網(wǎng)絡(luò)感悟：在新的課程理念下,打造輕負(fù)高質(zhì)的課堂教學(xué)

1、網(wǎng)絡(luò)感悟：在新的課程理念下，打造輕負(fù)高質(zhì)的課堂教學(xué) 新的課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)都在圍繞著實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的課堂 教學(xué)而進(jìn)行，期望著通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)有效果、課堂教 學(xué)有效率、學(xué)生學(xué)習(xí)有效益的目的，達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保持學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)生白我學(xué)習(xí)的能力的教學(xué)目標(biāo)。那么，怎樣的 課堂教學(xué)才是“輕負(fù)高質(zhì)”的課堂教學(xué)呢？通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)及教學(xué)實(shí)踐, 我認(rèn)為：輕負(fù)高質(zhì)的課堂教學(xué)都有這樣的共性：“趣”、“實(shí)”、“活”。 因此，如何在“趣”、“實(shí)”、“活”的氛圉里搞好知識(shí)回顧與情境 構(gòu)建、問(wèn)題提出與課堂討論、自主交流與合作探究、總結(jié)提升與強(qiáng)化 訓(xùn)練這一教學(xué)流程是實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵。一、“趣”

2、是實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的 必要手段。這里所說(shuō)的“趣”是指：教師的講授有情趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)有興趣, 學(xué)習(xí)的過(guò)程有樂(lè)趣。教育心理學(xué)的研究結(jié)果表明：興趣是指人力求認(rèn) 識(shí)某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。因此保持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的 學(xué)習(xí)興趣是落實(shí)課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中教師可利用問(wèn) 題情境激發(fā)“趣”、通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)發(fā)展“趣”、通過(guò)參與合作學(xué)習(xí)培 養(yǎng)“趣”；通過(guò)創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系保持“趣”、通過(guò)講課藝術(shù)和教 學(xué)方法喚起“趣”，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力之源。通過(guò)知識(shí)回 顧誘導(dǎo)“趣”，是實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)教學(xué)的前提；通過(guò)生活案例激發(fā)“趣”， 是實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)教學(xué)的序曲；通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造“

3、趣”，是實(shí)現(xiàn)輕負(fù) 高質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)；通過(guò)知識(shí)生成形成“趣”，是實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)教學(xué)的 保障。二、“實(shí)”是教師追求的目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)教學(xué)的目的。這里所說(shuō)的“實(shí)”是指：教學(xué)目標(biāo)的制定要現(xiàn)實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的 設(shè)計(jì)要充實(shí)，教學(xué)內(nèi)容的傳授要確實(shí)，教學(xué)過(guò)程的安排要扎實(shí)，教學(xué) 內(nèi)容的檢查要落實(shí)，主要體現(xiàn)在以下兒個(gè)方面：1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生詳實(shí)了解教學(xué)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)教學(xué) 的重要環(huán)節(jié)。2、通過(guò)指導(dǎo)練習(xí)，講解示范充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)教學(xué) 的必要手段。3、通過(guò)課后訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)教 學(xué)的必要補(bǔ)充。三、“活”是課堂有效教學(xué)的動(dòng)力之源，是實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)教學(xué)的 必由之路。這里所說(shuō)的“活

4、”是指教師的教學(xué)思路清晰、方法靈活；對(duì)學(xué)生 數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)靈活多變;例題的選取鮮活不過(guò)時(shí)；課堂教學(xué)過(guò)程中 學(xué)習(xí)的氛圍積極、活躍。主要通過(guò)“一題多解”、“一題多變”、“一 題多思”實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。值得注意的是：1、通過(guò)“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，是實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì) 教學(xué)的有效方法。2、通過(guò)“一題多變”培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性，是實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)教學(xué)的必要手段。3、通過(guò)“一題多思”培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，是實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)教 學(xué)的教學(xué)升華。4、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)輕負(fù) 高質(zhì)教學(xué)的根本。在備課環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定一個(gè)符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué) 方法：對(duì)于數(shù)學(xué)概念和公理等內(nèi)容的教學(xué)可采用“

5、自學(xué)輔導(dǎo)法”；對(duì) 于一般性公式、定理等內(nèi)容的教學(xué)可采用“引導(dǎo)一探究式”教學(xué)法或 “問(wèn)題探究法”與“啟發(fā)式教學(xué)法”相結(jié)合；對(duì)于教材中理論性較強(qiáng) 或?qū)W半理解、探究有困難的知識(shí)點(diǎn)可采用“講授法”;在進(jìn)行習(xí)題教 學(xué)或是復(fù)習(xí)課時(shí)可采用“反饋式”教學(xué)法。課后教師要選擇典型性習(xí)題布置給學(xué)生，使學(xué)生加深對(duì)課堂教學(xué) 內(nèi)容的理解。在檢查學(xué)生作業(yè)的時(shí)候教師要反思課堂教學(xué)過(guò)程中教學(xué) 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施、以及學(xué)生作業(yè)情況，對(duì)課堂教學(xué)效果 進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)制定下一步的教學(xué)計(jì)劃。教師在布置課后作業(yè)和課后預(yù)習(xí)的指導(dǎo)性作業(yè)同時(shí)，耍做好對(duì)學(xué) 生自我學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)。要求學(xué)生每天做好“三問(wèn)四習(xí)”?！叭龁?wèn)” 是：今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容記住了么？今天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)理解了么？ 今天學(xué)習(xí)的方法會(huì)用了么？ “四習(xí)”為：課前做好對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi) 容的預(yù)習(xí)；課中做好對(duì)當(dāng)前知識(shí)的學(xué)習(xí)；課后及時(shí)做好對(duì)新學(xué)內(nèi) 容的復(fù)習(xí)；及時(shí)做好課后的強(qiáng)化練習(xí)。這樣使學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí) 成為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，同時(shí)完成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的第二次實(shí)踐性知 識(shí)建構(gòu)。無(wú)論采用哪一種教學(xué)法，教師都要注意在課堂教學(xué)的過(guò)程中突出 學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)性，注意引導(dǎo)學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)、合作交流、自主探究與合作探究過(guò)程，在“趣、實(shí)、活”的 課堂氛圍里，去實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的教學(xué)夢(mèng)想。因此教師要不斷地更新自 己的教學(xué)理念