工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)申報(bào)

1、工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)申報(bào)重慶市普通高校增設(shè)高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)屮報(bào)表學(xué)院名稱(chēng)：重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院2014年7月22日附件2-1工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)論證報(bào)告重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院是國(guó)家安監(jiān)總局規(guī)劃建設(shè)的示范學(xué)院，2011年 由重慶市人民政府舉辦、重慶市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局主管安全類(lèi)高職院校。 學(xué)院秉承“安全為本，樹(shù)人興渝”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“立足重慶，輻射西 南，面向全國(guó)”的發(fā)展思路，遵循“質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校、開(kāi) 放發(fā)展”的辦學(xué)方針，立足基層，面向生產(chǎn)，服務(wù)一線，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展 戰(zhàn)略，推進(jìn)安全特色高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地工程建設(shè)。為了滿足當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展對(duì)工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)人才的需

2、求，根據(jù)我院的辦學(xué)條件及師資隊(duì)伍情況，擬開(kāi)設(shè)三年制化工生產(chǎn)安全技 術(shù)專(zhuān)業(yè)，具體論證如下：一、設(shè)置工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)的必要性1、本專(zhuān)業(yè)的社會(huì)、行業(yè)背景隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的不斷深入，企業(yè)環(huán)境污染事件、作業(yè)安全事故 頻發(fā)、員工職業(yè)健康危害等問(wèn)題日益突出。在世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)屮，企業(yè) 的牛產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、產(chǎn)品或服務(wù)所涉及的環(huán)境、健康和安全管理能力逐漸成 為一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在此背景下，企業(yè)環(huán)境、健康和安全（即environment,health and safety,以下簡(jiǎn)稱(chēng)ehs）管理體系迅速發(fā)展，我國(guó)許多企業(yè)開(kāi)始引 入ehs管理體系，以幫助企業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展z路。這些企業(yè)都設(shè)置了工 業(yè)環(huán)保與安全崗位。通

3、過(guò)對(duì)多家企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的外資、合資以及國(guó)有大型企業(yè)開(kāi) 展環(huán)境安全工作相對(duì)成熟，其安全、環(huán)保崗位分部門(mén)由不同專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任；而國(guó)內(nèi)中小型企業(yè)的安全、環(huán)保則由ehs部門(mén)綜 合管理，環(huán)境安全管理水平較低，也具備很大的發(fā)展?jié)摿ΑＦ髽I(yè)中的ehs 管理部門(mén)需要能夠勝任工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)管理、懂得職業(yè)健康安全綜合 知識(shí)和技能的復(fù)合人才。安全發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀理論體系的重耍組成部分，冃前我國(guó)正處在工 業(yè)化加速發(fā)展階段，安全發(fā)展的新要求與薄弱的基礎(chǔ)條件之間的矛盾非常 突出，安全形勢(shì)不容樂(lè)觀。特別是化工生產(chǎn)企業(yè)，泄漏、火災(zāi)、爆炸等重 大事故時(shí)有發(fā)生，發(fā)生在危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸和使用環(huán)節(jié)的事故也有上升趨勢(shì)。 我國(guó)化工企

4、業(yè)的特點(diǎn)是小企業(yè)多、老企業(yè)多，90%以上是中小企業(yè)。企業(yè) 負(fù)擔(dān)重，安全資金投入不到位；安全管理滑坡，安全保障能力下降。根據(jù)生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例對(duì)事故級(jí)別的劃分標(biāo)準(zhǔn)， 考慮到一般事故的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可靠性相比于較大事故或重、特大事故較差， 而且英影響范圍不如較大或重、特大事故廣泛，經(jīng)過(guò)對(duì)近8隹較大事故與 重、特大化工事故統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)研分析，從而較為準(zhǔn)確地反映我國(guó)化工 行業(yè)的安全生產(chǎn)現(xiàn)狀。冃前，重慶市內(nèi)企業(yè)數(shù)量較多，尤其是外資（合資） 企業(yè)約占全國(guó)的10%,廣大企業(yè)對(duì)工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)這一復(fù)合型人 才的需求非常旺盛。該專(zhuān)業(yè)崗位群的企業(yè)資源非常豐富，就業(yè)勢(shì)頭良好。2、本專(zhuān)業(yè)的教育行業(yè)背景我

5、國(guó)設(shè)立工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)的院校目前還比較少，培養(yǎng)缺口較 大。與工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)情況分析如下：(1) 安全專(zhuān)業(yè)發(fā)展安全類(lèi)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)是一個(gè)剛剛興起、漸受重視的專(zhuān)業(yè)。我國(guó)現(xiàn)有少數(shù) 高等院校開(kāi)設(shè)安全專(zhuān)業(yè)，但在專(zhuān)業(yè)方向上大部分是從礦業(yè)安全專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)變而 來(lái)，而現(xiàn)代企業(yè)的安全更加注重消防安全和危險(xiǎn)化學(xué)品、設(shè)備等各類(lèi)安全 問(wèn)題。在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)層次上，我國(guó)現(xiàn)有安全專(zhuān)業(yè)主要在于本科、碩士、博士 層次的人才培養(yǎng)，而面向高職層次的人才培養(yǎng)相對(duì)缺少，在重慶的大專(zhuān)院 校中開(kāi)設(shè)安全專(zhuān)業(yè)的更為少見(jiàn)。(2) 健康安全專(zhuān)業(yè)發(fā)展隨著職業(yè)健康和安全管理體系(ohsms)認(rèn)證的開(kāi)展，企業(yè)越來(lái)越重 視以人為本，將企

6、業(yè)員工的職業(yè)衛(wèi)生安全放在第一位?，F(xiàn)有院校還都沒(méi)有 設(shè)立專(zhuān)門(mén)的職業(yè)健康安全專(zhuān)業(yè)，目前的職業(yè)健康和安全管理人才，大都是 化工、安全、環(huán)保專(zhuān)業(yè)的人員通過(guò)參加社會(huì)培訓(xùn)，缺乏專(zhuān)門(mén)的防護(hù)和職業(yè) 衛(wèi)生安全意識(shí)。這類(lèi)人才的培養(yǎng)未來(lái)在社會(huì)也是具有很大的社會(huì)需求。(3) 環(huán)保專(zhuān)業(yè)發(fā)展我國(guó)環(huán)保專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，從中專(zhuān)、大專(zhuān)到本科、碩士、博士階 段的培養(yǎng)基本形成一個(gè)多層次人才培養(yǎng)的格局。許多知名院校都開(kāi)設(shè)了環(huán) 境科學(xué)、環(huán)境工程等專(zhuān)業(yè)，這些環(huán)保專(zhuān)業(yè)多側(cè)重在環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科以及 環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境工程等應(yīng)用技術(shù)學(xué)科的人才培養(yǎng)，多家院校每年畢業(yè)的環(huán) 保專(zhuān)業(yè)學(xué)生達(dá)到數(shù)千人的規(guī)模。但是，廣大企業(yè)需要既懂環(huán)保技術(shù)乂懂環(huán) 境管理的工

7、業(yè)環(huán)保人才，而目前各院校中針對(duì)企業(yè)環(huán)境管理方向設(shè)置的相 關(guān)環(huán)保專(zhuān)業(yè)則較少，不能滿足企業(yè)對(duì)這類(lèi)環(huán)保技術(shù)與管理復(fù)合應(yīng)用型人才 的需求。由上可知，我國(guó)設(shè)立工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)的院校較少，同業(yè)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)較少。長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立的工業(yè)環(huán)保與安 全技術(shù)專(zhuān)業(yè)偏向“工業(yè)安全”方向，而我市目前僅有重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué) 院設(shè)置該專(zhuān)業(yè)，我學(xué)院開(kāi)設(shè)工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)可填補(bǔ)這一空白03、專(zhuān)業(yè)設(shè)置意義從行業(yè)背景分析，企業(yè)對(duì)工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)這一新興復(fù)合型人 才的需求旺盛，備受企業(yè)青睞；從教育行業(yè)背景分析，工業(yè)環(huán)保與安全技 術(shù)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)在全國(guó)缺口較大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能滿足企業(yè)對(duì)該類(lèi)人才 的需求。因此，為有

