淺談公共圖書館與少兒閱讀推廣

1、    淺談公共圖書館與少兒閱讀推廣    周麗潔+喬福坤摘 要：少年兒童是祖國的希望和未來，隨著社會的進(jìn)步，少年兒童閱讀推廣活動得到了社會和家長普遍重視。公共圖書館、少兒圖書館作為少年兒童閱讀推廣的重要陣地，由于各方面的原因，卻未能充分發(fā)揮其陣地的作用。該文針對公共圖書館、少兒圖書館在少兒閱讀推廣方面存在的一些局限和困難，從三個方面進(jìn)行了簡單探討，提出了意見、建議。關(guān)鍵詞：公共圖書館 少年兒童 閱讀推廣：g25 ：a ：1674-098x（2014）09（c）-0196-01閱讀，是文明傳承、知識獲取、發(fā)展創(chuàng)造的有效途徑，關(guān)系一個民族的興盛和進(jìn)步。19

2、95年聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，致力于向全世界推廣閱讀、出版和對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。我國也于20世紀(jì)80年代開始“振興中華”的讀書活動，并于20世紀(jì)90年代，開始公共圖書館閱讀推廣工作。兒童是一個國家的希望和未來，公共圖書館作為未成年人社會課堂，如何充分發(fā)揮其效能，激發(fā)和引導(dǎo)孩子的讀書興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，是其服務(wù)的重要內(nèi)涵。1 我國公共圖書館（少兒）、少兒圖書館發(fā)展概況隨著社會的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的家長開始重視孩子的教育，也有意識地培養(yǎng)孩子的讀書熱情。公共圖書館，作為知識信息資源的集合地，也越來越受到家長的重視，各項工作和服務(wù)也面臨更多的挑戰(zhàn)。公共圖書館宣言明確

3、指出“公共圖書館使命”的第一條為：“養(yǎng)成并強(qiáng)化兒童早期的閱讀習(xí)慣?！苯陙?，國家高度重視文化工作，同時也對少年兒童圖書館的發(fā)展提出了新的要求。2010年12月9日發(fā)布的文化部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童圖書館建設(shè)工作的意見提出：各級文化行政部門要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識、大局意識，把加強(qiáng)少年兒童圖書館的工作作為當(dāng)前和今后一個時期文化建設(shè)的一項重大任務(wù)，在政策、經(jīng)費投入、人才培養(yǎng)等方面予以重點支持，促進(jìn)少年兒童圖書館事業(yè)的快速發(fā)展。中國圖書館學(xué)會則將2009年和2010年分別定位“兒童閱讀年”和“親子閱讀年”，旨在培養(yǎng)少年兒童良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，推進(jìn)全民閱讀。目前，我國的兒童圖書館發(fā)展有了很大的進(jìn)步，

4、像武漢、廣州等地，不僅有獨立建制的少兒圖書館，館內(nèi)的硬件設(shè)施、分工也非常貼合兒童的實際情況，活動豐富多彩，且周到細(xì)致，堪稱典范。然而，據(jù)有關(guān)調(diào)研統(tǒng)計，我國目前共有公共圖書館2850家，其中少兒圖書館僅200余家，獨立建制的少兒圖書館更是寥寥無幾，很多地區(qū)的少兒館都是“館中館”，即在公共圖書館中設(shè)立一個少兒部室，根本無法滿足兒童閱讀的多方面需求。2 少兒閱讀推廣活動的局限及原因2.1 缺乏有力的制度、法律保障日本國會于2001年就頒布了日本兒童閱讀推進(jìn)法；美國也早在2002年簽署了不讓一個孩子落后的教育改革法案；俄羅斯于2012年制定了民族閱讀大綱，要求在出版、運輸和傳播兒童書籍方面提供國家保護(hù)

