模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報(bào)告

1、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報(bào)告常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系模具設(shè)計(jì)與制造教研宗（2009年5月30日）一、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研指導(dǎo)思想為了適應(yīng)長三角地區(qū)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，滿足長三角地區(qū)模具制造企業(yè)對(duì)高技能人才的需 求，進(jìn)一步的推進(jìn)高等職業(yè)教育的專業(yè)改革進(jìn)程，2008年機(jī)電系深入學(xué)習(xí)關(guān)于高等職業(yè)院校建設(shè)與 發(fā)展有關(guān)文件的通知，結(jié)合我系模貝設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的實(shí)際建設(shè)情況和今后的建設(shè)目標(biāo)，對(duì)模具設(shè) 計(jì)與制造專業(yè)的專業(yè)人才需求與專業(yè)改革進(jìn)行深入地行業(yè)企業(yè)調(diào)研。本次調(diào)研的重點(diǎn)是長三角地區(qū)牛產(chǎn)電子、電器、汽車、儀表等高端產(chǎn)品的精密沖壓、注塑、壓 鑄零部件的人屮型模具制造

2、、數(shù)控機(jī)床制造企業(yè)以及處于行業(yè)發(fā)展前沿的科研單位及其它職業(yè)院校 的模具專業(yè)?！笆晃濉逼陂g，長三角地區(qū)髙新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速迅猛發(fā)展，給社會(huì)人才需求格局帶 來很大的變化，而向模具企業(yè)工產(chǎn)一線，具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的工作能力，掌握梢密模具設(shè)計(jì)與制 造的專業(yè)知識(shí)與技能，能夠以計(jì)算機(jī)為輔助工具進(jìn)行產(chǎn)品成形工藝與模具設(shè)計(jì)、模具制造工藝的編 制、模具制造設(shè)備操作、模具項(xiàng)冃生產(chǎn)組織與管理的高技能應(yīng)用型人才勢(shì)必成為各模具企業(yè)爭奪的 對(duì)象，這將為我專業(yè)的畢業(yè)生提供廣闊的就業(yè)空間。本次調(diào)研以區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo)，以行業(yè)金業(yè)對(duì)模具高職人才需求為立足 點(diǎn)，力求建立一個(gè)科學(xué)合理的、系統(tǒng)完善的、具有高職教育特

3、色的專業(yè)課程體系?；趹?yīng)用性、實(shí) 踐性、綜合性的原則，使畢業(yè)生既能掌握模具設(shè)計(jì)的專業(yè)理論知識(shí)，又耍具備模具加工設(shè)備的操作、 編程、維護(hù)與管理與模具cad/cae/cam軟件應(yīng)用等實(shí)際技術(shù)。這就要求我們對(duì)模具企業(yè)職業(yè)崗位群、 區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高新技術(shù)狀況做出全面了解，以適應(yīng)長三和地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，模具行業(yè)企業(yè) 單位對(duì)人才的需求，畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的需要。同時(shí)，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)還將考慮深入加強(qiáng)校企 合作、系統(tǒng)開發(fā)人才培養(yǎng)新途徑，促進(jìn)該專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的形成，使畢業(yè)牛:真正具備復(fù)合型人才 的特色。二、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才需求調(diào)研（既要有數(shù)據(jù)，又要有分析）。1. 長三角區(qū)域制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)近年