8、效緩解目前我國(guó)工業(yè)環(huán)保和安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才在行業(yè) 需求與人才培養(yǎng)輸岀的矛盾，我院工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置是非常 必要的。我學(xué)院將積極發(fā)揮環(huán)保專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合以往開(kāi)設(shè)工業(yè)環(huán)保與安全相關(guān) 課程的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，適時(shí)開(kāi)設(shè)工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改 革，將對(duì)促進(jìn)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)與工業(yè)的持續(xù)發(fā)展、高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制創(chuàng) 新及本學(xué)院職業(yè)教育改革與發(fā)展產(chǎn)生重要意義。(1) 對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與工業(yè)持續(xù)發(fā)展起重要促進(jìn)作用“十二五”黨屮央、國(guó)務(wù)院已經(jīng)將建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì) 作為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要著力點(diǎn)，將提高牛態(tài)文明水平作為兩型 社會(huì)建設(shè)的目標(biāo)。重慶市政府更是將“加快轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)幸福重慶”作 為

9、“十二五”國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的核心。這預(yù)示著環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì) 將實(shí)現(xiàn)更高層次的融合、發(fā)展。這種融合的結(jié)果必將帶來(lái)環(huán)保等相關(guān)產(chǎn)業(yè) 的快速發(fā)展，進(jìn)而拉動(dòng)這些產(chǎn)業(yè)的建設(shè)、服務(wù)、管理領(lǐng)域?qū)σ痪€高級(jí)應(yīng)用 型技能型人才的需求。社會(huì)經(jīng)濟(jì)及工業(yè)企業(yè)持續(xù)發(fā)展，必將更重視環(huán)保與(2) 對(duì)同類(lèi)高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)具有示范作用國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)明確指出：發(fā) 展職業(yè)教育，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)，必須擺在更加突出的位置。以基 地建設(shè)帶動(dòng)職業(yè)教育全血協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，使重慶成為全國(guó)職業(yè)教育強(qiáng)市 的明確目標(biāo)。國(guó)家、省(市)中長(zhǎng)期教育和改革規(guī)劃綱要的岀臺(tái)，既為 適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，更為高職院校

10、的發(fā)展提供了重大機(jī)遇。近年高職教育在蓬勃發(fā)展，也出現(xiàn)了許多亟待解決的具有共性的問(wèn)題: 如人才培養(yǎng)模式及課程體系不能體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，專(zhuān)業(yè)定位、教學(xué)內(nèi)容與市 場(chǎng)需求脫節(jié)，缺乏職業(yè)特色，課程建設(shè)總體水平不高，缺乏共享性教學(xué)資 源，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不盡適應(yīng)高職教育，產(chǎn)學(xué)研合作長(zhǎng)效機(jī)制不健全等。 我院開(kāi)設(shè)的工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)，將加快人才培養(yǎng)模式改革，以提升 專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)，緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求開(kāi)展校企深度融合， 建設(shè)獨(dú)具職業(yè)特色的專(zhuān)業(yè)課程和師資隊(duì)伍，提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量, 整體提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和服務(wù)能力，推動(dòng)高等職業(yè)教育創(chuàng)新機(jī)制，對(duì)指導(dǎo)、 示范高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)與同類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有普適性的

11、意義。4、職業(yè)面向與崗位群耍求分析高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)牛具備從事一種或一類(lèi)職業(yè)的能力，為企業(yè)提供高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型應(yīng)用人才?；韭殬I(yè)能力就是勞動(dòng)者成功地從事某一崗位所必備的、最基本的職業(yè)能力, 只有具備了這些基本職業(yè)能力，才有可能從事該職業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它 直接對(duì)應(yīng)的是與生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)密切相關(guān)的“職業(yè)”。它作為一 個(gè)有機(jī)的整體，綜合地發(fā)揮作用，其中，任何一個(gè)孤立的能力要素都難以 完成職業(yè)活動(dòng)。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向機(jī)關(guān)、部隊(duì)、公安、消防、疾控、質(zhì)監(jiān)、保險(xiǎn)、 企業(yè)、安全與環(huán)保中介機(jī)構(gòu)等，培養(yǎng)具有與本專(zhuān)業(yè)未來(lái)工作崗位相適應(yīng)的 職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，具備精

12、分析、會(huì)檢 測(cè)、知控制、懂管理的能力；能夠勝任生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境污染、安全隱患檢測(cè)、 監(jiān)測(cè)、控制，環(huán)保與安全生產(chǎn)組織和管理等崗位的高技能人才。就業(yè)方向：政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)、安全評(píng)價(jià)公司、安全咨詢服 務(wù)公司、各類(lèi)企事業(yè)單位環(huán)保安全科（處）等。適應(yīng)崗位群：企業(yè)ehs管理人員；環(huán)境監(jiān)測(cè)人員；環(huán)境管理體 系、職業(yè)健康安全管理體系推進(jìn)人員；環(huán)境、安全評(píng)價(jià)人員。具體就業(yè)崗位：政府安全生產(chǎn)監(jiān)管部門(mén)的安全生產(chǎn)監(jiān)察崗位；政府安 全生產(chǎn)監(jiān)管部門(mén)的安全“三同時(shí)”監(jiān)理崗位；企業(yè)專(zhuān)職安全生產(chǎn)管理崗位； 企業(yè)環(huán)保與安全工程施工；安全咨詢服務(wù)部門(mén)的安全評(píng)價(jià)及安全標(biāo)準(zhǔn)化評(píng) 級(jí)、安全托管崗位；政府環(huán)保部門(mén)環(huán)境監(jiān)察崗位；職業(yè)安全

13、健康管理以及 企業(yè)廢水處理、運(yùn)營(yíng)與維護(hù)崗位；能源管理與審計(jì)崗位等。崗位證書(shū)：化工安全員、化學(xué)檢驗(yàn)員、污廢水處理工、鍋爐煙氣處理5、從我院的發(fā)展情況分析重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院是國(guó)家安監(jiān)總局規(guī)劃建設(shè)的示范學(xué)院，2011年 由重慶市人民政府舉辦、重慶市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局主管安全類(lèi)高職院校。 學(xué)院秉承“安全為本，樹(shù)人興渝”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“立足重慶，輻射西 南，面向全國(guó)”的發(fā)展思路，遵循“質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校、開(kāi) 放發(fā)展”的辦學(xué)方針，立足基層，面向生產(chǎn)，服務(wù)一線，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展 戰(zhàn)略，推進(jìn)安全特色高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地工程建設(shè)。因此，為了滿足學(xué)院的總體發(fā)展的需要，大力發(fā)展應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，直接 服務(wù)

14、于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)一步地完善學(xué)院的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才 的新需求。為此，從學(xué)院本身的發(fā)展角度考慮，非常有必要開(kāi)設(shè)工業(yè)環(huán)保 與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)。綜上所述，我院開(kāi)設(shè)工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)，符合學(xué)院發(fā)展需求， 符合當(dāng)前市場(chǎng)工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)人才的需求，符合西南片區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 需求。二、設(shè)置工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)的可行性1. 相近專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展情況在教學(xué)方面，我院現(xiàn)有安全技術(shù)管理、應(yīng)急救援、應(yīng)用化工技術(shù)、安 全評(píng)價(jià)技術(shù)、安全系統(tǒng)工程、安全生產(chǎn)法律法規(guī)等方面的課程，積累了一 定的專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2. 專(zhuān)業(yè)師資情況本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)、兼職教師7名，其屮專(zhuān)任教師6名，副教授2名，雙 師型教師5人，能保證部分專(zhuān)業(yè)

