梅州-教師招聘-課堂教學(xué)技能之結(jié)課技能

1、梅州-教師招聘-課堂教學(xué)技能之結(jié)課技能結(jié)課是指在完成課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得以及時(shí)轉(zhuǎn) 化轉(zhuǎn)化、升華、條理化和系統(tǒng)化，教師 對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)的教 學(xué)行為。一、結(jié)課的分類（一）歸納結(jié)課歸納結(jié)課是指教師用總結(jié)性的語言提綱挈領(lǐng)地再現(xiàn)一節(jié)課或一章節(jié) 的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從而結(jié)束課堂教學(xué)的方法。這是目前中小學(xué)最常用的 結(jié)課方式。歸納結(jié)課法通常有三種具體的形式：一是語言歸納結(jié)課法;二是表格 歸納結(jié)課法;三是圖示歸納結(jié)課法。我們可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)選擇使用。（二）比較結(jié)課比較結(jié)課是指教師通過分析和比較使學(xué)生掌握 新舊知識(shí)關(guān)系從而生 結(jié)束課堂教學(xué)的方法。如一些教師在課堂教學(xué)結(jié)束前，有意識(shí)地引導(dǎo)或 啟

2、發(fā)學(xué)生回憶與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相似、相近、易混的先前學(xué)過的內(nèi)容， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)的比較，從而圓滿地完成對(duì)本節(jié)課的小結(jié)。（三）活動(dòng)結(jié)課活動(dòng)式結(jié)課是指教師采用過論、試驗(yàn)、演示、竟賽等形式進(jìn)行結(jié)課 的方法。（四）懸念結(jié)課懸念結(jié)課是指教師通過設(shè)置疑問、留下懸念以啟發(fā)學(xué)生思考的結(jié)課 方法。因此，在課 堂教學(xué)中，教師 可以用歸納結(jié)課法或演練結(jié)課法等方 法小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在此 基礎(chǔ)上，再依 據(jù)后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè) 計(jì)承上啟下的新問題，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在"欲答不能、欲罷 不忍"的矛 盾心理驅(qū)使下，形成新的探究欲望，從而為以后的教埋下伏筆、作好鋪 墊，這就 是懸 念結(jié)課法。（五）拓展

3、延伸結(jié)課拓展延伸結(jié)課是指教師把教學(xué)內(nèi)容作進(jìn)一步延伸和拓展進(jìn)行結(jié)課的 方法。三、結(jié)課的基本要求1. 結(jié)課要有針對(duì)性；2. 結(jié)課要有性和深刻性；3. 結(jié)課要簡(jiǎn)潔明快；4. 結(jié)課要有趣味。根據(jù)2018年教招綜合應(yīng)用能力D類案例分析題考察形式，出題角 度來看，案例分析題的題型可以按文段（案例）進(jìn)行分類，尋找考點(diǎn)進(jìn)行 答題，這樣會(huì)減少漏點(diǎn)，錯(cuò)點(diǎn)，重復(fù)無效點(diǎn)問題的出現(xiàn)。因此對(duì)案例分 析題進(jìn)行有效分類是十分必要的，具體分類具體如下；一、陳述型：題型說明：題干全文都是以第三方角度去描述，案例中主人翁的行 為，動(dòng)作和事跡，從而完成整個(gè)故事（實(shí)例）。題型關(guān)鍵：重點(diǎn)關(guān)注對(duì)人物做法的修飾如形容詞，雙引號(hào)等。例如：崔老

4、師真是一個(gè)"懶"老師！就說作文課吧,很多老師都有不成文的程序。首先 來個(gè)開場(chǎng)白,接著 念幾篇范文，發(fā)表評(píng)論,再布置一篇作文，附帶一堆提示"崔老師卻不這 樣他經(jīng)常找一些文章,說閱讀對(duì)于寫作很重要，要大家自主閱讀 撚后叫 大家交流閱讀感想同學(xué)們往往爭(zhēng)得面紅耳赤,忙的不亦樂乎,他卻顯得逍 遙自在。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生順利地完成作文。崔老師真懶!崔老師建議同 學(xué)們自主評(píng)選"班級(jí)之星",并走"星光大道"。（班上42個(gè)同學(xué)）同學(xué)們都 說自己能評(píng)"星",紛紛上臺(tái)展現(xiàn)自己的風(fēng)采。最后居然評(píng)出了各種各樣 50顆"星&

5、quot;他也沒有反對(duì)。崔老師負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄。起初，他叫幾個(gè)能寫會(huì)畫的同學(xué)幫忙,后來竟 把組稿、繪畫編排等工作全交給同學(xué)們。最要命的是,他自己不做,居然 還要求大家每次必須有新意、有亮點(diǎn)，大家絞盡腦汁，他最多只在關(guān)鍵時(shí) 點(diǎn)撥一下。有時(shí)大家忙活了半天他只說一句,"哎,還是沒有新意。"同學(xué) 們又得想辦法。時(shí)間長(zhǎng)了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己很有進(jìn)步。題:請(qǐng)從教育學(xué)，心理學(xué)的角度，評(píng)析崔老師的教育行為。簡(jiǎn)要解析：1. 他經(jīng)常 找一些文章,說閱讀對(duì)于寫作很重要,要大家自主閱讀，然 后叫大家交流閱讀感想同學(xué)們往往爭(zhēng)得面紅耳赤,忙的不亦樂乎他卻顯 得逍遙自在。要點(diǎn)：相信學(xué)生有能力做好體現(xiàn)學(xué)生觀，學(xué)生發(fā)展中的人有巨大潛 能。2. 崔老師建議同學(xué)們自主評(píng)選"班級(jí)之星",最后居然評(píng)出了各種各 樣50顆"星"他也沒有反對(duì)。要點(diǎn)：承認(rèn)學(xué)生獨(dú)特的人，每個(gè)人有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生獨(dú)特的人， 體現(xiàn)了學(xué)生觀的第二條學(xué)生是獨(dú)特的人，承認(rèn)學(xué)生差異性，因材施教。3. 他自己不做，居然還要求大家每次必須有新意、有亮點(diǎn)，大家絞盡 腦汁，他最多只在關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)撥一下。要點(diǎn)：崔老師沒有把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，而是給出一些建議， 承認(rèn)學(xué)生有自己的想法，體現(xiàn)了學(xué)生觀的第三條學(xué)生是具有獨(dú)立意義的 人，不以老師