淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作_3

1、    淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作    寇志雄如果說每個學(xué)生都是一粒種子，那么，他們都有發(fā)芽、開花的可能，只不過花色五彩繽紛；也只不過有的可能開在初春，有的可能開在晚秋。做一個有高度的班主任。我們常說“思想決定高度，態(tài)度決定成敗”，我們思想的高度將決定我們管理班級的行動。我們常說“十年樹木，百年樹人?！弊鳛榘嘀魅螌Ρ景鄬W(xué)生的影響是不可估量的，作為班主任管理班級更應(yīng)該為著學(xué)生的終身發(fā)展而努力。首先，在集體中為學(xué)生確定一個核心價值觀，以鞭策學(xué)生崇揚真善美，為學(xué)生終身發(fā)展做奠基。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“因為我的存在，使他人感到幸福，使集體得到溫暖?！蔽乙源?/p>

2、為班級的價值觀。我所帶的班級是在開學(xué)之初來自不同學(xué)校組合而成的集體，學(xué)生不免會有分派的心理，以保自己在班級的安全感，為此我給班級制定了班級“八個為榮八個為恥”以此來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的集體觀念。其次，規(guī)范學(xué)生的行為，告訴學(xué)生怎么做而不是做什么。再次，言傳身教，管理更輕松。開學(xué)的第一個月是學(xué)生形成良好習(xí)慣的重要時期，班主任要利用這個機會對學(xué)生進步全面引導(dǎo)教育。在開學(xué)第一周除了開好一節(jié)班會，培養(yǎng)集體意識，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。第二周則要通過大掃除來和學(xué)生交流情感，在帶動中積極正確引導(dǎo)，第三周則重點對學(xué)生的飲食、生活起居關(guān)心照顧。因為我們是寄宿制學(xué)校，班主任是學(xué)生在學(xué)校惟一的情感依托，讓學(xué)生感到大家

3、庭的溫暖。第四周舉行一次班級集體活動，增加班級的凝聚力。相信在今后管理更輕松。做一個有愛心的班主任。缺少愛的教育是我殘缺不全的教育。首先，班主任要有童心，不斷學(xué)習(xí)探索不同性格，不同性別的學(xué)生的心理特點，讓自己在處理問題時站在學(xué)生的角度。有一次上課我發(fā)現(xiàn)一個女生好像在哭，下了課叫到我宿舍經(jīng)過談話才知道她是感冒了。我順手拿出自己的感冒藥，讓他喝，可他卻很執(zhí)拗“不想喝"。經(jīng)過勸說她還是說不想喝。心想這孩子怎么這么任性啊，有病就的喝藥啊，可是為了不耽誤學(xué)習(xí)，我還是耐心引導(dǎo)她，給他講了自己小時候喝藥難的事，表示很理解她，這終于打通了她心理上的障礙，愿意喝藥了。看著他能喝下藥，我的心理也輕了一口

4、氣。做一個有耐心班主任。孩子的成長規(guī)律就是在對錯的交替中來完成身心跨越，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時我們不要奢望，教育一次就能永不犯錯誤。我所帶的班級是個“問題班”為什么稱“問題班”，因為成績較好的學(xué)生有粗心、浮躁學(xué)習(xí)不踏實、成績不穩(wěn)定的問題；而成績較差的學(xué)生則調(diào)皮、搗蛋貪玩不愛學(xué)習(xí)，還整天惹是生非，每個孩子都有著不同的問題；那么我們班主任就要耐心地做正面引導(dǎo)，對于個別問題嚴(yán)重的學(xué)生我們要堅持不懈進行引導(dǎo)教育。教育不是魔法棒，老師不是魔法師，問題學(xué)生不可能在短期內(nèi)脫胎換骨，我們要看到的是今天與昨天相比他已有了進步，保持樂觀心態(tài)，堅持下去。再次，班主任要細(xì)心。細(xì)致入微的觀察學(xué)生的言行舉止，衣著打扮，及時

5、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題和學(xué)習(xí)情感的倦怠，加以引導(dǎo)教育。做一個知識淵博的班主任。一個好的班主任，要想在學(xué)生的心目中樹立完整美好的形象，除了你的品德必須高尚、教師的聲譽和對長輩的孝敬之外，你的知識淵博，也能使你的教育對象折服。這為你的班級管理帶來了多多益處。我的語文教學(xué)是成功的。凡是聽過我上語文課的學(xué)生，都喜歡我的課和我的人。詼諧幽默和充滿笑聲是我的語文課的主旋律。在實施我的上課過程中，我把課文的情景同我的人生經(jīng)歷有機地結(jié)合在一起，形成了超出課文之外的知識鏈。作為一個樂觀的班主任.魯濱遜流落孤島他沒有絕望，而是把好處和壞處對照起來看，從而得到了聊以自慰的事情。我們的學(xué)生

6、呢，難道就沒有讓我們欣慰的地方嗎？如果我們不拿成績這惟一的尺子來衡量學(xué)生那我們會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是一朵美麗的花。我們通常都會抱怨學(xué)生怎么那么多壞習(xí)慣啊，好不容易在學(xué)校的五天養(yǎng)成了好習(xí)慣，結(jié)果放假兩天功夫又全白費了。其實很多家長反應(yīng)他們的孩子在生活習(xí)慣方面都有了很大變化。也許是我們對孩子要求太高了，只想達到我們心中的那個最高標(biāo)準(zhǔn)卻忽略了孩子的進步，所以就會少了一份對孩子的贊揚，多了一份批評。任何人都希望得到別人的肯定，何況是孩子呢？如果面對班級管理中的一些小事，我們能多一點淡定多一點樂觀，相信我們的班主任會干的更輕松更開心一些！班主任們，請不要認(rèn)為孩子暫時的成績不理想就質(zhì)疑我們的教育，要知道我們的教育不光是教給孩