特校教學感悟

1、特校教學感悟本學期我擔任培智三年級的生活數(shù)學課和生活勞動技能課 的教學工作。由于對特教教學，缺乏經(jīng)驗，所以對于數(shù)學課和生 活課的教學，我只有在自己學習的同時摸索前進。 而我所面對的 學生是一群存在智力問題，且大部分同學以前只是斷斷續(xù)續(xù)接受 過學校教育，因此，在教育教學過程中，我從以下幾個方面入手 對學生進行教學：一、培養(yǎng)學生的學習、生活習慣：由于所面對的是一個特殊的群體， 是一群特殊的孩子，雖 然學生不多，只有七個學生，但是他們的智力水平層次不齊， 想 讓他們在短短的三十五分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣是 我教學工作開始的重點。整個學

2、期，我主要教孩子們遵守正常的 課堂常規(guī)：課前準備好自己的教學用具， 做到兩個一。上課時不 隨意下位走動，課后能按時按質(zhì)完成老師布置的作業(yè)，生活課能完成自己力所能及的事。通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生目前多 數(shù)能堅守課堂三十五分鐘不下位隨意走動、及時完成老師布置的 作業(yè)、能自己洗頭，做簡單的事。二、認真?zhèn)湔n讀書我們選用的教材是人教版全日制培智學校的教本，只有教 參沒有腳本及任何參考資料，而低年級的學習又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng) 良好習慣的關(guān)鍵時候，但學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣， 容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握 不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法

3、帶領(lǐng)學生輕松學習， 讓學生感覺學習是一種快樂。 我 在按照教學計劃上課的同時按照學生學習的實際效果，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。 教學中 總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活 動等，讓學生輕松快樂地學習知識。 還不怕麻煩，制作各種教具， 學具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣， 提高了課堂教 學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學， 平時利用空余時間 隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。在日常的教學中， 我常采用鼓勵的教學方法， 在樹立智障學生的自信心的同時，激發(fā)他們的學習主動性、積極性，甚至創(chuàng)造性！三、重視學生的基礎(chǔ)知識教學：（一）

4、讓孩子快樂學習數(shù)學計算。百以內(nèi)加減運算是三年級 數(shù)學教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有 趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，通過學編兒歌、“開 火車”、“讓學生當小老師”、數(shù)圓片等多種形式激發(fā)學生學習的興趣。使學生在游戲中學習，增加了學生學習興趣的同時，使 學生學到了知識。（二）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢完成作業(yè)。能用數(shù)學語言格式完成作業(yè)是三年級數(shù)學教學工作的難點。能讓每一個學生完成合格的數(shù)學作業(yè)，是我最大的心愿。學生的作業(yè)的好壞，在很 大程度上可以反映他的數(shù)學水平， 也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。 所以， 在平時的教學工作中， 我特別注意對學生作業(yè)的要求。 首先， 要 讓學生寫好

5、作業(yè)， 作為他們的數(shù)學老師， 我更注重自己在課堂板 書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。 其次，我充 分利用教材中的書寫規(guī)范，引導學生學會格式，書寫 . 既從技能 方面要求學生， 又從習慣方面要求學生。 特別是習慣方面的要求， 如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢及作業(yè)本的干凈整潔我都特別（三）培養(yǎng)學生的獨立思維。教學過程中我盡量不輕易否定 學生的思維成果， 不把自己的意見強加給學生。 讓學生獨立思考， 并且積極肯定起思維結(jié)果， 使其感受到學習的快樂。 在教與學的 過程中， 對于學生提出的不同結(jié)論， 如果講得有道理， 我都給予 肯定， 讓學生有機會坦陳自己的想法。 我尊重他們的想法， 并加

6、 以引導，學生記憶時很快也很扎實。（四）、注重孩子們的動手能力的培養(yǎng)。智障孩子們在學習、 生活中常表現(xiàn)一定程度的惰性，為了培養(yǎng)他們的動手能力與技 能，特別是良好生活習慣培養(yǎng)上， 我經(jīng)常教育孩子們， 從孩子們 身邊的小事做起， 利用一切可利用的時間， 積極鍛煉孩子們的生 活自理能力。如：我讓孩子們自己洗頭整理衣物。四、與家長交流，獲取家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用， 為了學生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時， 加強和家長的聯(lián)系， 象成明的媽媽，王悅的媽媽，我經(jīng)常和她們聯(lián)系交流， 探討教育方法，起到了事 半功倍的效果。并根據(jù)每位孩子的實際情況，為孩子們制定了個 別性教育計劃，功夫不負有心人，經(jīng)過一學期的努力，我班的學 生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取 得更大的進