yōu)化學生管理，一是從健全制度和狠抓 安全入手，共建和諧校園。農(nóng)村寄宿制學校師少少則幾百，多則上千，成百上千人在一起共 同生活，好像一個社區(qū)，如果沒冇一個完整的管理制度，是無法

9、實現(xiàn)規(guī)范化管理的。我們要 針對學生住校食宿的實際建立學習、生活和安全等一系列的規(guī)章制度，做到既管人又育人。 二是培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣。習慣的養(yǎng)成與社會、家庭教育有關(guān)，農(nóng)村的學生大部分學生衛(wèi)生 習慣差，為別人交流沒有養(yǎng)成使用禮貌用語等習慣。著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是 教育，簡單一旬話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！币虼藢W校要教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣、 衛(wèi)生習慣、學習習慣等，使學住在養(yǎng)成教育方面做到?；頱理化、學習h主化、衛(wèi)牛fi常化、 安全意識化；讓學生養(yǎng)成“在校做好學牛，在家做好孩子，在社會做好公民”的良好行為習慣。 三是加強班級建設(shè)，營造和諧班集體。一個班級就是一個小天地。如何引導學生豐富口己 的生活空間，美化自己的生活環(huán)境，是班級建設(shè)的冃標。學校要指導做好班級建設(shè)，使學生 明確班級目標、班規(guī)；根據(jù)各個學住的興趣、愛好和特長，開展動手實踐活動，利用學習園 地、黑板報，營造富有個性的溫馨小家。四是開辟笫二課堂，豐富課余?；?。寄宿制初級屮 學，學生在校時間長，課余吋間多，我們要努力恢復上晚自習，安排科任教師跟班輔導。此 外還要開辟笫二課堂，建立各種課外興趣小組，開展各種課外活動，豐富課外生活，經(jīng)常組 織各種有益的競賽，為學生提供展示白己的平臺?？倆,提高教育質(zhì)量是學校工作的永恒主題，加強學校管理是一門很深的學問，需要 我們長