4、來，中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長，機(jī)械、建材、家電、辦公設(shè)備、電子通訊、儀器儀表籌行業(yè) 發(fā)展很快，特別是汽車工業(yè)和電子信息產(chǎn)業(yè)的高速增長，另一方而，伴隨著工業(yè)發(fā)達(dá)國家模具制造 業(yè)向中國轉(zhuǎn)移的加強(qiáng)，客觀上帶動(dòng)了中國模具市場(chǎng)容量的迅速擴(kuò)大，因此町以預(yù)測(cè)長三角地區(qū)模具工業(yè)未來發(fā)展速度將高于全國的平均水平，預(yù)計(jì)達(dá)到年均20%以上的速度。十五期間，珠三角地區(qū) 是中國模具市場(chǎng)發(fā)展較快的地區(qū)，但現(xiàn)在各方面顯示，長三角地區(qū)發(fā)展已經(jīng)快于珠三角地區(qū)，這 種勢(shì)頭將貫穿于彳一五期間或更長時(shí)間。據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，長三角是我國綜合實(shí)力最強(qiáng)的區(qū)域，經(jīng) 濟(jì)規(guī)模占全國經(jīng)濟(jì)的22%左右，而珠三角則為10%。在2008年8月6日的國務(wù)院常務(wù)

5、會(huì)議上提出， 要加快長三角一體化，意在通過空間結(jié)構(gòu)的調(diào)整，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，江浙滬3省目前都尚處經(jīng) 濟(jì)轉(zhuǎn)型期，僅憑一省z力、一地z力無法解決所面臨的各種挑戰(zhàn)，必須充分利用長三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)合 作的優(yōu)勢(shì)，充分利用三地z間客觀存在的資源結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)性，形成產(chǎn)業(yè)分工，加快長三角經(jīng)濟(jì)的融 合。中央的決策、市場(chǎng)的需求，都給長三角地區(qū)模具發(fā)展又一次提供了巨人的空間。長三角模具出口前景很好，目前占全國出口的40%,每年還在快速地?cái)U(kuò)大，如2007年出口就 比2006年增長38%,保持著強(qiáng)勁的上升勢(shì)頭。預(yù)計(jì)進(jìn)岀口模具的逆差將會(huì)大幅度減少。長三角模 具在高速發(fā)展中將對(duì)一切不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不足z處，通過國內(nèi)外各種交

6、流和合作，在國際國 內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)的相互融通中逐步得到改善。但隨著國際經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的變化，世界金融危機(jī)、能源危機(jī)、 糧食危機(jī)產(chǎn)生全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)必將波及我國。面對(duì)現(xiàn)況，長三角模具界已著手調(diào)研、商討對(duì)策，在這 新形勢(shì)下，正是模具界資源重組、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工合作、占主創(chuàng)新，提升核心競(jìng)爭力的人好時(shí)機(jī)。 展望未來，長三角模具企業(yè)將越來越多的采用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)，模具水平和技術(shù)含量將進(jìn) 一步提高，模具專業(yè)化生產(chǎn)和模具城將繼續(xù)發(fā)展，模具出口市場(chǎng)將進(jìn)一步活躍，模具工業(yè)將在一個(gè) 較長時(shí)間內(nèi)持續(xù)快速發(fā)展。2. 長三角區(qū)域制造業(yè)從業(yè)人員基本情況在強(qiáng)人的市場(chǎng)需求的推動(dòng)下，中國模具工業(yè)高速發(fā)展，金業(yè)對(duì)模具設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、數(shù)

7、控機(jī)床 操作和維護(hù)的技術(shù)人才的需求也越來越大。據(jù)勞動(dòng)部門的調(diào)査顯示，中國現(xiàn)有的模具設(shè)計(jì)人才己經(jīng) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前制造業(yè)的需求。在長三角等地區(qū)，模具設(shè)計(jì)人員、模具開發(fā)人員、模具維修人員 等已成為人才市場(chǎng)最緊缺的人才，特別是模具高級(jí)人才更是成為企業(yè)競(jìng)相搶奪的對(duì)彖。以江蘇省為 例，該省有4600多家模具企業(yè)，從業(yè)人員僅10多萬，平均每家企業(yè)只有20多人，而其中從事模 具設(shè)計(jì)的人員還不到1/10,技術(shù)人才緊缺狀況明顯。很多外資金業(yè)急需模具開發(fā)制造方面的高級(jí)應(yīng) 用型人才，但供需比只有1 : 12。現(xiàn)有模具設(shè)計(jì)和數(shù)控技術(shù)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足需求，模具設(shè)計(jì)、開 發(fā)、維修、cam/cnc、數(shù)控編程、數(shù)控加工等已成

