通用技術(shù)會考二單元復(fù)習(xí)概況

1、浙江省通用技術(shù)會考復(fù)習(xí)資料第二單元 流程與設(shè)計 慈溪市楊楊賢江中學(xué) 馬功平 普通高中會考是檢測普通高中學(xué)生課程修習(xí)狀況的省級水平考試。 它對于督促學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行 課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教育教學(xué)行為；面向全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展打下寬厚基礎(chǔ)； 檢測普通高中教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校招生制度改革，都具有十分重要的意義。 本標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）（通用技術(shù)部分）（以下簡稱 “課程標(biāo) 準(zhǔn)”）和浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段通用技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見以及現(xiàn)行的普通 高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 技術(shù)與設(shè)計 1 1、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 技術(shù)與設(shè)計 2 2 （均為江蘇教育出版社出版）的內(nèi)容，按照會考

2、的性質(zhì)和特點(diǎn)制定而成。 一、會考要求 1 1 1 1 基本要求 （1 1 ）知識與技能 課程標(biāo)準(zhǔn)對知識與技能的要求如下： 理解技術(shù)的性質(zhì)， 了解技術(shù)的發(fā)展歷史和一些最新的技術(shù)成果以及技術(shù)在生活和生產(chǎn) 中的應(yīng)用， 能正確認(rèn)識技術(shù)對人們?nèi)粘Ｉ罴吧鐣a(chǎn)生的正反兩方面的影響， 具有正確使用 生活中一些常用技術(shù)的基本技能。 了解技術(shù)設(shè)計的基本知識， 初步掌握技術(shù)設(shè)計的一般程序和基本技能， 了解它們在日 常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，能對技術(shù)設(shè)計的過程、方案和成果作出比較全面的評價。 能從技術(shù)設(shè)計的角度理解結(jié)構(gòu)、 系統(tǒng)、流程、 控制的一般概念， 了解簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計、 系統(tǒng)設(shè)計、 流程設(shè)計、 控制設(shè)計的基本

3、知識， 以及這些知識與日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)在 聯(lián)系和廣泛應(yīng)用。 了解技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用， 能繪制和識讀一些簡單的技術(shù)圖樣， 會使用幾種常用 的規(guī)范的技術(shù)語言進(jìn)行交流。 熟悉一些常見材料的屬性及加工方法， 能根據(jù)設(shè)計要求選擇材料和工具， 能根據(jù)設(shè)計 方案制作產(chǎn)品或模型。 具有初步的技術(shù)試驗(yàn)的操作技能， 能進(jìn)行基本的技術(shù)測試和技術(shù)指標(biāo)測量， 會寫簡單 的技術(shù)測試和技術(shù)試驗(yàn)報告。 高中通用技術(shù)會考的知識內(nèi)容主要由技術(shù)設(shè)計的基本知識、技術(shù)基本概念和基本原理等組 成，知識范圍包括 “技術(shù)與設(shè)計 1 1”、 “技術(shù)與設(shè)計 2 2”兩個模塊。 通用技術(shù)會考注重考查學(xué)科基本能力。通用技術(shù)學(xué)科基本能力包

4、括以下幾個方面： 技術(shù)設(shè)計能力：指制定設(shè)計方案，并用技術(shù)圖樣等技術(shù)語言來表達(dá)的能力。 技術(shù)制作能力：指根據(jù)設(shè)計方案和已有條件選擇合適的加工工藝進(jìn)行作品制作的能 力。 技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰Γ褐笇Ξa(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，并寫出試驗(yàn)報告的能力。 技術(shù)評價能力： 指對技術(shù)問題的發(fā)現(xiàn)、 明確， 設(shè)計方案的選擇以及設(shè)計的評價的能力。 技術(shù)應(yīng)用能力：指運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識、思想方法解決簡單的實(shí)際問題的能力。 （ 2 2 ）過程與方法 通用技術(shù)會考包含考查過程與方法。通用技術(shù)過程與方法包括以下幾個方面： 經(jīng)歷將人們的需求和愿望確認(rèn)為值得解決的技術(shù)問題、 并形成設(shè)計方案的過程， 初步 學(xué)會從技術(shù)的角度提出問題、解決問題，能多角

