一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案

1、第九單元總復(fù)習(xí)本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20 以內(nèi)的數(shù)，20 以內(nèi)的加法和 10 以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)?？倧?fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1通過復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。2熟練口算 10 以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。3、會(huì)辨認(rèn)常見的四種立體圖形，知道整時(shí)和快到幾時(shí)。4根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、20 以內(nèi)進(jìn)位加法和 10 以內(nèi)

2、加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題。2、讓學(xué)生能夠形成對立體圖形的表象以及對圖形特征的直觀感受。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、熟練口算 10 以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。2、熟練掌握上、下、左、右描述物體的相對位置。復(fù)習(xí)課時(shí)安排 :5 課時(shí)第一課時(shí)：20 以內(nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容：(教材第 105 頁第1題，練習(xí)二十五的第 12題。) 復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生熟悉020 各數(shù)的排列順序，以及各數(shù)之間的關(guān)系。2、復(fù)習(xí)數(shù)的序數(shù)含義，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固120 各數(shù)的組成。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)

3、習(xí)過程 : 一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20 以內(nèi)的數(shù)。2教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫 19) 等。3學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15 。4兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從 2數(shù)到20 。5填數(shù)，練習(xí)二十五的第1題。學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20 以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的組成1問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位 ? 2出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11 讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問這兩個(gè) 1表示的意思相同嗎 ?為什么? 指2名學(xué)生回答。3問：誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13 這個(gè)數(shù) ? 指一名學(xué)生演示， 然后問學(xué)生 13 這個(gè)數(shù)

4、是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。4學(xué)生做教材第 118 頁的第 2題。5師生對口令(11 一20 各數(shù)的組成 ) 如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾 ?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義1出示教材第 105 頁的第 1題中的第（ 1） （5）題，(1) 讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格中空格的數(shù)。(2) 完成第（ 3）題：按照 119 的順序從入口走到出口。(3) 完成第（ 1）題，學(xué)生完成后，可以增加提問類似的問題。(4) 完成第（ 2） 、 （4）兩題，學(xué)生獨(dú)立填寫。(5) 完成第（ 5）題引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的數(shù)時(shí)怎樣排列的。2數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1) 我是10 前面的一個(gè)數(shù)，我是幾 ? (2) 我比9少1

5、，我是幾 ? (3) 我是12 和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾? (4) 我是19 后面的一個(gè)數(shù)，我是幾 ? (5) 我比18 少1，我是幾 ? (6) 我是由 1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾 ? (7) 我是由 2個(gè)十組成的，我是幾 ? 四、復(fù)習(xí)加減法的含義1 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。(1) 指名學(xué)生說算式，教師板書3+4=7 4+3=7 (2) 這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系 ? 2學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個(gè)算式表示的意義。布置作業(yè)練習(xí)二十五的第 1、2題。課堂小結(jié)：組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)： 20 以內(nèi)的加法和 1

6、0 以內(nèi)的減法。復(fù)習(xí)內(nèi)容(教材第106 頁第2題 練習(xí)二十五第 46題）復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對加減法含義的認(rèn)識(shí)和理解。2、進(jìn)一步鞏固學(xué)生對 20以內(nèi)加減法計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，提高計(jì)算的熟練程度。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練計(jì)算出 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過程：一、 整理20 以內(nèi)的加減法算式1、出示課本第 106 頁第2題的表格。（1）提出要求：仔細(xì)觀察，在空格里填上合適的算式。（2）你從表格中發(fā)現(xiàn)哪些是10 的算式涂上紅色，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、嘗試與小組內(nèi)的同學(xué)一起整理20 以內(nèi)的減法算式。巡視指導(dǎo)二、復(fù)習(xí)計(jì)算1、完成課本第 107 頁練習(xí)二十五的第

7、45 題。生獨(dú)立完成2、完成課本第 108 頁練習(xí)二十五的第 6、9題3、完成課本第 110 頁練習(xí)二十五的第 15 、17 題。生思考，匯報(bào)，相互補(bǔ)充。第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表教材第 106 頁第3題以及練習(xí)二十五的第 3、12 、13 、14 題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形及拼組，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。2、一方面鞏固鐘表中的整時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)過程：一、認(rèn)識(shí)圖形1、復(fù)習(xí)。（1）說說我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了

8、哪些圖形？教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（2）這些圖形有那些特點(diǎn)？（3）小組說一說，你認(rèn)識(shí)的這些立體圖形可以拼成什么新的圖形。2、完成第 106 頁第3題3、完成第 109 頁練習(xí)二十五的第 12 14 題。二.認(rèn)識(shí)鐘表1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。 教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)， 時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。 告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)， 或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。（2）完成書上

9、第 109 頁的第 3題。同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？3、數(shù)字表示法問：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？三、小結(jié)四.游戲在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形和鐘表四種立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球分針時(shí)針整時(shí)：指著 12 指著幾就是幾時(shí)快幾時(shí)了：接近 12 接近幾就是快幾時(shí)了幾時(shí)剛過一點(diǎn)兒：在 12 和1的中間超過幾就是幾時(shí)剛過一點(diǎn)兒第四課時(shí)：用數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教材108 頁練習(xí)二十五的第 712 題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想

10、象力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識(shí)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)過程：一、基本練習(xí)1、指名口算10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10 17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20 8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9 2、填未知數(shù)（1）6+ （）=11 14- （）=10 討論： ，括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習(xí)9+ （）=13 8+ （）=15 12- （）=2 5- （）=4 7- （） =1 （） +7=14 學(xué)生做完后，問是怎樣想的。二、復(fù)習(xí)解決問題1、出示書上第 108 頁的第 7題。（1） 學(xué)生觀

11、察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？（3） 問：要來 16 人，每人 1把椅子，已經(jīng)有 6把椅子，還需要多少把椅子？（4） 引導(dǎo)學(xué)生先想：每人 1把椅子， 16 人需要 16 把椅子，再想已經(jīng)有 6把椅子，還需要多少把椅子？（5） 你會(huì)列式嗎？學(xué)生說教師板書：16-6=10（把）2、出示書上第 108 頁第8題。教師：觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？要求的問題是什么？指名學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：兩只小貓吃了9條魚，還剩下 5條，原來有多少條魚？教師：怎樣列式計(jì)算？學(xué)生先畫圖再列式計(jì)算：9+5=14 說說9、5、14 三個(gè)數(shù)在算式中分別表示什么？3、書上第 108 頁練習(xí)二十五的第 10 題。（1） 分組討論，說一說你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，可以提出那些數(shù)學(xué)問題，并解答出來。（2） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。（3） 根據(jù)問題列式計(jì)算，并說說你是怎樣算的？（4） 舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問題？4、出示課本第 109 頁的練習(xí)二十五第 11 題。讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說， 圖中講了一件什么事。 這題有幾種可能，相應(yīng)的算式該怎樣列？生匯報(bào)，填寫課本內(nèi)容。三、練習(xí)總結(jié)說說解決問題的注意點(diǎn)。第五課時(shí)：綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握本學(xué)期所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) : 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。教學(xué)過程：一、口算。63=