15、基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)核心課教學(xué)的需要。未來(lái)5 年內(nèi)，擬通過(guò)公招、引進(jìn)和自行培養(yǎng)等方式充實(shí)該專(zhuān)業(yè)師資，具體目標(biāo)如 下：(1) 35年內(nèi)培養(yǎng)1名專(zhuān)業(yè)帶頭人，專(zhuān)業(yè)帶頭人在市內(nèi)外高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中具有較高知名度和影響力。(2) 到2016年,專(zhuān)任教師中具有副高以上職稱(chēng)的比例達(dá)到30%以上， 具有碩士學(xué)位以上教師占80%以上。(3) 到2016年，本專(zhuān)業(yè)的教師達(dá)到15人，雙師型教師比達(dá)到90%o本專(zhuān)業(yè)教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大多具有實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的經(jīng)歷, 這為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供了保障，也符合國(guó)家教育行政部門(mén)要求高職 高專(zhuān)學(xué)院的教師隊(duì)伍應(yīng)該向“雙師型”方向發(fā)展的要求。我院師資隊(duì)伍現(xiàn) 狀及未來(lái)發(fā)展完全能滿足該

16、專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要。3. 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備目前，該專(zhuān)業(yè)已建成企業(yè)環(huán)境安全管理實(shí)訓(xùn)室、有機(jī)化學(xué)實(shí)訓(xùn)室、化 學(xué)分析實(shí)訓(xùn)室，能基本滿足該專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求；至2015年規(guī)劃建成危險(xiǎn)品 性能檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室，至2026年規(guī)劃建成環(huán)境安全應(yīng)急實(shí)訓(xùn)室，以滿足該專(zhuān) 業(yè)發(fā)展需求。4. 實(shí)習(xí)基地準(zhǔn)備情況我院與重慶市各級(jí)政府機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位有良好的合作關(guān)系，如重慶 市萬(wàn)州區(qū)萬(wàn)通環(huán)保工程有限公司、重慶市萬(wàn)州區(qū)朋園環(huán)保有限公司、重慶 宜化化工有限公司等。一方面對(duì)口為企業(yè)培養(yǎng)人才，另一方面也為我院在 校生進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)作提供了條件，為畢業(yè)生就業(yè)安置拓展了渠道。三、本專(zhuān)業(yè)的特色 本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向機(jī)關(guān)、部隊(duì)、公安、消防、疾控、質(zhì)監(jiān)、保險(xiǎn)、企

17、業(yè)、安全與環(huán)保中介機(jī)構(gòu)等，培養(yǎng)具有與本專(zhuān)業(yè)未 來(lái)工作崗位相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，具備精分析、會(huì)檢測(cè)、知控制、懂管理的能力；能夠勝任 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境污染、安全隱患檢測(cè)、監(jiān)測(cè)、控制，環(huán)保與安全生產(chǎn)組織和 管理等崗位的高技能人才。畢業(yè)生可對(duì)口從事企業(yè)ehs管理人員；環(huán)境監(jiān) 測(cè)人員；環(huán)境管理體系、職業(yè)健康安全管理體系推進(jìn)人員；環(huán)境、安全評(píng) 價(jià)人員等工作崗位。在取得畢業(yè)證的同時(shí)，學(xué)?？煽既』ぐ踩珕T、化學(xué) 檢驗(yàn)員、污廢水處理工、鍋爐煙氣處理工等職業(yè)資格證書(shū)。本專(zhuān)業(yè)從工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)的基本要求出發(fā)，本著理論夠用，實(shí)踐 加強(qiáng)的原則，特別注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。主要專(zhuān)業(yè)課程有：

18、分析化 學(xué)基礎(chǔ)、化工原理、微生物學(xué)概論、環(huán)境法學(xué)、環(huán)境評(píng)價(jià)、水 污染控制工程、大氣污染控制工程、壓力容器安全技術(shù)、化工安全 設(shè)計(jì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)分析方法、事故調(diào)查與分析技術(shù)、環(huán)境保護(hù)課程設(shè) 計(jì)、企業(yè)環(huán)境管理、行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急處理、工業(yè)粉塵檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、工 業(yè)廢液檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、工業(yè)固體廢棄物處理工程等。主要特色有以下幾點(diǎn)：1. 夯實(shí)基礎(chǔ)為了保證培養(yǎng)人才的規(guī)格及適應(yīng)能力，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基木功。 因此主要開(kāi)設(shè)了分析化學(xué)基礎(chǔ)、環(huán)境法學(xué)、微生物學(xué)概論與英語(yǔ)基礎(chǔ)等基 礎(chǔ)課程。2. 強(qiáng)化應(yīng)用本專(zhuān)業(yè)的學(xué)牛必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐及應(yīng)用能力，因此在課程設(shè)計(jì)及教學(xué)方面，我們將特別注意加大實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，適當(dāng)壓縮理論課教 學(xué)

19、時(shí)間，增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐時(shí)間，特別是在實(shí)踐性較強(qiáng)的課程屮，加大學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)時(shí)間；3. 緊跟時(shí)代我們將根據(jù)工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整應(yīng)用性實(shí)踐性 課程的內(nèi)容，保證學(xué)生學(xué)到的是最新的知識(shí)、用得上的技術(shù)；4. 放眼國(guó)際在本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，擬借鑒國(guó)內(nèi)、外人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在師資隊(duì) 伍建設(shè)、教材建設(shè)及教學(xué)方法方面做必要的改進(jìn)，以保證所培養(yǎng)人才的質(zhì) 量。為了做好這方面的工作，我院擬安排部分教師接受?chē)?guó)內(nèi)、外的職業(yè)認(rèn) 證培訓(xùn)。綜上所述，我院開(kāi)設(shè)工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)是必要而且可行的。附件2-2工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃為了使工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)得到科學(xué)、合理的建設(shè)與發(fā)展，根據(jù)

20、 學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，特制定工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，具體規(guī)劃 如下:一、專(zhuān)業(yè)概況（一）專(zhuān)業(yè)己有基礎(chǔ)條件和特色1、工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有企業(yè)環(huán)境安全管理實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、有 機(jī)化學(xué)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、化學(xué)分析實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，能滿足本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)核 心課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求。2、我院與重慶市各級(jí)政府機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位有良好的合作關(guān)系，如 與重慶市萬(wàn)州區(qū)萬(wàn)通環(huán)保工程有限公司、重慶市萬(wàn)州區(qū)朋園環(huán)保有限公司、 重慶宜化化工有限公司等企業(yè)簽約了校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和 頂崗實(shí)習(xí)的需要。3、本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)、兼職教師7名，其中專(zhuān)任教師6名，副教授2名， 雙師型教師5人，能保證專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)核心課教學(xué)的需耍。（二）

21、存在的主要問(wèn)題1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不能滿足本專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展需要，需要逐步增加資金 投入。2、校外實(shí)習(xí)基地不能滿足本專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展需要，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與 企業(yè)、科研院所協(xié)作，加強(qiáng)校外頂崗實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。3、專(zhuān)兼職教師總量和質(zhì)量不能滿足本專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展需要，需通過(guò)“引 進(jìn)、培養(yǎng)、聘請(qǐng)、共享”等辦法加強(qiáng)師資建設(shè)。二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想1、堅(jiān)持有中國(guó)特色的社會(huì)主義辦學(xué)方向，以學(xué)院“20112015年專(zhuān) 業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃”為指導(dǎo)，全面貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改 革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革 與發(fā)展的決定及國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定等有關(guān)高等

