教師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)三篇

1、教師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)三篇教師只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識(shí)理論、高尚 的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者， 下面是關(guān)于教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)人文性回歸 , 語文課堂的首要任務(wù)就是要把語 言文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的情感體驗(yàn) , 不再把語文定位為一種知識(shí)的教學(xué) , 而更多的是一種生命的體驗(yàn)、 生活的積累和文化的熏陶。 本周一二參 加了濰坊全國(guó)小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)， 聽取了于永正， 韓興娥 等幾個(gè)名師的展示課， 以及學(xué)科專家對(duì)改進(jìn)閱讀， 學(xué)習(xí)語文的一些看 法及建議，感受頗深。1 ：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革課堂教學(xué) 為進(jìn)一步解放老師與學(xué)生，讓自主

2、學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)成為主要的 學(xué)習(xí)方式。在語文課堂教學(xué)中，建立起小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。課堂上老 師少講，精講，讓學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主人。2 ：科學(xué)規(guī)劃，合理安排 老師要打破常規(guī)，制定科學(xué)合理適應(yīng)雪松的教學(xué)進(jìn)度及計(jì)劃， 合理安排教學(xué)課時(shí)， 在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上， 拓展雪松的學(xué)習(xí) 面，提升綜合能力。主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通 點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性， 制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀 課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法， 然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué) 習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。3 ：多種課型，多元化教學(xué)在實(shí)驗(yàn)的過程中提高效率，知道學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀 量，增

3、強(qiáng)分析能力。教會(huì)學(xué)生閱讀方法，學(xué)習(xí)方法，針對(duì)課文進(jìn)行針 對(duì)性的訓(xùn)練，鞏固能力的養(yǎng)成與提升。4 ：優(yōu)化課程建設(shè)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制 多元課程建設(shè)為語文主題學(xué)習(xí)拓展了渠道，更符合現(xiàn)在所倡導(dǎo) 的大語文觀 ; 建立完善的評(píng)價(jià)激勵(lì)體制有利于主題學(xué)習(xí)的實(shí)施。在聽常態(tài)課的過程中，感受最深的就是老師們的評(píng)價(jià)激勵(lì)及時(shí) 到位。這點(diǎn)正好是我的課堂所欠缺的，自己剛接手語文教學(xué)，套路， 流程等各方面都是新手， 課堂激勵(lì)機(jī)制也沒有納入到我的教學(xué)過程中， 所以每堂課的學(xué)習(xí)總是覺得有些力不從心。其實(shí)評(píng)價(jià)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是最終目標(biāo)。付老 師的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)潔而詼諧， 讓學(xué)生很自然的愿意喜歡與老師交流各種想法， 很值得我學(xué)習(xí)。5

4、 ：課內(nèi)課外相結(jié)合，培養(yǎng)閱讀興趣 在語文課堂學(xué)習(xí)過程中，老師可以根據(jù)選文的特點(diǎn)進(jìn)行課外學(xué) 習(xí)閱讀的引導(dǎo)。 在活動(dòng)課上讓學(xué)生感受課外閱讀的快樂， 逐漸培養(yǎng)學(xué) 生的閱讀興趣，有助于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，也有助于各科學(xué)習(xí)的拓展?？偠灾?，在語文學(xué)習(xí)過程中，要整合多種資源，引導(dǎo)學(xué)生主 動(dòng)讀，聽，寫，參與到各種語文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 創(chuàng)新主題學(xué)習(xí)方法， 讓語文學(xué)習(xí)變得有趣輕松，在不自覺的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有六個(gè)多月了，一路走來，有 淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢， 教書育人，事關(guān)國(guó)計(jì)，馬虎不得?！八街梢?/p>

5、攻玉”，于是乎虛 心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之 德。半年下來，長(zhǎng)進(jìn)甚大，成熟不少。這次市里組織學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告，細(xì)細(xì)讀來，收 獲不少，迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到 了明確的答案。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：一、搞好教育工作要有恒心所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投 入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效 地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中 有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展；有些人把擔(dān)任教師作為過 渡，一有機(jī)會(huì)馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段； 有人把教師

