2021新課標(biāo)人民教育版六年級語文教案模板

1、新課標(biāo)人民教育版六年級語文教案模板它講述了一個名叫陸的和尚在去東京大雄寶島的路上，因為天色已晚，在桃花莊劉太公家過夜的故事。魯申智不僅懲惡揚善，還保護(hù)劉太公的小女兒。他是一個具有非凡技巧和智慧的俠客形象。我們來看看新課標(biāo)人民教育版六年級語文教案！歡迎查看！新課標(biāo)人民教育版六年級第二冊語文教案1教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)12個新單詞。2.正確流暢地閱讀課文，準(zhǔn)確地復(fù)述故事。3.了解魯?shù)奶一ㄔ磦b義故事，感受魯?shù)臋C智、勇敢、聰明的俠義形象。教學(xué)重點和難點：了解魯?shù)奶一ㄔ磦b義故事，感受魯?shù)臋C智、勇敢、聰明的俠義形象。教學(xué)準(zhǔn)備：知道水滸傳。教學(xué)設(shè)計：首先，統(tǒng)一閱讀問題。從問題中你知道了什么？1、(誰？盧申智，你

2、在干什么？沃克，在哪里？-桃花莊)2.再看一遍題目還想知道什么？(魯申智為什么走桃花莊？結(jié)果如何？)二、初讀課文，整體感知課文。1.學(xué)生瀏覽課文，簡單回答問題，然后讓他們聯(lián)系題目，總結(jié)課文的主要內(nèi)容。2.魯申智是如何幫助劉太公的？第三，體驗人物的內(nèi)心思想，感受人物的精神形象。1.讀課文第3 7段，用“-”號寫出描述魯語言的句子。2.指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀這些句子，并注意從他們的語言中理解人物的內(nèi)心感受和感受人物的形象。演示指南：當(dāng)盧聽到這話的時候，他心里覺得很奇怪。他嘴里故意說：“不是因為我來打擾你?！?1)學(xué)生讀句子，思考：“悶悶不樂”這個詞是怎么說劉太公的？從看你不高興的樣子看魯?shù)男愿袷窃鯓拥模?/p>

3、(細(xì)心觀察，對人真誠熱情)魯?shù)牡絹硎欠瘛绑@動”了劉太公？他知道劉太公是個熱情好客的人，為什么這么說？從這句話你體會到了什么？(主動把劉太公不開心的原因攬到自己頭上，讓劉太公主動告訴他自己煩惱的真正原因，是聰明的表現(xiàn)。所以，是一個知己知彼，百戰(zhàn)不殆的俠客。)(4)重讀魯?shù)脑?，在讀人物語言中想象人物。3.按照上述學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生理解魯?shù)钠渌Z言，感受魯?shù)木裥蜗蟆５谒?，演繹故事，再現(xiàn)俠義英雄主義1.集中閱讀魯?shù)挠⑿鄄糠?，邊讀邊思考人物的動作。2.扮演角色，演繹步行者的劇情。3.學(xué)生獨立評估每個角色的表現(xiàn)4.引導(dǎo)學(xué)生通過評價，然后給人物畫像，讓人物在學(xué)生心中留下生動的印象。新課標(biāo)人民教育版六年級第

4、二冊語文教案二第一節(jié)課課程內(nèi)容1.學(xué)習(xí)新單詞。2.理解課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)12個新單詞2.正確流暢地閱讀課文，準(zhǔn)確地復(fù)述故事。教學(xué)重點和難點了解魯申智的桃花源記，感受魯申智的機智、勇敢、睿智的俠客形象教學(xué)準(zhǔn)備了解水滸傳教學(xué)過程首先，統(tǒng)一閱讀問題。從問題中你知道了什么？(誰？盧申智，你在干什么？沃克，在哪里？-桃花莊)二、再讀一遍題目，你還想知道什么？(魯申智為什么走桃花莊？結(jié)果如何？)第三，學(xué)生瀏覽課文，簡單回答問題，然后讓學(xué)生聯(lián)系題目，總結(jié)課文的主要內(nèi)容。4.魯申智是如何幫助劉太公的？第二節(jié)課課程內(nèi)容復(fù)述課文預(yù)設(shè)目標(biāo)了解魯申智的桃花源記，感受魯申智的機智、勇敢、睿智的俠客形象教學(xué)

5、重點和難點魯是一個怎樣的人？教學(xué)準(zhǔn)備了解水滸傳教學(xué)計劃首先，體驗中國人的內(nèi)心想法2.指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀這些句子，并注意從他們的語言中理解人物的內(nèi)心感受和感受人物的形象。演示指南：申智聽到這里，心里感到很奇怪。他故意嘴里說：“看你悶悶不樂的樣子，不會是因為我打擾你了吧?！?1)學(xué)生讀句子，思考：“悶悶不樂”這個詞是怎么說劉太公的？從看你不高興的樣子看魯?shù)男愿袷窃鯓拥模?細(xì)心觀察，對人真誠熱情)魯?shù)牡絹硎欠瘛绑@動”了劉太公？他知道劉太公是個熱情好客的人，為什么這么說？從這句話你體會到了什么？(主動把劉太公不開心的原因攬到自己頭上，讓劉太公主動告訴他自己煩惱的真正原因，是聰明的表現(xiàn)。所以，是一個知己知