5、度提出解決問題的方案。 經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計中交流與評價的過程， 初步學(xué)會一些技術(shù)交流的方法， 發(fā)展技術(shù)的表達(dá) 和評價能力。 學(xué)會簡單的技術(shù)試驗(yàn)方法， 理解技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新中的作用，形成初步 的技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰Α?經(jīng)歷將結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)與控制的基本知識應(yīng)用于技術(shù)實(shí)踐的過程，初步掌握結(jié)構(gòu)、 流程、系統(tǒng)與控制的基本思想和方法，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決一些實(shí)際問題。 （3 3 ）情感、態(tài)度與價值觀 通用技術(shù)會考包含考查情感、 態(tài)度與價值觀。 通用技術(shù)情感、 態(tài)度與價值觀包括以下幾個方 面： 形成和保持對技術(shù)問題的敏感性和探究欲望， 領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘與神奇， 關(guān)注技術(shù) 的新發(fā)展，具有對待技術(shù)的

6、積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識。 理解技術(shù)的文化特性和藝術(shù)特性， 具有認(rèn)識技術(shù)問題的國際視野和全球意識， 以及一 定的對技術(shù)文化的理解和選擇能力。 理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識、質(zhì)量意識、環(huán)保 意識、倫理意識。 1 1 2 2 考試要求 通用技術(shù)會考對考試內(nèi)容掌握程度的要求， 分為三個層次， 從低到高依次稱為： 了解、 理解、 應(yīng)用。分別以字母 a a、 b b、c c 來表示。其含義如下： a a 了解：指再認(rèn)或回憶所學(xué)的技術(shù)知識、思想方法，列舉它們在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中 的應(yīng)用。 b b 理解：指對技術(shù)的基本概念進(jìn)行解釋、區(qū)分，運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識、思想方法對技

7、術(shù)現(xiàn) 象進(jìn)行解釋。 c c 應(yīng)用：指對技術(shù)設(shè)計的過程、方案和成果作出比較全面的評價，運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識、 思想方法解決實(shí)際問題。 、等第標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通用技術(shù)學(xué)科會考將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績分為優(yōu)秀、 四個等第，依次用 A A、B B、C C、E E 表示。 合格以上的各等第標(biāo)準(zhǔn)如下： C C 一 合格 達(dá)到該等第的考生， 應(yīng)初步掌握通用技術(shù)的基本知識和技能、 思想和方法， 初步具有一定的 通用技術(shù)學(xué)科能力。 必修 I I 技術(shù)與設(shè)計 1 1 理解技術(shù)的價值和性質(zhì)， 了解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系， 了解設(shè)計的一般原則； 了解設(shè)計的一般過 程，能初步制定設(shè)計方案，并通過比較和權(quán)衡選擇方案； 了解技術(shù)

8、語言及應(yīng)用，能識讀常見 的技術(shù)圖樣，初步能繪制草圖和三視圖；初步學(xué)會金屬材料 2 2 種加工方法；能初步進(jìn)行技 術(shù)試驗(yàn)，寫出報告；能初步進(jìn)行設(shè)計交流，對設(shè)良好、合格、不合格 計過程和最終產(chǎn)品進(jìn)行評價。 必修 II II 技術(shù)與設(shè)計 2 2 了解結(jié)構(gòu)、 流程、系統(tǒng)和控制的基本概念；初步掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計、流程設(shè)計和系統(tǒng)設(shè)計的基本 思想和方法； 初步掌握簡單控制系統(tǒng)設(shè)計的基本思想和方法； 能初步結(jié)合生產(chǎn)和生活中的實(shí) 際問題形成設(shè)計方案。 B B 一 良好 達(dá)到該等第的考生， 應(yīng)較好地掌握通用技術(shù)的基本知識和技能、 思想和方法， 具有一定的通 用技術(shù)學(xué)科能力。 必修 I I 技術(shù)與設(shè)計 1 1 理解技術(shù)的