22、職 業(yè)技術(shù)教育的文件精神，遵循高等職業(yè)技術(shù)教育和人才市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律。2、以教育部提出的“以教育思想觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核 心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色”作為宗旨， 用新時(shí)期的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀來(lái)指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，在專(zhuān)業(yè)教 學(xué)改革中充分體現(xiàn)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，休現(xiàn)人文精神 和科學(xué)精神的結(jié)合，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和職業(yè)變換適應(yīng)能力，增強(qiáng)口覺(jué)能 力和可持續(xù)發(fā)展能力，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展”，全煩 推進(jìn)素質(zhì)教育。3、以課程結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。以培養(yǎng)工業(yè)環(huán)保與 安全技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù)，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體

23、 系，系統(tǒng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式的改革，全面提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的適 應(yīng)能力。(二)專(zhuān)業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)進(jìn)一步解放思想，積極探索，從課程建設(shè)和教學(xué)改革入手，積極穩(wěn)妥 推進(jìn)培養(yǎng)模式和課程體系改革，面向市場(chǎng)、面向行業(yè)、面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)， 以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以質(zhì) 量求生存，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，以產(chǎn)學(xué)研為途徑，通過(guò)3-5年的努力，該專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生達(dá)到100-150人， 專(zhuān)業(yè)教師達(dá)到15人，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施總值達(dá)200萬(wàn)元，校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到5 個(gè)以上，力爭(zhēng)將本專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為院級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。三、關(guān)鍵領(lǐng)域及具體任務(wù)(-)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀與改革人才培養(yǎng)模式隨著我國(guó)環(huán)境保護(hù)法和安全生產(chǎn)法的相繼頒布和

24、實(shí)施，各企 事業(yè)單位的環(huán)保與安全管理技術(shù)人員的結(jié)構(gòu)將發(fā)生重大調(diào)整，專(zhuān)業(yè)化、職 業(yè)化的環(huán)保安全管理隊(duì)伍建設(shè)需要一大批服務(wù)于牛產(chǎn)第一線的、具有環(huán)境 保護(hù)與安全工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)于一身的技術(shù)和管理人員，工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，而環(huán)保與安全技術(shù)教育也顯得尤為重要起來(lái)。1、工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀1.1社會(huì)需要高經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來(lái)各種各樣的環(huán)境問(wèn)題，而企業(yè)對(duì)高效率高效益 的追求又使得生產(chǎn)過(guò)程屮存在諸多的不安全因素，再加上人的不安全行為, 導(dǎo)致出現(xiàn)各種各樣的安全問(wèn)題，環(huán)保與安全問(wèn)題的大量出現(xiàn)，使得同時(shí)具 備環(huán)保知識(shí)和安全知識(shí)的應(yīng)用型人才出現(xiàn)緊缺，而工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān) 業(yè)正是根據(jù)社會(huì)及企業(yè)的需要而開(kāi)始

25、建設(shè)的，目標(biāo)是培養(yǎng)出真正滿足和適 應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要和發(fā)展的高素質(zhì)、技能型的一線操作人員。1.2專(zhuān)業(yè)還不夠成熟在我國(guó)，環(huán)保高等教育起步于20世紀(jì)70年代末，但初具規(guī)模還是在 20世紀(jì)80年代初，真正意義上的環(huán)境保護(hù)高等職業(yè)教育始于1999年前 后，是隨著環(huán)保事業(yè)和高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展的，相對(duì)于環(huán)保專(zhuān) 業(yè)來(lái)說(shuō)，安全專(zhuān)業(yè)的起步則要早一些。從上世紀(jì)50年代，我國(guó)開(kāi)始舉辦安全工程專(zhuān)業(yè)，發(fā)展到現(xiàn)在， 安全專(zhuān)業(yè)教育己取得驕人成績(jī)，而環(huán)保工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)相對(duì)于以 上兩個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一門(mén)更為新興的學(xué)科，開(kāi)始于2005年前后，與 其它專(zhuān)業(yè)相比，工業(yè)環(huán)保與安全專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程還很短，在教學(xué)的很多方 面

26、還需要補(bǔ)充、改進(jìn)和發(fā)展。2、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及耍求2.1學(xué)科的交叉性無(wú)論是環(huán)境問(wèn)題還是安全問(wèn)題，都涉及到社會(huì)生產(chǎn)、生活的方方面面, 這就決定了工業(yè)環(huán)保與安全專(zhuān)業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉融合、滲透、綜合的 新興專(zhuān)業(yè)，需耍的專(zhuān)業(yè)知識(shí)涉及到環(huán)境、安全、生物、管理、機(jī)械、化工、 機(jī)械、建筑、材料等，既有理論，又有工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐2.2發(fā)展前景廣闊經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，要求生存環(huán)境質(zhì)量的提高。國(guó)家提倡、 推行環(huán)保安全，企業(yè)實(shí)施環(huán)保安全政策，并越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到只有保證 環(huán)保與安全，企業(yè)才能長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，普通大眾也逐漸認(rèn)識(shí)到環(huán)保安全的重 要性，這些都迫使環(huán)保安全技術(shù)需要進(jìn)一步發(fā)展新材料、新工藝、新技術(shù)、 新管理理念和

27、安全、高效節(jié)能設(shè)備的涌現(xiàn)，也促使工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)的 發(fā)展。所以工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)不斷更新和補(bǔ)充，應(yīng)隨 著社會(huì)、行業(yè)的進(jìn)步而不斷發(fā)展。3、改革人才培養(yǎng)模式我院工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要采用與企業(yè)進(jìn)行訂單、定制、聯(lián)合 的校企合作模式；合理利用企業(yè)資源進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”的人才增減；通過(guò) 3-5年建設(shè)使在校生規(guī)模達(dá)到100-150人，就業(yè)率達(dá)到95%以上。3.1樹(shù)立新的教學(xué)理念教育為社會(huì)服務(wù)，教育應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，尤其是高職高專(zhuān)教育，是以 培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才為目標(biāo)的，所以在教學(xué)上應(yīng)保持與時(shí)俱進(jìn)，滿 足社會(huì)企業(yè)新需求。現(xiàn)階段的教學(xué)耍適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要，培養(yǎng) 出一畢業(yè)就能進(jìn)行實(shí)

28、際操作、適應(yīng)性特別強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。要改變傳統(tǒng) 的教學(xué)方法，建立新的教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)主體，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作 用。要不斷的更新知識(shí)，更新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，大膽采取新的教學(xué)手 段，改變注入式的課堂教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)其積極性，啟發(fā)其興趣，多利用高 校圖書(shū)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。3.2優(yōu)化選取課程教學(xué)內(nèi)容在工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案屮，化工安全類(lèi)課程一直是 專(zhuān)業(yè)的必修課程之一。我院該專(zhuān)業(yè)課程將設(shè)置有分析化學(xué)基礎(chǔ)、化 工原理、微生物學(xué)概論、環(huán)境法學(xué)、環(huán)境評(píng)價(jià)、水污染控制工程、 大氣污染控制工程、壓力容器安全技術(shù)、化工安全設(shè)計(jì)、環(huán)境監(jiān) 測(cè)分析方法、事故調(diào)查與分析技術(shù)、環(huán)境保護(hù)

