打印山西省中級(jí)任職資格評(píng)審專業(yè)技術(shù)教學(xué)案例打印紙

1、附件2： 山西省中小學(xué)中級(jí)任職資格評(píng)審教學(xué)案例（管理案例）打印紙60mm姓 名性別工作單位從事專業(yè)現(xiàn)任職及聘任時(shí)間任現(xiàn)職資格取得時(shí)間申報(bào)評(píng)審資格評(píng)委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)收審人簽字武小晶女孝義市梧桐鎮(zhèn)天相中學(xué)中學(xué)英語(yǔ)中教二級(jí) 2006.12005.12中教一級(jí) 密 封 線新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Im more outgoing than my sister. Section A(1a-2c) 教學(xué)案例案例背景隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，使英語(yǔ)成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和與各國(guó)交往的重要工具。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯得尤為重要。根據(jù)初中英語(yǔ)教學(xué)大綱要求，學(xué)習(xí)英語(yǔ)得目的重在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，即聽(tīng)、說(shuō)、

2、讀、寫(xiě)四大技能。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能。因此聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語(yǔ)言既是交流的工具，也是思維的工具。所以我在教學(xué)中將英語(yǔ)課分為聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課兩種課型。根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作方面得到應(yīng)不同層次的提升。在英語(yǔ)課堂上，充分利用錄音機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)幫助解決教學(xué)問(wèn)題。這樣，既能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)可視的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望，引起學(xué)生的共鳴和興趣。教材分析教學(xué)內(nèi)容為：新目標(biāo)八年級(jí)上 Unit 6 Im more outgoing than my sister. Sectio

3、n A (1a-2c) 以談?wù)撟约杭八送饷?、性格并進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)“形容詞的比較級(jí)” 。本單元的第一課時(shí)，聽(tīng)說(shuō)課。以描述和對(duì)比為話題，我利用多媒體出示圖片語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比較等級(jí)語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行理解并運(yùn)用，通過(guò)語(yǔ)言操練、聽(tīng)力訓(xùn)練、歸納總結(jié)和當(dāng)堂練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)目標(biāo)1. 掌握8個(gè)重點(diǎn)詞匯及語(yǔ)言目標(biāo)句型。calm, wild, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic. Tina is taller than Tara. Tom is more athletic

4、than Sam. Pedro is funnier than Paul.2學(xué)會(huì)形容詞的比較級(jí)構(gòu)成方法并正確運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行比較。 3正確評(píng)價(jià)別人，學(xué)會(huì)尊重別人 ,與別人友好相處。學(xué)生分析1.學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸過(guò)形容詞的比較級(jí)，但掌握的強(qiáng)度不夠，對(duì)單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級(jí)表達(dá)上易出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)可以加以鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握用正確的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述人物特點(diǎn)和進(jìn)行比較。 2.利用多媒體課件出示圖片及聽(tīng)力視屏上課，學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，能大膽表述所學(xué)語(yǔ)言，在欣賞和享受中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果很明顯。 案例描述為進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，在本課時(shí)的語(yǔ)言展示環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生先談?wù)摬?duì)比身邊的明星，后對(duì)比自

5、己和同伴。結(jié)合聽(tīng)力訓(xùn)練素材，再繼續(xù)以小組進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。達(dá)到英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的學(xué)習(xí)目的。教學(xué)片段Step 1 . Lead-in T：（Lead in the class subject.）T：Lets look at a picture. Who is he? And what does he look like? S：He is Liu Xiang. He is tall. /He is thin. T：Lets look at this photo. S：Pan Changjiang is short and heaxy.3 / 7T：But look at Yao Ming. Can