8、為人才市場(chǎng)招聘頻率最高的職位乙一。通過對(duì)常州華威亞克模具冇限公司、常州華生塑業(yè)冇限公司、蘇州匯眾模塑冇限公司、臺(tái)灣正 威集團(tuán)昆山有限公司等區(qū)域內(nèi)不同類型、不同規(guī)模的模具制造企業(yè)的走訪調(diào)研，對(duì)從業(yè)人員的基木 情況進(jìn)行了調(diào)研。抽樣模具企業(yè)的人員基本情況:表1從業(yè)人數(shù)、年齡統(tǒng)計(jì)表調(diào)査項(xiàng)目抽樣企業(yè)（平均）常州華威（合資）蘇州匯眾（民資）昆山正威（臺(tái)資）員匚人數(shù)180人30（）余人15（）余人100余人平均年齡30352729表2技術(shù)等級(jí)統(tǒng)計(jì)表技術(shù)等級(jí)分布比例抽樣企業(yè)（平均）常州華威（合資）蘇州匯眾（民資）昆山正威（臺(tái)資）中高級(jí)管理人員65210設(shè)計(jì)開發(fā)人員或高級(jí)工71057普通技術(shù)工人87859383

9、農(nóng)3學(xué)歷分布結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表學(xué)歷分布比例抽樣企業(yè)（平均）常州華威（合資）蘇州匯眾（民資）昆山正威（臺(tái)資）本科（含本科）以上57211高職、大專學(xué)歷30352447中專、技校65587442表4工資收入統(tǒng)計(jì)表平均工資收入（萬/年）抽樣金業(yè)（平均）常州華威（合資）蘇州匯眾（民資）昆山正威（臺(tái)資）中、高級(jí)管理人員15151020設(shè)計(jì)開發(fā)人員或高級(jí)工6658普通技術(shù)工人2.82.524具有典型性的中等規(guī)模的抽樣企業(yè)的相關(guān)資料顯示，在長三角地區(qū)模具制造企業(yè)中普遍存在的情況:1）金業(yè)從業(yè)人員規(guī)模較小且普遍較年輕，說明模貝行業(yè)的迅速發(fā)展對(duì)人才的需求旺盛；2）高學(xué)歷、高技術(shù)等級(jí)的人員在企業(yè)屮的分布比例較少，雖說明企

10、業(yè)對(duì)這類人才需求雖不多,但也由于其具有重要職能而不可缺少；3) 不同學(xué)歷、技術(shù)等級(jí)層次人員的工資收入相差較大，說明模具企業(yè)對(duì)復(fù)合型高層次人才的 依賴性較強(qiáng)；由于先進(jìn)模具制造業(yè)須體現(xiàn)高技能、高知識(shí)含最，擁有較高技能、較高知識(shí)水平的復(fù)合型人才 收入較高。數(shù)據(jù)顯示，既有高級(jí)工以上等級(jí)乂擁有大專以上學(xué)歷的技能人員，其年平均工資的收入在2008年就已達(dá)6萬元以上(平均)。3. 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析表5模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析職業(yè)崗位典型工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域模具設(shè)計(jì)-xi/- i-l.i 八亠 突岡位產(chǎn)品的3d建 模能夠正確產(chǎn)品識(shí)圖與制圖；能夠使用流行的二維和三維cad軟件進(jìn)行建