29、課程設(shè)計(jì)、企業(yè)環(huán)境 管理、行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急處理、工業(yè)粉塵檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、工業(yè)廢液檢測(cè)與 監(jiān)測(cè)、工業(yè)固體廢棄物處理工程等多門(mén)必修課程，該專(zhuān)業(yè)將對(duì)這些課 程設(shè)置可以進(jìn)行優(yōu)化組合，并增設(shè)一些新課程，在教授基本化工安全知識(shí) 的同時(shí)穿插事故案例，并對(duì)事故進(jìn)行調(diào)查和分析，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣及思考。安全知識(shí)教育和安全技能教育是理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合, 安全知識(shí)教育要結(jié)合“三級(jí)”教育開(kāi)展，即效仿廠級(jí)、車(chē)間級(jí)和班組級(jí)的企業(yè)模式，通過(guò)新員式入廠安全教育，化工車(chē)間安全生產(chǎn)教育 和工作崗位職責(zé)內(nèi)容逐級(jí)深入的開(kāi)展教學(xué)；根據(jù)化工企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程選取 典型工作崗位，采取因崗施教。（二）構(gòu)建課程體系與改革教學(xué)內(nèi)容1、利用合作

30、企業(yè)優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合企業(yè)推進(jìn)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系 建設(shè)，建設(shè)適合本專(zhuān)業(yè)特色的教材。（1）專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)：根據(jù)我院工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、 案例教學(xué)”課程休系的特色，開(kāi)展以提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力為目的的課程改革, 經(jīng)過(guò)35年的建設(shè)，力爭(zhēng)企業(yè)環(huán)境管理專(zhuān)業(yè)課程達(dá)到院級(jí)精品課程標(biāo) 準(zhǔn)。組建以行業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)專(zhuān)家、教育教學(xué)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)帶頭人和青年教師 為主耍成員的課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)并定期進(jìn)行評(píng)審；按照項(xiàng)冃工 作過(guò)程的要求，從第一學(xué)期開(kāi)始，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。在開(kāi)設(shè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 前，“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”開(kāi)設(shè)2-3n專(zhuān)業(yè)課程，職業(yè)核心課程打破傳統(tǒng)的內(nèi)容組織 形式，按“項(xiàng)目教學(xué)”中項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程的要求，對(duì)教學(xué)大綱和教

31、材，進(jìn)行 理論與實(shí)踐融為一體的教學(xué)方法改革?？偨Y(jié)一套符合高職教育特色的案例 教學(xué)方法；開(kāi)發(fā)一套適用于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)”課程體系及特色教材； 建立一個(gè)供案例教學(xué)用的專(zhuān)業(yè)資源廂；建立一套以完成項(xiàng)目時(shí)間和質(zhì)量來(lái) 考核的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生能力考核標(biāo)準(zhǔn)。（2）教材建設(shè)：本專(zhuān)業(yè)擬對(duì)分析化學(xué)基礎(chǔ)沢化工原理、微生 物學(xué)概論、環(huán)境法學(xué)、環(huán)境評(píng)價(jià)、水污染控制工程、大氣污染控 制工程、壓力容器安全技術(shù)、化工安全設(shè)計(jì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)分析方法、 事故調(diào)查與分析技術(shù)、環(huán)境保護(hù)課程設(shè)計(jì)、企業(yè)環(huán)境管理、行業(yè) 風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急處理、工業(yè)粉塵檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、工業(yè)廢液檢測(cè)與監(jiān)測(cè)沢工 業(yè)固體廢棄物處理工程等專(zhuān)業(yè)課程，提高職業(yè)崗位群的技能要求，促進(jìn)

32、 學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)上述課程編寫(xiě)配套教材和課件，并在國(guó)內(nèi) 的兄弟院校中推廣使用。教材建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，計(jì)劃3-5年內(nèi)至少出版規(guī)劃教材1本，體現(xiàn)工作過(guò)程導(dǎo)向的校本教材3本。（3）專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)：采用引進(jìn)與自主開(kāi)發(fā)相結(jié)合、動(dòng)態(tài)更新積累的方式，計(jì)劃在35年內(nèi)初步建成專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源媒體系統(tǒng)。專(zhuān)業(yè)教學(xué) 資源媒體系統(tǒng)資源包括課程標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)、理論教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、網(wǎng)絡(luò)課堂，電子教案庫(kù)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)案例庫(kù)、cai課件庫(kù)、習(xí) 題試題庫(kù)、視頻錄像廂、課程素材帶等資源和自覺(jué)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)。2、根據(jù)“高等教育質(zhì)量工程”要求，確保學(xué)生獲得“雙證書(shū)”的人 數(shù)大于

33、80%,加強(qiáng)基礎(chǔ)課程和實(shí)踐課程的系統(tǒng)性建設(shè)，使實(shí)踐課程達(dá)到或 超過(guò)教育部要求標(biāo)準(zhǔn)。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)為：加大師資培養(yǎng)力度，引進(jìn)優(yōu)秀人才，建 成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。師資 隊(duì)伍的教育教學(xué)水平、科研能力和職業(yè)素質(zhì)達(dá)到本專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)職業(yè)教育一流 水平，在同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中發(fā)揮示范作用。具體目標(biāo)為：（1）35年內(nèi)培養(yǎng)1名專(zhuān)業(yè)帶頭人，專(zhuān)業(yè)帶頭人在市內(nèi)外高職院校同 類(lèi)專(zhuān)業(yè)中具有較高知名度和影響力。（2）到2016隹專(zhuān)任教師中具有副高以上職稱(chēng)的比例達(dá)到30%以上，具有碩士學(xué)位以上教師占80%以上。（3）到2016年，本專(zhuān)業(yè)的教師達(dá)到15人，雙師型教師比達(dá)到90%

34、o（四）改善實(shí)踐教學(xué)條件根據(jù)木專(zhuān)業(yè)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展等綜合系統(tǒng)考慮來(lái)設(shè)計(jì)校內(nèi)實(shí) 訓(xùn)基地、校外頂崗實(shí)習(xí)基地，建立完善的管理和運(yùn)行機(jī)制，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基 地總值逐步達(dá)到200萬(wàn)元，校外頂崗實(shí)習(xí)基地達(dá)到5個(gè)以上，確保本專(zhuān)業(yè) 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)達(dá)半年以上。（五）建立社會(huì)服務(wù)體系根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，逐步建立為社會(huì)或行業(yè)或已畢業(yè)學(xué)生提供短期課 程培訓(xùn)的機(jī)制，同時(shí)向本區(qū)域企業(yè)提供咨詢服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化, 促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。（六）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系逐步建立多元參與的教學(xué)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)、專(zhuān)業(yè)評(píng) 價(jià)體系，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的質(zhì)量監(jiān)控。四、保障措施1、組織保障學(xué)院成立重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)

35、領(lǐng)導(dǎo)小組、專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作小 組及專(zhuān)業(yè)建設(shè)保障組，各司其職，確保專(zhuān)業(yè)建設(shè)的順利實(shí)施。2、制度保障依據(jù)教育部、財(cái)政部相關(guān)文件和國(guó)家有關(guān)財(cái)經(jīng)法律法規(guī)制定學(xué)院工 業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)施管理辦法、工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)建 設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金管理辦法，組織建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)施和管理，實(shí)行全過(guò)程監(jiān)管，建 立資金管理責(zé)任制。同時(shí)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要建立一套專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的制度體系。3、資金保障 加大資金籌措力度，保證工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)如期完成。本 專(zhuān)業(yè)建設(shè)總投資為150萬(wàn)元，其中，地方財(cái)政投入50萬(wàn)元，行業(yè)投入30 萬(wàn)元，學(xué)院自籌70萬(wàn)元。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金的管理，提高建設(shè)資金的使 用效率，確保專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。4、