6、 you compare Yao Ming and Liu Xiang? S：Yao Ming is taller than Liu Xiang. Liu Xiang is shorter than Yao Ming. 1、通過(guò)展示體育明星劉翔、姚明和潘長(zhǎng)江的照片，利用學(xué)生的心理和想象空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂氣氛。2、了解學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的形容詞掌握和比較級(jí)的掌握程度，導(dǎo)入新課，為下一步鞏固學(xué)習(xí)做好鋪墊。附件2： 山西省中小學(xué)中級(jí)任職資格評(píng)審教學(xué)案例（管理案例）打印紙60mm姓 名性別工作單位從事專業(yè)現(xiàn)任職及聘任時(shí)間任現(xiàn)職資格取得時(shí)間申報(bào)評(píng)審資格評(píng)委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)收審人簽字武小晶女孝義市梧桐

7、鎮(zhèn)天相中學(xué)中學(xué)英語(yǔ)中教二級(jí) 2006.12005.12中教一級(jí) 密 封 線Step 2. Revision 1. Revise the adjectives describing peoples appearance and personalities:T: How can we describe peoples appearance and personalities:Ss: tall / short / of medium height heavy / thin / of medium build long / short / curly / straight / black hair.S

8、s: calm / wild / funny / serious / outgoing /  quiet / shy  2、Show some photos about famous persons and talk about their personal traits, using adjective words on the screen.復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，自然延伸到新課學(xué)習(xí)，起到承上啟下的作用。開(kāi)展詞匯接龍活動(dòng)，既可調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又可提高學(xué)習(xí)積極性，一舉兩得。Step 3. Presentation T: I show different pictures and st

9、udents describe and compare them.Ss: Liu Xiang is taller than Pan. Pan is shorter than Liu Xiang. Zhao Wei is thinner than Han Hong. Han is heavier than Zhao Wei.Wei Wei has longer hair than Li . Li has shorter hair than Wei Wei. Lin Xinru is clarmer than the girl. The girl is wilder than Lin Xinru

10、.Li Yong is more outgoing than Bai Yansong . Bai Yansong is more serious than Li Yong .Ss: Compare he/she and his/her partner. Ss: 句型結(jié)構(gòu)歸納：A+be+adj.比較級(jí)+ than+ B1、充分利用多媒體資源，出示圖片進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行詞匯教學(xué)，詞不離句，形散而神不散。2、學(xué)生先比較他人再將自己和同伴比較，提升語(yǔ)言技能并歸納總結(jié)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，有利于開(kāi)啟思維，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。Step 4 . Listening practice. 1、  L

11、isten to the tape and number the pictures in 1b.2、  Listen to the tape and complete the chat in 2a. Listen again and fill in chat in 2b. 3、  Check the answers.聽(tīng)力訓(xùn)練既是對(duì)知識(shí)的鞏固，也為下一步的任務(wù)輸出提供了輸入材料。Step 5. Practice Task 1: Compare Tina and Tara. Task 2: Look at the chart and compare Sam and Tim. S

12、s work in pairs. Then ask some pairs to act them out in class.1、小組合作對(duì)話活動(dòng)突出互動(dòng)合作，有利于調(diào)動(dòng)各個(gè)層面同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地提高每位同學(xué)的參與意識(shí)。2、教師導(dǎo)練，學(xué)生主練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和積極能動(dòng)性。學(xué)生表演對(duì)話真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式。Step 6. Groupwork and summary. 1、  Give Ss a chance to sum up what have learned in this class. (Ss can talk about it free

13、ly.) Then T makes a brief sum-up.2、  Get the Ss to do some exercises. T goes around and gives some help to Ss. 1、讓學(xué)生自我作課堂小結(jié)，提高學(xué)生自主歸納總結(jié)的能力，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性；讓學(xué)生自主總結(jié)加上教師作綜合陳述，給學(xué)生以肯定，給學(xué)生增添了信心。2、強(qiáng)化練習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練聽(tīng)寫(xiě)能力，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 7. Homework ( Write the differences between you and your best friend.)案例反思 導(dǎo)入新課時(shí)，我利用多媒體設(shè)備出示劉翔、潘長(zhǎng)江和姚明這些體型外貌上有鮮明對(duì)比的明星照片，吸引學(xué)生的興趣和注意力而展開(kāi)描述這些人物的特點(diǎn)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)