11、模與制圖；能夠與客戶和模具設(shè)計(jì)師進(jìn)行有效溝通產(chǎn)品成形匚藝 性分析能夠正確分析零件的成形工藝與并進(jìn)行方案設(shè)計(jì)；能夠使用cae軟件進(jìn) 行工藝優(yōu)化；具備資料檢索能力。模具設(shè)計(jì)(2d 和3d)能夠正確模具產(chǎn)品識(shí)圖與制圖，能夠使用流行的二維和三維cad軟件， 并結(jié)合模具材料、制造工藝等專業(yè)知識(shí)進(jìn)行模具的合理化設(shè)計(jì)。模具項(xiàng)目管理熟悉模具生產(chǎn)工藝流程；熟悉模具的裝配與試模規(guī)程；制品的缺陷分析 與問題解決；模具項(xiàng)目管理與設(shè)計(jì)優(yōu)化模具制造 類崗位編制制造匚藝 與加工程序模具識(shí)圖；模具結(jié)構(gòu)分析；cad/cam應(yīng)用(拆電極、數(shù)控編程、編寫加 工工藝單等):合理選擇刀具與排定cnc工藝cnc機(jī)床的操 作程序識(shí)別與簡單

12、編程；正確選擇刀具與夾具；cnc機(jī)床的操作；進(jìn)行nc 加工狀況的檢查與調(diào)整；正確進(jìn)行cnc機(jī)床的維護(hù)與保養(yǎng)edm加工認(rèn)識(shí)電極種類、熟悉edm加工工藝；edm機(jī)床編程與操作；正確進(jìn)行機(jī) 床的維護(hù)與保養(yǎng)；與設(shè)計(jì)人員進(jìn)行溝通模具總裝與試 模使用手動(dòng)工具進(jìn)行加工與修整、研磨等；熟悉模具零件的制造工藝；模 具的裝配；模具修理與維護(hù)；成形機(jī)械的操作；與其它人員進(jìn)行合作、 溝通本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)范圍主要涉及各類模具制造企業(yè)以下就業(yè)崗位：(1) 模具cad、cam設(shè)計(jì)員;(2) 模具裝配和調(diào)試員；(3) 數(shù)控銃床、加工屮心編程及操作員；(4) 線切割機(jī)床、電火花成型機(jī)床編程及操作員(5) 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與維護(hù)人員

13、；先進(jìn)設(shè)計(jì)與制造技術(shù)應(yīng)用在模具金業(yè)迅速普及，并在生產(chǎn)中發(fā)揮主要作用。目詢主要以 cad/capp/cae/pdm等技術(shù)為代表的模具設(shè)計(jì)技術(shù)，以單機(jī)數(shù)控(加丄中心)為代表的模具加工技術(shù) 成為模貝制造金業(yè)的應(yīng)用技術(shù)主流；數(shù)控技術(shù)、自動(dòng)化控制技術(shù)、信息處理技術(shù)作為制造技術(shù)與裝備的技術(shù)核心得到廣泛應(yīng)用；工作機(jī)械數(shù)控化、工作過程口動(dòng)化、信息處理網(wǎng)絡(luò)化成為一種潮流， 推動(dòng)企業(yè)制造技術(shù)與裝備產(chǎn)生翻天覆地的變化，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新。在傳統(tǒng)模具制造行業(yè)中融進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)與數(shù)控加工等高新技術(shù)對(duì)上述崗位群所要求的 專業(yè)知識(shí)和技能突出了應(yīng)用性和綜合化，所需要的企業(yè)員工是能直接有效地服務(wù)于牛產(chǎn)一線的、高 層

14、次的技能應(yīng)用型人才。這一層次人才的培養(yǎng)基于職業(yè)教育。但不能只依靠學(xué)校和教育部門，要與 代表性的模具企業(yè)緊密合作，進(jìn)行深入探討，研究模具行業(yè)各工作崗位的典型工作任務(wù)、能力需求 等方面的內(nèi)容，共同制定人才培養(yǎng)冃標(biāo)，制定學(xué)生的職業(yè)能力、創(chuàng)新能力冃標(biāo)，制定學(xué)生的可持續(xù) 發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生培養(yǎng)要以市場(chǎng)需求、技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向，走校企合作之路，把提高學(xué)生的職業(yè)能力放 在首要位置，要以能力為本位構(gòu)建培養(yǎng)方案，全面開展技能型緊缺人才的培養(yǎng)，才能不僅僅解決高 職學(xué)生的就業(yè)問題，而且滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。4. 高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書分析要發(fā)展高等職業(yè)教育、提高學(xué)生的職業(yè)能力，必須要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)