36、政策保障為了保證專(zhuān)業(yè)建設(shè)順利的實(shí)施，學(xué)院主管部門(mén)重慶市安監(jiān)局將學(xué)院建 設(shè)列入了重慶安全牛產(chǎn)“十二五”發(fā)展規(guī)劃和全國(guó)安全保障型城市示范區(qū) 人才培養(yǎng)基地建設(shè)規(guī)劃，國(guó)家安監(jiān)總局也將學(xué)院作為西南布局的全國(guó)唯一 安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察執(zhí)法實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行規(guī)劃，并給予資金投入。重慶市政府 岀臺(tái)相關(guān)政策對(duì)專(zhuān)項(xiàng)配套資金予以支持。同時(shí)，重慶市教委將在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、 招生計(jì)劃等方面提供政策支持，逐步擴(kuò)大跨市（省）招生規(guī)模，招生比例 逐年遞增。重慶市安監(jiān)局與重慶市各大中型企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、 畢業(yè)生就業(yè)、學(xué)院基本建設(shè)等方面提供優(yōu)惠政策。5、隊(duì)伍保障我院正在建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、富有 活力的“雙師

37、型”教師隊(duì)伍。“十二五”期間學(xué)院將進(jìn)一步加大師資隊(duì)伍 建設(shè)的力度，制定和完善雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)保障措施和師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī) 劃、建設(shè)方案，致力于優(yōu)秀人才引進(jìn)和中青年教師的培養(yǎng)與提高，注重教 師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整和教師實(shí)踐能力提高，有效保證建設(shè)項(xiàng)目的人力需求。6、工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)人力資源8、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2011-2014年，學(xué)院先后與重慶市萬(wàn)州區(qū)萬(wàn)通環(huán)保工程有限公司、重慶市萬(wàn)州區(qū)朋園環(huán)保有限公司、重慶宜化化工有限公司等企業(yè)簽約了校外實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)35年的努力，本專(zhuān)業(yè)擬建成不少 于5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)基地。附件2-3工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)代碼60030

38、1教育類(lèi)型高等職業(yè)教育招生對(duì)象高中畢業(yè)生，文科、理科考生或同等學(xué)歷基本學(xué)制三年招生方式統(tǒng)一招生一、培養(yǎng)目標(biāo)（一）總體培養(yǎng)目標(biāo)總體目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng) 新意識(shí)，具冇與本專(zhuān)業(yè)未來(lái)工作崗位相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，較強(qiáng) 的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，具備精分析、會(huì)檢測(cè)、知控制、懂管理的能力; 能夠勝任生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境污染、安全隱患檢測(cè)、監(jiān)測(cè)、控制，環(huán)保與安全生 產(chǎn)組織和管理等崗位的高技能人才。（二）具體從業(yè)崗位1. 企業(yè)ehs管理人員；2. 環(huán)境監(jiān)測(cè)人員；3環(huán)境管理體系、職業(yè)健康安全管理體系推進(jìn)人員；4. 環(huán)境、安全評(píng)價(jià)人員;5. 企事業(yè)安全管理人員；環(huán)保與安全內(nèi)部審核員；

39、6消防安全工程師；安全巡查員。（三）才培養(yǎng)規(guī)格1. 基本素質(zhì)要求（1）熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。（2）具有吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和工作作風(fēng)。（3）具有自主學(xué)習(xí)能力，有樂(lè)觀向上、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。（4）較好的與人溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（5）具有健康的體魄和良好的心理調(diào)節(jié)能力。（6）具有基本的審美能力和健康的審美情趣，衣妝行為大方得體。2. 職業(yè)通用能力要求（1）具有英語(yǔ)閱讀和一般專(zhuān)業(yè)資料的翻譯能力，通過(guò)高職高專(zhuān)應(yīng)用 英語(yǔ)能力b級(jí)考試，并獲得證書(shū)。（2）具冇計(jì)算機(jī)基本操作能力，通過(guò)高職高專(zhuān)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì) 算機(jī)等級(jí)考試，獲得一級(jí)以上證書(shū)。3.職業(yè)崗位能力要求（

40、1）掌握本專(zhuān)業(yè)必需的安全管理基本知識(shí)；（2）掌握工業(yè)環(huán)保技術(shù)基本知識(shí)；（3）掌握安全評(píng)價(jià)技術(shù)基本知識(shí)；（4）具有環(huán)境與安全監(jiān)測(cè)基本技能；（5）具有環(huán)境與安全事故調(diào)查與分析基本技能；（6）具有事故隱患辯識(shí)與控制基本技能；（7）具有職業(yè)安全健康管理體系的建立與維護(hù)、職業(yè)危害因素監(jiān)測(cè)、 建設(shè)工程項(xiàng)目安全評(píng)價(jià)、環(huán)境污染事件及重大事故應(yīng)急救援預(yù)案編制與組織實(shí)施、環(huán)保與安全技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面的基本專(zhuān)業(yè) 技能；（8）具有環(huán)境與安全工程軟件應(yīng)用能力；（9）獲得全國(guó)大學(xué)生非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)等級(jí)證書(shū)，英語(yǔ)應(yīng)用能力證書(shū)、 職業(yè)安全健康管理體系企業(yè)審核員資格證書(shū)、環(huán)境監(jiān)測(cè)工資格證書(shū)。4.職業(yè)崗位技能要求（1）化工安全員資格證書(shū)

41、。（2）取得化學(xué)檢驗(yàn)員資格證書(shū)。（3）取得污廢水處理工資格證書(shū)。（4）取得鍋爐煙氣處理工資格證書(shū)。（5）取得環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格證書(shū)。（6）取得環(huán)保工程師職業(yè)資格證書(shū)?；蛘咭陨隙喾N證書(shū)之一。二、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)施與考核（一）職業(yè)崗位能力與典型工作任務(wù)分析幾年來(lái)，我院化工教研室調(diào)研了 100多家化工與環(huán)保行業(yè)企業(yè)，收集 了大量崗位調(diào)查表，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果整理和分析，形成如下崗位分析表, 全面反映了工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才崗位要求。1、工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位和能力分析表22工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位能力對(duì)照表2、工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)典型工作任務(wù)分析表23工業(yè)環(huán)保與 安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)典型

42、工作任務(wù)分析表（-）核心課程設(shè)置根據(jù)分析出的典型工作任務(wù)，形成了工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心模 塊課程，并對(duì)典型工作任務(wù)所涉及的知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)能力進(jìn)行歸納，形成了 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和單項(xiàng)技能課程（整周實(shí)訓(xùn)課程）。（三）立足真實(shí)任務(wù)組織工學(xué)交替（全程工學(xué)交替以保障教學(xué)實(shí)施效 果）整個(gè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建和執(zhí)行過(guò)程，體現(xiàn)“學(xué)校一企業(yè)學(xué)校一企 業(yè)學(xué)校一一企業(yè)”的全程工學(xué)交替的教學(xué)模式。主要實(shí)現(xiàn)方法為：第一學(xué) 期寒假增加“行業(yè)調(diào)研”環(huán)節(jié)；第二學(xué)期暑假增加“專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí)”；第 三學(xué)期、第四學(xué)期、第五學(xué)期和第六學(xué)期的16周及假期，安排8個(gè)月左右的校外“企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”；形成“校內(nèi) 學(xué)習(xí)一校外實(shí)習(xí)”反復(fù)交替的局血，實(shí)現(xiàn)

43、全程“工學(xué)交替”。整個(gè)培養(yǎng)過(guò) 程的工學(xué)交替模式可參考圖2-2：圖22培養(yǎng)過(guò)程工學(xué)交替模式示意圖（四）基于工作過(guò)程實(shí)施職場(chǎng)鑒定（開(kāi)放多元的考核方式，引入社會(huì) 評(píng)價(jià)）工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的考核采用基于工作過(guò)程的“過(guò)程考核” 和職業(yè)資格鑒定相結(jié)合的方式，其中過(guò)程考核主要涵蓋學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)態(tài) 度、技能展示、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等考核內(nèi)容，由任課教師平時(shí)分項(xiàng)考核實(shí)現(xiàn)。工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格鑒定工作，主要是通過(guò)參加企業(yè)和行業(yè)認(rèn)證實(shí)現(xiàn)。本專(zhuān)業(yè)為學(xué)生提供了化工安全員資格認(rèn)證、污廢水處理 工資格認(rèn)證和化工檢驗(yàn)員認(rèn)證等，要求學(xué)生至少參加一種職業(yè)資格證書(shū)認(rèn) 證。三、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)審查時(shí)，要求同時(shí)達(dá)到以

