基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究_7

1、    基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究    魏云英摘 要：小學(xué)體育是我國小學(xué)教學(xué)計劃中不可或缺的一部分，因為小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量影響著學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高。因為受到中國傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多學(xué)校不太重視體育教學(xué)，然而過于重視文化科目的教學(xué)研究，從而使得學(xué)生們的綜合素質(zhì)提高受到極大地影響。所以在實際的小學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注重體育教育，努力做到文化體育齊發(fā)展，以保證學(xué)生們的綜合素質(zhì)提高。在小學(xué)體育教育方面，加強基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法更是在素質(zhì)發(fā)展和能力鍛煉方面起到了重要的作用。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 小學(xué)體育教學(xué) 現(xiàn)狀 方法探究：g62 ：a ：16

2、72-3791（2017）06（a）-0191-02根據(jù)最近的小學(xué)生素質(zhì)體質(zhì)調(diào)查報告表明，目前大多數(shù)學(xué)校與家長更注重孩子的文化教育，幾乎忽略了孩子們的素質(zhì)體質(zhì)教育，以至于導(dǎo)致學(xué)生們的身體素質(zhì)越來越差。當(dāng)前小學(xué)的體育教學(xué)已經(jīng)被提上了教學(xué)日程，在素質(zhì)教育綜合發(fā)展的條件下，小學(xué)體育教學(xué)越來越受重視，在小學(xué)教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。但是怎樣改善現(xiàn)在大部分小學(xué)體育教學(xué)薄弱的現(xiàn)狀，對普通的體育教學(xué)課程安排進(jìn)行創(chuàng)新也應(yīng)當(dāng)早日提上課程安排。即使一些小學(xué)體育教學(xué)課程已經(jīng)有所發(fā)展，但是依舊存在著許多問題，所以仍舊需要小學(xué)體育教學(xué)研究人員對小學(xué)體育教學(xué)的教程創(chuàng)新。1 傳統(tǒng)小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀和存在的弊端1.1 傳

3、統(tǒng)小學(xué)中體育教育的模式和教學(xué)方法相對落后在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，我們不難感受到在傳統(tǒng)教育教學(xué)中的無聊狀態(tài)。在傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中，老師們采用填鴨式、灌湯式教學(xué)，完全忽略了學(xué)生們的上課狀態(tài)、接受水平等重要因素，只顧自己的課時進(jìn)度，導(dǎo)致上課過程中很多學(xué)生掉隊，不能夠跟隨老師教育教學(xué)的進(jìn)程，最終致使上課效率極低。類比之下，小學(xué)體育教育教學(xué)也不例外，同樣的教育模式和教育方法也發(fā)生在小學(xué)體育教育教學(xué)中。長期的老套教育不難使得學(xué)生們對體育教學(xué)失去興趣。另外單一的重視理論教育，使得學(xué)生們更加缺乏自己實踐的心思，明顯降低學(xué)生們對小學(xué)體育教育教學(xué)的興趣，從而致使學(xué)生們的身心素質(zhì)明顯降低。1.2 傳統(tǒng)小學(xué)體育教育中

4、教學(xué)水平落后，導(dǎo)致小學(xué)生們興趣不高在普通小學(xué)體育教育教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，大部分小學(xué)對體育教育教學(xué)相對文化教育來說不值一提。因此在小學(xué)體育教育教學(xué)中使得學(xué)校對小學(xué)體育教育教學(xué)方面要求極低，故無論在師資力量方面，還是小學(xué)體育教育設(shè)施等方面都比較落后。在師資力量方面，由于學(xué)校對小學(xué)體育老師的要求很低，使得大部分小學(xué)體育老師素質(zhì)低、質(zhì)量差，導(dǎo)致在課程進(jìn)行過程中存在許多問題；在小學(xué)體育教育教學(xué)設(shè)施狀況方面，由于普通小學(xué)對小學(xué)生體育教育沒有足夠的重視度，使得大部分學(xué)校資金流向了文化教育中，最終導(dǎo)致小學(xué)體育教育教學(xué)中設(shè)施不完備，教學(xué)過程不能完整進(jìn)行，打挫學(xué)生們對體育課的積極度，降低學(xué)生們對體育課的熱程度。1.3

5、 傳統(tǒng)小學(xué)體育教育中教學(xué)缺乏獎懲制度，缺乏教育對比制度，使得小學(xué)體育教學(xué)老師缺乏上進(jìn)之心在傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中，一般會在期末考試前，或者學(xué)期剛開始時安排一次學(xué)生對老師的打分評估，根據(jù)學(xué)生們對老師的打分對老師們進(jìn)行一個橫向測評，實行獎罰。由于老師們的競爭意識，老師們便會努力的把自己的老師角色扮演的更好，從而讓自己在學(xué)生的眼中提高一個層次。相比之下，許多小學(xué)在體育教育教學(xué)評價系統(tǒng)方面表現(xiàn)的很缺乏，甚至一些學(xué)校沒有對體育老師的評價系統(tǒng)，從而降低了小學(xué)體育老師的責(zé)任意識、缺乏上進(jìn)心，最終使得小學(xué)體育教育教學(xué)過程不能夠高質(zhì)量、有競爭的進(jìn)行。2 對小學(xué)體育教學(xué)過程中進(jìn)行基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教育方法研究2.