9、價值和性質(zhì)， 理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系， 理解設(shè)計的一般原則； 了解設(shè)計的一般過 程，能制定設(shè)計方案，并通過比較和權(quán)衡選擇方案；了解技術(shù)語言的種類及應(yīng)用， 能識讀常 見的技術(shù)圖樣， 能繪制草圖和簡單的三視圖； 了解金工常用的工具和設(shè)備， 學(xué)會金屬材料 2 2 種加工方法；能進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)， 寫出試驗(yàn)報告；能初步進(jìn)行設(shè)計交流， 對設(shè)計過程和最終產(chǎn) 品進(jìn)行評價。 必修 II II 技術(shù)與設(shè)計 2 2 理解結(jié)構(gòu)、 流程、系統(tǒng)和控制的基本概念；掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計、流程設(shè)計和系統(tǒng)設(shè)計的基本思想 和方法； 初步掌握簡單控制系統(tǒng)設(shè)計的基本思想和方法； 能結(jié)合生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題形 成設(shè)計方案。 A A 一 優(yōu)秀 達(dá)到

10、該等第的考生， 應(yīng)系統(tǒng)地掌握通用技術(shù)的基本知識和技能、 思想和方法， 具有較強(qiáng)的通 用技術(shù)學(xué)科能力。 必修 I I 技術(shù)與設(shè)計 1 1 理解技術(shù)的價值和性質(zhì)， 理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系， 理解設(shè)計的一般原則； 了解設(shè)計的一般過 程，能制定設(shè)計方案，并通過比較和權(quán)衡選擇方案；了解技術(shù)語言的種類及應(yīng)用， 能識讀常 見的技術(shù)圖樣， 較熟練地繪制草圖和簡單的三視圖； 了解金工常用的工具和設(shè)備， 學(xué)會金屬 材料 2 2 種加工方法；能進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，寫出試驗(yàn)報告；能進(jìn)行設(shè)計交流，對設(shè)計過程和最 終產(chǎn)品進(jìn)行評價。 必修 II II 技術(shù)與設(shè)計 2 2 理解結(jié)構(gòu)、 流程、系統(tǒng)和控制的基本概念；熟練掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計、流

11、程設(shè)計和系統(tǒng)設(shè)計的基本 思想和方法； 初步掌握簡單控制系統(tǒng)設(shè)計的基本思想和方法； 能結(jié)合生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問 題形成多種設(shè)計方案。 三、會考形式 3.1 3.1 高中通用技術(shù)會考采用閉卷筆答形式?？荚嚂r間為 90 90 分鐘。試卷滿分為 100 100 分。 3.2 3.2 高中通用技術(shù)會考試卷結(jié)構(gòu)如下： （1 1 ）考試內(nèi)容分布 技術(shù)與設(shè)計 1 1 ：（ 5050 5 5）% % 技術(shù)與設(shè)計 2 2 ：（ 5050 5 5）% % 2 2 ）試題類型分布選擇題：約占 60% 60% 簡答題：約占 10%10% （3）試題難度分布 第二單元流程與設(shè)計 一、生活和生產(chǎn)中的流程 1 1、 流程的含

12、義：a a 流程是一項(xiàng)活動或一系列連續(xù)有規(guī)律的事項(xiàng)或行為進(jìn)行的程序。包含環(huán)節(jié)與時序。 2 2、 流程對生活工作、生產(chǎn)的意義： b b 對生活工作：提高工作和學(xué)習(xí)的效率，使我們生活變得有序、合理，為我們的安全提供保障。 （例：洗衣、煮飯與燒菜的流程安排、碘鹽和味精佐料的加放流程、青霉素注射流程等） 對生產(chǎn)：運(yùn)用科學(xué)合理的流程可以有效地組織生產(chǎn)、提高生產(chǎn)效率、保證產(chǎn)品質(zhì)量、 保證安全生產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境等。 分析題：約占 10%10% 設(shè)計題：約占 20%20% 容易題：約占 70%70% 稍難題：約占 20% 20% 較難題：約占 10%10% （例：自動流水生產(chǎn)線的發(fā)明、農(nóng)業(yè)莊稼的種植流程）上一道工