44、下條件：（-）取得的必修課學(xué)分達(dá)到784學(xué)時(shí)以上；（二）取得的總學(xué)時(shí)達(dá)到2574學(xué)時(shí)以上；（三）取得化工安全員資格證書(shū)、污廢水處理工資格證書(shū)和化工檢驗(yàn)員證書(shū)等，要求學(xué)生至少獲得一種職業(yè)資格證書(shū)；（四）所有紀(jì)律處分影響期已經(jīng)解除；（五）課外素質(zhì)拓展學(xué)分達(dá)到200學(xué)時(shí)以上。四、核心課程1. 工業(yè)粉塵檢測(cè)與監(jiān)測(cè)：該課程為本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向的重要技術(shù)課程。該課程主要包括大氣污染成因及大氣環(huán)境質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，燃料燃燒污染及 其高空排放控制方法，顆粒污染物控制技術(shù)及其控制設(shè)備結(jié)構(gòu)及運(yùn)行，氣 態(tài)污染物分離、凈化的各種技術(shù)手段、主要控制設(shè)備、處理系統(tǒng)的工藝流 程及運(yùn)行管理，大氣污染控制典型工藝流程等。2. 工業(yè)廢液

45、檢測(cè)與監(jiān)測(cè)：該課程為本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向的重要技術(shù)課程。 本課程主要講授工業(yè)廢液的產(chǎn)生、種類(lèi)、檢測(cè)與監(jiān)測(cè)方法等。3. 工業(yè)固體廢棄物處理工程：該課程系統(tǒng)的講授固體廢棄物處理處 置和資源化的先進(jìn)技術(shù)和成果，涵蓋了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市固體廢棄物和能 源廢棄物等各個(gè)領(lǐng)域；并結(jié)合工程實(shí)例，使學(xué)牛掌握知識(shí)的同時(shí)更貼近實(shí) 踐。4. 安全事故應(yīng)急處理技術(shù)：利用模擬裝置和模擬災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練學(xué)生知 識(shí)的綜合運(yùn)用能力及事故應(yīng)急處理能力。5. 企業(yè)環(huán)境管理：該課程以企業(yè)如何執(zhí)行is014000系列標(biāo)準(zhǔn)，如何獲得綠色認(rèn)證為主線，全面論述了企業(yè)環(huán)境管理體系的組成, 構(gòu)建方法，審核方法，并對(duì)企業(yè)開(kāi)展清潔生產(chǎn)、綠色營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行

46、了闡述。6行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急處理：該課程是針對(duì)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)開(kāi)發(fā)和制定一個(gè)風(fēng) 險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的方案，目的是提高實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的機(jī)會(huì)。風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)計(jì)劃包括項(xiàng)目 主要風(fēng)險(xiǎn)，針對(duì)該風(fēng)險(xiǎn)的主要應(yīng)對(duì)措施，每個(gè) 措施必須有明確的人員來(lái) 負(fù)責(zé)，耍求完成的時(shí)間以及進(jìn)行的狀態(tài)。五、運(yùn)行與實(shí)施（一）人才培養(yǎng)模式根據(jù)工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗 位需求和專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，形成以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為中心，深 入探索“理實(shí)一體、校企共育”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。基于工作過(guò)程重組教學(xué)內(nèi)容，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)深度融合，推行 以學(xué)生為中心的“教、學(xué)、做” 一體化的教學(xué)模式；校企雙方共同圍繞理 論與實(shí)踐教學(xué)，達(dá)到提高

47、學(xué)生的職業(yè)能力的目的。（二）考核與評(píng)價(jià)1、公共必修課通過(guò)課程考試、操行評(píng)價(jià)、認(rèn)證考試、運(yùn)動(dòng)技能及體能達(dá)標(biāo)等進(jìn)行測(cè)試。2、專(zhuān)業(yè)必修課均為項(xiàng)冃化課程，每個(gè)課程包含若干個(gè)項(xiàng)冃，每個(gè)項(xiàng)冃考核涵蓋知識(shí)、 技能、態(tài)度三方曲，考核成績(jī)的評(píng)定以項(xiàng)目完成情況為基礎(chǔ)，既重視項(xiàng)目 成果，也重視項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的職業(yè)態(tài)度，科學(xué)性、規(guī)范性和創(chuàng)造性。每 門(mén)課程的每個(gè)項(xiàng)冃都耍制定詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。課程項(xiàng)冃一般按照項(xiàng)冃權(quán)重 加權(quán)平均。課程成績(jī)一般按照課程項(xiàng)目成績(jī)、綜合考試成績(jī)、答辯成績(jī)綜合評(píng)定。3、頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)考核以企業(yè)為主。考核內(nèi)容：主耍包括學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)屮的崗位職業(yè)能力、職業(yè)態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作、人際溝通能力等?？己艘罁?jù)：頂崗實(shí)

48、習(xí)日志、企業(yè)評(píng)價(jià)、頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告、 頂崗實(shí)習(xí)答辯等?？己朔绞剑河善髽I(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)校指導(dǎo)教師組成考核評(píng)價(jià)小組共同進(jìn) 行考核。（三）教學(xué)進(jìn)程安排工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排表2、工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)時(shí)分配項(xiàng)目學(xué)時(shí)數(shù) 814 432 352 252 204 440 80 2574占總學(xué)教學(xué)活動(dòng)安排 時(shí)百分第1期第2期第3期第4期第5期比（）31.62% 404 202 104 76 28 16.78% 32 128 160 80 32 13.68% 0 0 64 128160 9.79% 0 32 48 92 80 7.93% 0 60 48 48 48 17.09% 3.11

49、% 100%0 0 43600000 0 4240 80 428第 6 期 0 0 0 0 0 440 0 440公共基礎(chǔ)課專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課專(zhuān)業(yè)核心課拓展課程生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯總計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例422 4241： 1.393、工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)程安排表一工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)程安排六、教學(xué)條件（一）專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的配備與要求1、對(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人的基本耍求具有豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深厚專(zhuān)業(yè)背景，能把握專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向,引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，具有對(duì)專(zhuān)業(yè)整體規(guī)劃、統(tǒng)籌建設(shè)、整體協(xié)調(diào)的能力，具有 課程設(shè)計(jì)能力，主持教改科研和產(chǎn)品研發(fā)能力，技術(shù)服務(wù)能力，業(yè)界交往 合作能力，調(diào)研設(shè)計(jì)能力。

50、2、對(duì)專(zhuān)業(yè)骨干教師的基本要求能夠承擔(dān)核心專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)；參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，主持課程、教材 等建設(shè)任務(wù)；能夠完成對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力的培養(yǎng)任務(wù)。3、對(duì)企業(yè)兼職教師的基本要求具有中級(jí)以上職稱(chēng)或在大型企業(yè)有5年以上工作經(jīng)歷的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員, 具備較強(qiáng)的技術(shù)研發(fā)、革新和設(shè)備操作能力。能夠承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課程的理論和 實(shí)踐教學(xué)，參與專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)，承擔(dān)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。（-）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件與耍求實(shí)踐教學(xué)條件要根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng) 模式和專(zhuān)業(yè)主干課程“教、學(xué)、練、做” 一體化的教學(xué)模式要求，按照企 業(yè)生產(chǎn)的工藝流程、管理模式及生產(chǎn)規(guī)律進(jìn)行建設(shè)。1、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室新基地建設(shè)結(jié)合學(xué)