6、1 改變在小學(xué)體育教學(xué)方面的教育模式，提高小學(xué)體育教育老師的教學(xué)素質(zhì)和水平針對普通小學(xué)對小學(xué)體育教育教學(xué)過程中依舊采用老套的填鴨式教學(xué)方式，需要學(xué)校對教育理念發(fā)生轉(zhuǎn)變。由于體育老師在小學(xué)體育教育教學(xué)過程中起到了主導(dǎo)作用，所以應(yīng)當(dāng)在小學(xué)體育教育教學(xué)過程中對體育老師進(jìn)行培訓(xùn)，以高要求來要求普通小學(xué)的體育老師，提高老師的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高在小學(xué)體育教育教學(xué)過程中對學(xué)生們綜合素質(zhì)要求。另一方面，體育老師應(yīng)當(dāng)對教育模式進(jìn)行調(diào)整，拋棄老式的填鴨式教學(xué)，注重實踐活動教學(xué)，增加學(xué)生們對活動的積極性，激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓自己的教學(xué)在流暢的環(huán)境中有序的進(jìn)行。2.2 添加在小學(xué)教育教學(xué)的課前準(zhǔn)備流程，提前策劃本節(jié)課

7、內(nèi)容及安排在普通教學(xué)過程中，一般老師會提前一段時間安排出來這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及課上的安排，以方便自己在課堂上靈活運用時間，掌握課程的進(jìn)度。但是在小學(xué)體育教育教學(xué)中基本不存在這一環(huán)節(jié)，這一缺陷使得老師們對上課時間不能夠靈活掌握，對自己的課程安排有順序的進(jìn)行。針對在小學(xué)體育教育教學(xué)中的這一教學(xué)缺陷，學(xué)?？梢圆捎孟嗤姆椒ǎ瑢πW(xué)體育教學(xué)老師也要求提綱。讓老師們提前對課程有一個大體的安排，提前對本學(xué)期或者本年度有一個大致的掌握。在這樣的情況下，即使課程中發(fā)生了一些意外，依舊可以正常的進(jìn)行教學(xué)工作。2.3 加強小學(xué)體育教育教學(xué)重視度，建立新的小學(xué)體育教育器材體系要向改變普通學(xué)校在體育教育教學(xué)過程中存在

8、的教育設(shè)施不合格的情況，首先應(yīng)當(dāng)改變學(xué)校對小學(xué)生身體素質(zhì)的看法，只有在高素質(zhì)要求學(xué)生的情況下，學(xué)校才可以將每一筆資金正常運用、用到實處，把教育設(shè)施發(fā)展起來。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)有一套自己的、合理的體育設(shè)施使用或借用體系，這樣才可以保證在安全的情況下通過體育鍛煉設(shè)施鍛煉自己，并可以保證小學(xué)體育教育教學(xué)中教學(xué)器材的完整性，從而大幅度提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。2.4 改變在小學(xué)體育教育教學(xué)中的傳統(tǒng)觀點，發(fā)展合作教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)在普通的小學(xué)體育教育教學(xué)過程中，因為受到傳統(tǒng)教育的影響使得小學(xué)體育教育的發(fā)展受到巨大的局限。即使小學(xué)體育課程可以適當(dāng)?shù)胤潘蓪W(xué)生們的身心，但是不能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生們身體、提高學(xué)生們身體綜

9、合素質(zhì)的效果。眼觀當(dāng)前小學(xué)體育教育教學(xué)的狀態(tài)，小學(xué)體育教育應(yīng)當(dāng)增添發(fā)展學(xué)生們綜合素質(zhì)的教學(xué)因素。在小學(xué)體育教學(xué)中增加合作教學(xué)，一方面讓學(xué)生們增添了學(xué)生的上課興趣，更是提升了學(xué)生們在合作方面的素質(zhì)。在小學(xué)體育教育教學(xué)上鼓勵學(xué)生們創(chuàng)作創(chuàng)新，不僅可以提高學(xué)生們對體育課程的熱程度，還可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，讓孩子們在小學(xué)就可以發(fā)展自己的創(chuàng)新能力，從而大幅度地提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。3 結(jié)語在現(xiàn)在的小學(xué)體育教育教學(xué)中，一方面，由于受到老式教育制度的極大影響，致使小學(xué)體育教育制度落后，不受學(xué)生們所歡迎你；另一方面，由于大多數(shù)小學(xué)教育偏重學(xué)生文化教育而忽略了體育教育，使得學(xué)生們綜合素質(zhì)越來越差、累年下降。反

10、觀當(dāng)下情形，小學(xué)體育教育教學(xué)制度存在巨大的問題，故而修繕小學(xué)體育教育制度越發(fā)急迫。對于小學(xué)體育教育制度修繕中，小學(xué)體育教育應(yīng)當(dāng)針對老式教育進(jìn)行創(chuàng)新，利用適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)模式、探究良好的教育方法、改善舊式的體育教學(xué)態(tài)度，全面對小學(xué)體育教育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革。從而，提高小學(xué)體育教育教學(xué)在小學(xué)教育中的影響力，鍛煉小學(xué)生們的身體能力，發(fā)掘?qū)W生們的體能素質(zhì)潛能，完善當(dāng)前小學(xué)綜合素質(zhì)教育制度。參考文獻(xiàn)1 佘明東.試談新課改下的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新j.時代教育：教育教學(xué)版，2010（11）：208.2 周勇.淺論小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新j.小作家選刊：教學(xué)交流，2011（12）：146-147.3 滕宏寶.淺談小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教育方法j.時代教育：教育教學(xué)版，2010（5）：204.4