13、序完成之后才能進(jìn)入下一道工序 一一串行。幾項(xiàng)工作同時進(jìn)行一一并行。 3 3、 時序與環(huán)節(jié)：a a 時序：過程的經(jīng)歷中，各環(huán)節(jié)按照一定的時間順序先后出現(xiàn)、完成。這種時間順序關(guān)系， 稱為時序。 （例：買票T 候車T檢票T上車。） 環(huán)節(jié)：活動或事件在其發(fā)展的過程中， 依據(jù)某種特征或方式， 可將該過程分解為若干個小 過程，稱這些小過程為環(huán)節(jié)。 4 4、 常見的流程表達(dá)方式（流程圖）： a a 流程圖有文字表達(dá)、表格表達(dá)、圖示表達(dá)、模型表達(dá)、動畫演示 等。 5 5、 流程圖的識讀和分析：c c 識讀流程圖的要點(diǎn)： 找流程的環(huán)節(jié)，明確每個環(huán)節(jié)的功能和作用； 弄清流程中時序的 體現(xiàn)與特征；流程是技術(shù)的核心概

14、念之一。 不同的流程，產(chǎn)生的效益往往不同， 理解流程就是質(zhì)量”、流程就是效益”等。 、流程的設(shè)計 1 1、流程設(shè)計應(yīng)考慮的基本因素: 總體上：流程設(shè)計應(yīng)該要研究內(nèi)在屬性與規(guī)律 具體的：流程設(shè)計的基本因素主要有材料、工藝、設(shè)備、人員和資金、環(huán)境等。 材料：不同的材料有不同的加工處理方法。 工藝：不同產(chǎn)品的工藝要求各異，流程設(shè)計也不同。 設(shè)備：生產(chǎn)設(shè)備的水平往往決定了流程的自動化水平。 人員和資金：不同的技術(shù)水平和必要的資金影響生產(chǎn)的過程、質(zhì)量和周期。 環(huán)境：關(guān)注生產(chǎn)過程對環(huán)境的污染以及環(huán)境對生產(chǎn)的反作用。 2 2、 流程設(shè)計的基本步驟： a a 見右圖 注：流程設(shè)計的基本要素是 環(huán)節(jié)和時序；對于

15、有嚴(yán)格時間的時序，要標(biāo)注時間。 3 3、 簡單流程的表達(dá)：c c 畫流程設(shè)計框圖的一般方法： 根據(jù)對事物的內(nèi)在屬性和規(guī)律的分析， 以及有關(guān)的考慮， 將 流程的全過程，按每個階段的功能、作用的不同，分解為若干小過程一一環(huán)節(jié)，并用方框表 示環(huán)節(jié)。按照每個小過程應(yīng)該經(jīng)歷的時間順序， 將各環(huán)節(jié)依次排開，并用箭頭線連接起來。 例：小鐵錘的錘頭加工流程圖： 下料T劃線T鋸削T銼削T劃螺孔中心線T鉆孔T攻絲T倒 角T淬火T電鍍。 小鐵錘的錘柄加工流程圖：下料T磨削圓頭T板牙套絲T電鍍。 三、流程的優(yōu)化 1 1、流程的優(yōu)化及目的：b b 在設(shè)計和實(shí)施流程的過程中，經(jīng)常需要進(jìn)行不斷的修改和完善， 這種對流程修改

16、的過程，叫 做流程的優(yōu)化。 目的：提高工作效率、降低成本、降低勞動強(qiáng)度、節(jié)約能耗、減少環(huán)境污染、保證安全生產(chǎn) 2 2、流程優(yōu)化的內(nèi)容：b b 本優(yōu)化）1 1 工期優(yōu)化：例 書本 P55 P55 （制作臺燈的工期優(yōu)化） 2 2 工藝優(yōu)化：例 書本 P55 P55 （法蘭加工工藝優(yōu)化） 3 3 成本優(yōu)化：例 書本 P56 P56 （配送路線安排的成 4 4 技術(shù)優(yōu)化：例 - 書本 P57 P57 （銀行自動取款機(jī)的 發(fā)明） 5 5 質(zhì)量優(yōu)化：例一一書本 P58 P58 （洗衣流程的優(yōu)化） 注：工期優(yōu)化目的是為了縮短加工時間。主要手段 是在不改變工藝的條件下，將某些環(huán)節(jié)的串行改為 并行。 3 3、 流程優(yōu)化的條件：b b 內(nèi)部條件：對流程內(nèi)在機(jī)理的深入了解。 （例：對洗滌原理的了解，就會