5、措施；支持和激勵作家為兒童青少年創(chuàng)作圖書。在我國，目前尚無關(guān)于圖書館方面的任何法律、條例，更別提有關(guān)兒童閱讀的相關(guān)法律了，兒童閱讀推廣活動乃至整個的公共圖書館界亟需國家相關(guān)制度、法律的保障。2.2 投入不足，硬件服務(wù)落后國家近年來雖然日益重視文化建設(shè)，加大了對文化方面的投入，但是針對少年兒童圖書館或公共圖書館的少兒部室的投入嚴(yán)重不足，缺乏針對性，很多地區(qū)的少兒圖書館（少兒部室）館舍建設(shè)面積與國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對比嚴(yán)重不足，活動經(jīng)費欠缺，活動無法有效開展，館藏圖書陳舊，藏書量少。2.3 專業(yè)人員隊伍匱乏目前，我國的公共圖書館已建立起比較專業(yè)的圖書館員隊伍，但是卻鮮有關(guān)于兒童教育、輔導(dǎo)的專業(yè)人員。少年兒

6、童因為其特殊性，在行為、心理等各個方面與成人有著明顯的差別，對圖書館兒童工作人員的要求也越高。具有專業(yè)素質(zhì)的圖書館兒童工作人員，應(yīng)該是集圖書館學(xué)、兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)與閱讀引導(dǎo)等多學(xué)科背景與一身的。3 推動少兒閱讀推廣的意見、建議3.1 加強(qiáng)政府的主導(dǎo)作用，推進(jìn)閱讀立法要把兒童閱讀推廣提高到國家、政府的層面上來，變成不折不扣的國家工程，加強(qiáng)政府的主導(dǎo)作用，由政府提出促進(jìn)計劃，并保障實施，廣泛動員社會各界力量，塑造兒童閱讀的良好氛圍；將閱讀納入國家的法制化進(jìn)程當(dāng)中，通過法律手段，明確各方面的職責(zé)，保障少年兒童享有的閱讀權(quán)力，對兒童的圖書館服務(wù)給予法律上的保障。3.2 加大投入，逐步完善少兒圖書

7、館建設(shè)各地應(yīng)當(dāng)高度重視兒童的閱讀需求，將兒童閱讀推廣列入政府工作實事，加大投入力度，面向社會，多元化吸引資金，加強(qiáng)少兒圖書館建設(shè)，有條件的地區(qū)建立有獨立編制的少兒圖書館，條件差的地區(qū)的公共圖書館也應(yīng)建立功能齊全的少兒部（室），在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)等建設(shè)少年兒童圖書館分館（少年兒童閱覽室）。采用總分館制的管理模式，努力構(gòu)建少年兒童圖書館、少年兒童閱覽室、少年兒童圖書館分館在內(nèi)的覆蓋城鄉(xiāng)的少兒服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。少年兒童圖書館（室）應(yīng)當(dāng)涵蓋少兒借閱室、少兒閱覽室、少兒活動室、少兒電子閱覽室、培訓(xùn)輔導(dǎo)室等基本功能分區(qū)，便于各類活動的開展。館藏資源，不僅要數(shù)量充足，還應(yīng)該多樣化，有針對性。除普通讀物外，還應(yīng)

8、引進(jìn)各類有聲讀物、電子出版物、網(wǎng)絡(luò)資源、各種光盤、磁帶甚至兒童游戲等。3.3 加強(qiáng)專業(yè)人員隊伍建設(shè)，提高少年兒童閱讀推廣服務(wù)水平國家應(yīng)該重視圖書館學(xué)專業(yè)人員尤其是少年兒童圖書館人員隊伍的培養(yǎng)，有針對性地開展相關(guān)的培訓(xùn)業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、主持等課程，不斷提高現(xiàn)有工作人員的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)水平；同時，設(shè)有圖書情報專業(yè)的高等學(xué)校，也應(yīng)開設(shè)兒童圖書館教育專業(yè)，并開設(shè)相關(guān)的博士、碩士、學(xué)士課程，為少兒閱讀推廣事業(yè)輸送專業(yè)人才，為廣大家長、小讀者提供全方位的服務(wù)，全面提高少兒閱讀推廣的服務(wù)水平。參考文獻(xiàn)1 李平，韓廣峰，鄭英.淺談兒童“愛上圖書館、愛上閱讀”j.內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2013（12）.2 萬宇.多元理論維度中的兒童閱讀空間構(gòu)