51、院綜合實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，形成完全滿足教學(xué)要求的校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐 教學(xué)條件：建成項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的一體化實(shí)訓(xùn)室，使之成為能完全滿足 項(xiàng)目教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的生產(chǎn)型職業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。建設(shè)成滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的生產(chǎn)型工廠，完善已有的實(shí)訓(xùn)室。其中按 “教、學(xué)、做” 一體化的原則。2、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 在原來(lái)校外實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上，新增4個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，以此進(jìn)一步保 障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)的需要。同時(shí)校外實(shí)訓(xùn)基地定期接納教師到企業(yè)鍛煉，提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平；學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員來(lái)院擔(dān)任兼職 教師、參與課程開(kāi)發(fā)或開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)講座，擇優(yōu)推薦畢業(yè)生到合作企業(yè)就業(yè), 并通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)展橫向技術(shù)課題研究、為企

52、業(yè)開(kāi)展員工技術(shù)培訓(xùn)等工 作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與合作企業(yè)的密切聯(lián)系。3、實(shí)踐教學(xué)管理制度建設(shè)以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、與職場(chǎng)環(huán)境相適應(yīng)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建 設(shè)為目的，從每一個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的定位、設(shè)計(jì)規(guī)劃到建設(shè)的具體環(huán)節(jié)切 實(shí)加以落實(shí)，建立相應(yīng)的實(shí)踐講學(xué)管理制度，以保障開(kāi)放型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。（三）頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行院、系（部）兩級(jí)管理及學(xué)院和生產(chǎn)單位雙導(dǎo)師制。就 業(yè)辦公室負(fù)責(zé)全院頂崗實(shí)習(xí)工作宏觀指導(dǎo)、檢查、評(píng)估及重大問(wèn)題的處理。 教務(wù)處負(fù)責(zé)全院頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)管理和成績(jī)管理，系（部）具體負(fù)責(zé)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織管 理和實(shí)施工作。學(xué)院將對(duì)整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格考核，頂崗實(shí)習(xí)成

53、績(jī) 合格者準(zhǔn)予畢業(yè)，不合格者不能取得畢業(yè)資格。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，將自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能綜合運(yùn)用到工作實(shí) 踐中，達(dá)到學(xué)以致用。在頂崗實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)必須的知識(shí)，養(yǎng) 成良好的職業(yè)道德，形成獨(dú)立從事實(shí)踐工作的能力。1、根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，組織制定實(shí)習(xí)大綱，組織指導(dǎo)教師制定學(xué)牛實(shí)習(xí)計(jì)劃和管理制度。實(shí)習(xí)計(jì)劃和管理制度應(yīng)在實(shí)習(xí)前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有章可循，指導(dǎo)教 師耍定期指導(dǎo)學(xué)生，檢查實(shí)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。2、時(shí)間安排。頂崗實(shí)習(xí)一般安排在第六學(xué)期，時(shí)間不低于6個(gè)月。3、成立頂崗實(shí)習(xí)專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)的組織、管理和 考核。實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組由系牽頭，其組成人員包括：企業(yè)管理人員、系主任、 系書(shū)記、教

54、研室主任、專(zhuān)業(yè)帶頭人、學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師共同 組成。其考核由企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方共同參與完成，主要以企業(yè)考核為 主。4、成績(jī)考核評(píng)定%1 考核分兩部分:一是企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的考核，占總成績(jī)的70%； 二是學(xué)校指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的工作報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，占總成績(jī)的30%o%1 企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的考核學(xué)生的頂崗工作可以在不同單位或同一單位不同部門(mén)或崗位進(jìn)行，企 業(yè)要對(duì)學(xué)生在每一部門(mén)或崗位的表現(xiàn)情況進(jìn)行考核，填寫(xiě)“頂崗實(shí)習(xí)考核 表”，并簽字確認(rèn)，加蓋單位公章。%1 學(xué)校指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的考核學(xué)校指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生在各企業(yè)每一部門(mén)或崗位的表現(xiàn)情況進(jìn)行考 核，在每一個(gè)崗位，學(xué)生耍寫(xiě)出工作報(bào)告，學(xué)校指導(dǎo)老

55、師耍對(duì)學(xué)生工作報(bào) 告及時(shí)進(jìn)行批改、檢查，給出評(píng)價(jià)等級(jí)。頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)考核采取考查方式，成績(jī)?cè)O(shè)優(yōu)秀、良好、中等、及格、 不及格五個(gè)等級(jí)。由企業(yè)和學(xué)院指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)習(xí)表現(xiàn)、 實(shí)習(xí)報(bào)告等評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。七、編制說(shuō)明（一）編制依據(jù)根據(jù)重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院關(guān)于制定人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn) 精神，在深入調(diào)研社會(huì)人才需求情況基礎(chǔ)上，與企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家共同研討， 確定人才培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)崗位，分析每個(gè)崗位需要完成的工作任務(wù)及對(duì)應(yīng) 的職業(yè)能力，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，完成本方案的編制。（二）適用范圍與教學(xué)條件1、應(yīng)配備一定數(shù)量的兼職教師，以滿足工學(xué)結(jié)合教學(xué)的需要；2、本課程適用于高職工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)

56、學(xué)牛；3、為適應(yīng)生產(chǎn)及技術(shù)發(fā)展需要，該方案在使用后，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)修訂。（三）人才培養(yǎng)方案的特色1、基于工作過(guò)程的課程觀基于對(duì)工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)行業(yè)背景的分析，經(jīng)過(guò)對(duì)本地區(qū)企業(yè) 的需求調(diào)查，將工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位歸納為企業(yè) ehs管理人員、環(huán)境監(jiān)測(cè)人員、環(huán)境管理體系、職業(yè)健康安全管理體系推 進(jìn)人員、環(huán)境、安全評(píng)價(jià)人員等職業(yè)崗位。進(jìn)行畢業(yè)生職業(yè)崗位分析，可 以歸納岀職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，以及職業(yè)能力要求等。以工作過(guò)程為導(dǎo)向，結(jié)合職業(yè)崗位（群）、典型工作任務(wù)，歸納本專(zhuān) 業(yè)畢業(yè)牛的行動(dòng)領(lǐng)域?；诒緦?zhuān)業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力分析，對(duì)原有學(xué)科體 系下的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行解構(gòu)，以適度、夠用，知識(shí)總量不變?yōu)樵瓌t，在內(nèi)容 排序上根據(jù)工作過(guò)程進(jìn)行重新排序，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新組合，重構(gòu)以工作 過(guò)程為導(dǎo)向的行動(dòng)體系下的專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。按照工作過(guò)程的順序開(kāi)發(fā)課程，首先解決課程內(nèi)容的順序化與課程內(nèi) 容的抉擇取向問(wèn)題。由實(shí)踐情境構(gòu)成的以過(guò)程邏輯為中心的行動(dòng)體系，強(qiáng) 調(diào)的是獲取過(guò)程性知識(shí)，主耍解決“怎么做”（經(jīng)驗(yàn)）和“怎么做更好”（策 略）的問(wèn)題。2、基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域按項(xiàng)目由簡(jiǎn)單到復(fù)雜實(shí)施組織教學(xué)，每個(gè)項(xiàng)目按照工藝 順序進(jìn)行學(xué)習(xí)情景的劃分，每個(gè)學(xué)習(xí)情景均為獨(dú)立的教學(xué)單元，教學(xué)的實(shí) 施采用“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”的六步法組織教學(xué)。在教學(xué)中教師與學(xué)生