《搭石》郭傲公開課教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上搭石教學(xué)設(shè)計(jì) 教者：郭傲一、談話導(dǎo)入今天，我們?cè)俅巫呷氲?1課搭石，請(qǐng)齊讀課題。二、入題師：什么是搭石？生：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。（板書）三、精讀課文，感悟“美”。師：搭石給你留下了怎樣的印象？生：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。師：搭石在作者眼中不僅僅是過小溪的一種方式，還構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。風(fēng)景，在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是：足以引起人們審美與欣賞的景象。讓我們走進(jìn)文章24自然段，用_劃出描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子，用劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并

2、在相應(yīng)的空白處寫寫感受。PPT（出示自讀提示：讀24自然段，用“”劃出描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子，用“”劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并寫寫感受。）師：好的，我看到同學(xué)們的書本上都已經(jīng)留下了許多思考的痕跡。咱們先來讀讀體現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子。生讀。（一）、體會(huì)風(fēng)景美的句子PPT（出示 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。）師：瞧，這有一個(gè)多音字?！靶小保≒PT顏色變化）讀什么？這些在搭石上行走的人們叫作一行人。師：這還有幾個(gè)生詞呢，誰來讀？（男、女分讀）師：再讀這兩句話，你從哪些詞體會(huì)到這

3、畫面的美？生說 （PPT變色）師：“協(xié)調(diào)有序”在文中指的是什么？一行人走搭石的動(dòng)作師：協(xié)調(diào)有序的動(dòng)作是一種怎樣的動(dòng)作呢？生說師：這樣吧，讓我們一起加入到走搭石的行列中。前面的，后面的，前面的，后面的，咱們合作讀一讀。同學(xué)們，現(xiàn)在你們走的是什么？搭石。走得不好就要掉進(jìn)水里，有沒有信心？師導(dǎo)讀，越讀越緊促。抬起腳來，緊跟上去（三遍），踏踏的聲音，像 繼續(xù)走在搭石上面，把學(xué)生分兩部分。師導(dǎo)讀。沒有人踩腳，沒有人跌入水中，動(dòng)作是那么的默契，原來這動(dòng)作就叫作協(xié)調(diào)有序。沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人在指揮吧，可是沒有。一行人，動(dòng)作是那么的默契，那么的的和諧，難怪作者會(huì)說 搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

4、師：再看這兩個(gè)句子，你又從哪里體會(huì)到了美？生說清波漾漾，人影綽綽師：清波漾漾，人影綽綽描繪的是怎樣的畫面？生展開想象，并用生動(dòng)的語言描繪一下，仿佛看到什么？生說（2個(gè)）。讀一讀。師評(píng)：感覺把我們帶到了畫前面，誰能把我們帶到畫里面？生再讀。其他同學(xué)可以閉上眼睛，想象畫面。師評(píng)：你的朗讀讓我想到了一句俗語“緊走搭石慢過橋?！闭媸钱嬕话愕拿?。我們大家一起再來美美地讀一讀。生讀師評(píng)：這既像一幅美麗的畫面，又像一首清麗的小詩?？?，多美。誰來讀一讀。（PPT將文字變成詩歌的格式）指名讀（PPT配樂）師評(píng)：真美。讓我們?cè)僖淮坞S著流淌的溪水，感受那一份和諧和詩意的美。生齊讀（PPT配樂）師：好一幅讓人陶醉的畫

5、，難怪作者會(huì)說搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。過渡：師：咱們接著來讀讀體現(xiàn)家鄉(xiāng)人物美的句子。（二）體會(huì)人物美的句子1、生讀：. 上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。（PPT）出示句子師：想象老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎樣想，表情和動(dòng)作又會(huì)怎樣？生說，再讀一讀。（2個(gè)）師：老人在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想？怎樣做？生說，一起讀一讀。師：老人滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理和表情？生說，一起讀一讀。師：你感受到這些老人有什么樣的品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)，一心為他人著想）師：誰能讀出這種美？指名讀師：你們從哪些詞

6、感受到了老人一心為他人著想的這種美？（生說，深情地讀一讀。）師：多么無私奉獻(xiàn)的老人，讓我們用深情的朗讀來感謝他們？生齊讀。 師：多么可親可敬的老人，難怪作者會(huì)由衷地贊道搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。這是一道（無私奉獻(xiàn)）的風(fēng)景。2. 生讀：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意,讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇到老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。師：哪些詞特別能打動(dòng)你？師：什么叫“理所當(dāng)然”？“人們都把哪些事看成是理所當(dāng)然的事”？師：真是一幅溫馨的畫面，能談?wù)勀銓?duì)這幅畫的感受嗎？師評(píng)：好一個(gè)謙讓，請(qǐng)男同

7、學(xué)一同來感受這份美。師：是的，一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的的淳樸、善良、謙讓和敬老，也深深地敲擊著我們的心靈！來，讓我們把心中的這份感動(dòng)，讀出來。師：這一排排搭石，每天該有多少人走??！請(qǐng)同學(xué)們想象一下，還會(huì)有哪些人來走？小小的搭石上，還會(huì)有哪些讓我們感動(dòng)的畫面？請(qǐng)你把心中想象到的情景寫下來。小練筆。假如遇到孩子上學(xué)，來走搭石_，_，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。師：是啊，正是這一幕幕熟悉而感人的畫面，傳遞著鄉(xiāng)民們互相謙讓、互相幫助的美好情感，也讓這（齊讀：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。” ）四、總結(jié)升華，贊頌美 師：課文學(xué)到現(xiàn)在，你覺得這搭石還是普通的石頭嗎？是一排排任人走，任人踏的搭石嗎？那它是什么？（PPT出示）一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。師：透過這一排排搭石，你還感受到了什么？（反復(fù)的朗讀，提升情感。）（預(yù)設(shè)：一排排搭石，象征著村民們一顆顆善良的心、是傳遞村民們情感的紐帶、更是家鄉(xiāng)人無私奉獻(xiàn)精神寫照）師：是呀，本文的作者劉章，出生在河北的一個(gè)山村，后來在石家莊工作，當(dāng)他看到熙攘的人流，便不自覺地想到家鄉(xiāng)那潺潺的小溪，看到人們沒有秩序地?cái)D搶公共汽車，便想到了鄉(xiāng)親們走搭石的協(xié)調(diào)有序和禮讓