6、彼，百戰(zhàn)不殆的俠客。(4)重讀魯?shù)脑挘谧x人物語言中想象人物。3.按照上述學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生理解魯?shù)钠渌Z言，感受魯?shù)木裥蜗?。二、演繹故事，再現(xiàn)俠義英雄主義1.集中閱讀魯?shù)挠⑿鄄糠?，邊讀邊思考人物的動作。2.扮演角色，演繹步行者的劇情。3.學(xué)生獨立評估每個角色的表現(xiàn)4.引導(dǎo)學(xué)生通過評價，然后給人物畫像，讓人物在學(xué)生心中留下生動的印象。新課標(biāo)人民教育版六年級第二冊語文教案三教學(xué)目標(biāo)：1.了解“空城計”，感受故事的魅力，從而激發(fā)閱讀名著的興趣。2.通過閱讀描述諸葛亮的語言、動作和神態(tài)的語句，仔細(xì)閱讀，感受他非凡的智慧和勇氣；3.初步了解三國演義及其主要人物。教學(xué)重點和難點：1.要點：知道諸葛亮為

7、什么要規(guī)劃空城，如何規(guī)劃空城，成功的原因。2.難點：從空城計的故事感受諸葛亮的足智多謀。教學(xué)準(zhǔn)備：1.收集關(guān)于三國演義的故事，了解一些人物。2.收集關(guān)于諸葛亮的歷史典故，進(jìn)一步了解這個光輝的人物。教學(xué)過程：一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生提問昨天我們第一次看空城計劃。我們知道“計劃”是一個的計謀。你還知道哪些計劃？空城規(guī)劃是三國演義中的一個精彩故事，也是一個讓人津津樂道的匠心故事。關(guān)于空城計劃，你想了解什么？第二，學(xué)生用問題閱讀自悟第三，理解內(nèi)容，突破難點1.有這么一句歇后語，諸葛亮唱不了空城計。諸葛亮是在什么情況下想到用空城計的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“15萬”、“5000”等數(shù)據(jù)，對比分析：實力懸殊；司馬懿剛剛

8、占領(lǐng)街亭，打了勝仗，士氣正旺。但諸葛亮有一半是運糧草的兵，不會打仗。當(dāng)他聽到司馬懿的軍隊來了，他很害怕，很害怕。他不知道該怎么辦，但他的士氣不足。)2.自由閱讀正文第二段，畫出諸葛亮是如何算出來的，從中你學(xué)到了什么，并在旁邊寫下你對諸葛亮的評價。下達(dá)命令點名命令向諸葛亮學(xué)習(xí)，引導(dǎo)朗讀，保持平靜堅定的語氣。b、把括號里的動詞填上，從行動中體會諸葛亮的沉著。c、如果你是諸葛亮手下的將軍或卒，聽到諸葛亮的命令，看到他坐在塔上喝酒彈琴，你會怎么想？d、重讀諸葛亮實施空城計的過程，體會諸葛亮在危機時刻的冷靜。3.結(jié)果如何呢？司馬懿聽信了，把第三段點名看了。司馬懿是一個怎樣的人？說說你的理解。(引導(dǎo)學(xué)生把

9、握文字，體會司馬懿的謹(jǐn)慎與偏執(zhí)，過于謹(jǐn)慎)4.看著已經(jīng)退去的十萬將士，你有什么想說的？5.諸葛亮為什么要用5000敗兵去打司馬懿的15萬猛將？看諸葛亮自己的想法。6.你認(rèn)為空城計劃能成功的原因是什么？第四，朗讀表演，加深理解作者以精彩的文字和對白再現(xiàn)了諸葛亮、司馬懿的表情和心理，適合表演、朗讀、分組表演，可以加入自己的創(chuàng)作動作或語言，但必須符合人物身份，鼓勵學(xué)生大膽表演。第五，總結(jié)全文，拓展延伸1.三國演義有很多展現(xiàn)諸葛亮智慧的故事。能列舉幾個嗎？2.我曾說：“小時候是鐘某，交朋友像魯大，自信像唐嫣，學(xué)習(xí)四大古典小說?！苯ㄗh你放學(xué)后有時間看四大古典小說。我想你會收獲很多。新課程標(biāo)準(zhǔn)人民教育版六年級語文第二冊教案模板新人民教育版六年級第二冊語文教案模板新