6、這一職位作為謀取私利的工具等等； 這些人滿腦子的個(gè)人 私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)， 這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺 乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有 好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會(huì)破壞教育 這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。我們要像鄒有云老師那樣， 有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺 村小學(xué)太陽山教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)持教育教學(xué)工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。鄒有云等五位模范教師也都是靠著這顆 恒心為祖國(guó)的教育事業(yè)奮斗了幾十年，把幾乎所有的生命時(shí)間奉獻(xiàn)給 了祖國(guó)的未來。、搞好教育要有愛心愛是教育的基礎(chǔ)，沒

7、有愛的教育不會(huì)是成功的教育，沒有愛， 就沒有真正的教育。愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛， 是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀, 尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。 教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào)、相 互寬容共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要愛護(hù)關(guān)心每一位師生， 盡所能幫助教師 解決困難，要給教師創(chuàng)造進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)，要讓教師體會(huì)到在學(xué)校這 個(gè)大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體的感人 事跡體現(xiàn)出來的是他們對(duì)學(xué)生的高度的愛，在那生死關(guān)頭，學(xué)校、教 師想到的是學(xué)生，他們臨危不懼、舍生忘死，把學(xué)生的安全放在第

8、一 位，把愛帶給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以人為本、生命至高的精神。盤振玉 教師二十多年把青春獻(xiàn)給大瑤山、 獻(xiàn)給了孩子們，心甘情愿在大山中 工作，在大山中貢獻(xiàn)，他大山一樣的情懷，讓愛充滿了大瑤山。重慶 市開縣優(yōu)秀教師群體和盤振玉老師他們的模范事跡為我們樹立了人 民教師的光輝典范，我們要向模范學(xué)習(xí)，在平凡的教師崗位上積極工 作，努力做出自己的貢獻(xiàn)，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。三、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、 方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、 計(jì)算機(jī)、

9、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的 單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。 教學(xué)模式已起了質(zhì) 的變化，我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用， 要注重綜合素質(zhì) 的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育 帶來的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教 育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng) 新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究 新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不 斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提

10、出的要求。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意 義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品 德；通過學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新局面，樹立信心，努 力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索”科技興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、科 技富國(guó)是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。 隨著高科技的發(fā)展，國(guó)際間 高科技、高水平的多樣競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別多種人才 的競(jìng)爭(zhēng)。傳統(tǒng)型的、簡(jiǎn)單的手工、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng) 落后，祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振 興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵；教師隊(duì) 伍是

11、我國(guó)教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。 要辦好教育， 就必須造就一支事業(yè)心 強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿 意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí) 期，給我們老師上了生動(dòng)的一課。教師的理想信念、道德情操、行為 規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的 健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書而教書， 更要以人為本、教師育人， 學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就 有責(zé)任去珍惜別人的生命， 浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過。 針對(duì)以往 在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、 師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點(diǎn)問題， 開 展師德師風(fēng)教

12、育活動(dòng)，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很 有必要，希望通過這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)， 促進(jìn)和提高教師的整體素 質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展， 使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng) 人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我 更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)， 反思了以往工作中 的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：1 、發(fā)展的教師教學(xué)觀 處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自 我的職業(yè)， 能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想， 并從服務(wù)社會(huì)的高度賦 予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，

13、 在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己， 在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。 他是以一種高度的 責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)， 反思自己的情感， 凈化自己的 品德，完善自己的智慧。 他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情 感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。2 、教師角色的轉(zhuǎn)變 在過去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿足于在其中扮演教材 的執(zhí)行者的角色， 這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)， 也和課改以前我國(guó)的 大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。 但在新的課程改革的 要求下，再走老路， 在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操 作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那 么新課程對(duì)教師

14、新的要求是什么呢 ?通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立 平等互動(dòng)的師生關(guān)系， 教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程， 這種交 往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通， 教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng) 驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意 見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的 全面發(fā)展。 它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變， 而且要有 角色的轉(zhuǎn)化從傳授者、 管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者， 同時(shí)還有個(gè)性的 自我完善民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納 學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有 更多的了解，這些無疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。3 、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位， 變要我學(xué)為我要學(xué)、我愛學(xué)、我會(huì)學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主 人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中 的參與者， 這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中， 切實(shí)貫徹于課 堂教學(xué)的實(shí)踐