新教師入職個人工作總結(jié)2

1、新教師入職個人工作總結(jié) 新教師入職個人 作為一名剛畢業(yè)且走入教師崗位的新教師，需要做好角色的轉(zhuǎn)變工作。這種轉(zhuǎn)變包括多方面，如思維、想法、言行等，而這一切需要有一個標準，我利用培訓(xùn)期間的自學(xué)時間閱讀?中學(xué)教師專業(yè)標準?及?地理課程標準?，收獲頗多。 有這樣一句話“學(xué)高為師，身正為范”，這是我們師范專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)明白的，具體內(nèi)容教師應(yīng)該具有專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力，而教師掌握這些的水平如何取決于其是否理解中學(xué)工作的意義、對教育事業(yè)的熱愛程度、是否具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。理解中學(xué)教育工作的意義是的前提，教育能促進學(xué)生個體的開展，讓學(xué)生能做更好的自己；教育能為社會培養(yǎng)合格的公民，維護社會正義與

2、公平；教育史人類薪火相傳的過程，使人類文明生生不息。教師的職業(yè)理想是其獻身教育工作的原動力。要從一名初職教師逐漸成為優(yōu)秀的教育工作者，必須具有強烈和持久的教育動機，積極深沉的工作熱情。作為一名教師，我們一定要認識到教育工作不僅是為學(xué)生和社會做奉獻，其實也是賦予自己生命以意義，我們成就學(xué)生的同時，也在成就我們自己。 當我們熱愛教育事業(yè)，有職業(yè)理想和敬業(yè)精神時，我們就會努力豐富自己的專業(yè)知識。而這專業(yè)知識不僅指學(xué)科知識，還包括教育知識、學(xué)科教學(xué)知識以及通識性知識。在?中學(xué)教師專業(yè)標準?中對該項內(nèi)容有詳細的根本要求，其中教育知識包括：掌握中學(xué)教育的根本原理和主要方法，掌握班級、共青團、少先隊建設(shè)與管

3、理的原那么與方法，掌握教育心理學(xué)根本原理和方法，了解中學(xué)生身心開展的一般規(guī)律與特點，了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成過程及其教育方法，了解中學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力開展過程與特點，了解中學(xué)生群體文化特點與行為方式。學(xué)科知識包括：理解所教學(xué)科的知識體系、根本思想與方法，掌握所教學(xué)科內(nèi)容的根本知識、根本原理與技能，了解所教學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，了解所教學(xué)科與社會實踐及共青團、少先隊活動的聯(lián)系，學(xué)科教學(xué)知識包括：掌握所教學(xué)科課程標準，掌握所教學(xué)科課程資源開發(fā)與校本課程開發(fā)的主要方法與策略，了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時的認識特點，掌握針對具體學(xué)科內(nèi)容進行教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的方法與策略。通

4、識性知識包括：具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識，了解中國教育根本情況，具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識，具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和放法現(xiàn)代化的技術(shù)知識。對于地理學(xué)科，該如何豐富專業(yè)知識呢？首先要明確地理學(xué)價值，這樣才能讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)地理的重要性。地理學(xué)兼有社會科學(xué)和自然科學(xué)的性質(zhì)，而高中地理課程兼跨“人文與社會”和“科學(xué)”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，中國目前地理學(xué)是一門應(yīng)用性較強的科學(xué)。隨著國家課程改革的逐漸深入，地理學(xué)也在不斷地開展，地理的價值也相應(yīng)得到了拓展。地理學(xué)研究的主流方向有集中在農(nóng)業(yè)開展、工業(yè)的資源開發(fā)和利用、重大工程的選址和區(qū)域開展規(guī)劃等領(lǐng)域向資源保護、環(huán)境建設(shè)、災(zāi)害防治、城市和農(nóng)村開展等

5、問題的應(yīng)用研究，地理學(xué)所做出巨大成績，正是地理學(xué)價值的一個重要表達。其次要明確高中地理課程的根本理念，包括培養(yǎng)現(xiàn)代公民的必備的地理素養(yǎng)、滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要、重視對地理問題的探究、強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用、注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果評價并重的結(jié)合。 在地理教學(xué)中，作為教師應(yīng)該為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，填鴨式教學(xué)不再適合社會的需要，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)是教與學(xué)的過程，二者同樣重要，教師不應(yīng)該認為自己是領(lǐng)導(dǎo)者而高高在上，而是應(yīng)該與學(xué)生平等，當教師尊重學(xué)生時才會贏得學(xué)生的愛戴，才會為學(xué)生學(xué)習(xí)地理培養(yǎng)興趣創(chuàng)造條件。而調(diào)動學(xué)習(xí)興

6、趣需要采取有效的教學(xué)方法，在地理教學(xué)中可以應(yīng)用掛圖、地球儀等教具輔助教學(xué)，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以鍛煉學(xué)生的讀圖、識圖能力，同時還可以幫助學(xué)生記憶地理事物。其實作為地理教師還應(yīng)該具備地理專業(yè)技能，在教學(xué)中的板畫也同樣可以調(diào)動學(xué)生。在多種多樣的地理教學(xué)方法中，無論是讀圖分析法、比較法、案例分析法還是歸納法等，具體采用何種方法，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生具體情況而定。特別需要注意的是要因材施教。尊重學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要，由于遺傳物質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和社會經(jīng)歷的的不同，在興趣、愛好、動機、氣質(zhì)、性格、智能和特長方面各有側(cè)重、各不相同。教師要認識到學(xué)生的差異，是每個學(xué)生在

7、原有根底上得到完全、自由的開展。 要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的學(xué)校教育與社會生活是有重大差異的。真正的自主學(xué)習(xí)是，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，知道如何學(xué)習(xí)，懂得在遇到難題時從何處尋求幫助，并能夠合理評估學(xué)習(xí)的成效，以規(guī)劃下一步的學(xué)習(xí)。在人生道路上，每一個人的生活難題最終都要靠自己去努力解決，因此學(xué)生要在學(xué)校里就開始培養(yǎng)知難而進的意志、自強自立的品質(zhì)和自主解決問題的能力。而教師在培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力時起至關(guān)重要的作用，只有教師明確自己的目的，了解學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，才會正確引導(dǎo)學(xué)生成長。對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，那么需要采取靈活的教學(xué)方法。運用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新熱情，啟發(fā)學(xué)生自己學(xué)會判斷，鼓勵學(xué)生有自己獨立見解，并允許學(xué)生提出與他人迥異的觀點。善于挖掘每個學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑。提供廣闊的思考空間，指導(dǎo)學(xué)生主動思考。 在課程改革的浪潮中，教學(xué)方法的改變，教學(xué)觀點的更新，師生關(guān)