15、生成為企業(yè)生產(chǎn) 一線迫切需要的技能應(yīng)用性人才。因此，對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行能力分解，以技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技 能為支撐，明確專業(yè)領(lǐng)域核心能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成專業(yè)領(lǐng)域課程體系。培養(yǎng)方案要體 現(xiàn)相關(guān)職業(yè)資格證書的要求，以使學(xué)生畢業(yè)時(shí)確實(shí)具備相應(yīng)的上崗能力。將取得職業(yè)資格證書列入教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具有“雙證”學(xué)歷證書和職業(yè)資格證 15o可以從三個(gè)方面展開：一是制定課程標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)鑒定的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、考核鑒定的方法 步驟等納入課程體系，明確提出學(xué)生必須完成的職業(yè)能力和應(yīng)達(dá)到的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；二是編寫項(xiàng)目化教 材，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的職業(yè)能力和知識(shí)內(nèi)容，整合到教材屮，使學(xué)牛所學(xué)知識(shí)與職業(yè)資格要求相一

16、 致；三是調(diào)整實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)訓(xùn)與職業(yè)資格能力培養(yǎng)相對(duì)接。學(xué)牛在校期間，通過職業(yè)技能考 核，使學(xué)生獲得專業(yè)技能，取得相應(yīng)的職業(yè)技能證卩。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)職業(yè)資格證書及其與職業(yè)崗位z間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：表6職業(yè)崗位與職業(yè)資格證書職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的核心課程對(duì)應(yīng)的核心技能證書產(chǎn)品3d設(shè)計(jì)cad/cam 應(yīng)用(ug nx)ug nx應(yīng)用認(rèn)證 助理模具設(shè)計(jì)師（ug nx軟件cad/cam應(yīng)用培訓(xùn)中心）模具方案與草圖設(shè)計(jì) 模具3d設(shè)計(jì)贈(zèng)料模具設(shè)計(jì)與制造模具cad/cam應(yīng)用數(shù)控編程與加工模具零件的數(shù)控加工數(shù)控操作中級(jí)工 （江蘇省勞動(dòng)廳）鉗工操作中級(jí)工 （江蘇省勞動(dòng)廳）模貝制造與試模典型模具制作三、模具設(shè)計(jì)與

17、制造專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研1. 高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)點(diǎn)分布情況主要統(tǒng)計(jì)省內(nèi)設(shè)置該專業(yè)的學(xué)校數(shù)和招生數(shù)目前我省有39所高職院校設(shè)宜了模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，08年總招生數(shù)為3835人。2. 高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)招生與就業(yè)崗位分布情況我系該專業(yè)屬于傳統(tǒng)專業(yè)，08年招生227人，在全省高職院校的模具專業(yè)中，其招生規(guī)模排在 笫2位。畢業(yè)生主要在長三角地區(qū)，尤其是蘇錫常等蘇南地區(qū)的模具制造等相關(guān)企業(yè)就業(yè)。3. 高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)情況及存在的主要問題1）教材缺乏規(guī)范性和科學(xué)性，專業(yè)教材普遍存在知識(shí)陳hi、應(yīng)用性不強(qiáng)等問題。2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏，在實(shí)踐條件及培訓(xùn)吋間上不能滿足學(xué)綸的職業(yè)能力培養(yǎng)的需要3）專業(yè)課

18、程所占的比例太低，學(xué)生沒有充足的時(shí)間進(jìn)行深入的系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)。4）學(xué)生對(duì)教師的滿意度較低，認(rèn)為課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏應(yīng)川性和實(shí)戰(zhàn)性。四、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)改革建議1. 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)目前存在的主要問題1）校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式在具體操作、實(shí)施條件等方而存在一些困難。2）模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)基地的配套建設(shè)與基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)模式改革進(jìn)程不同步。3）教師缺乏企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，“雙師型”教師比例及素質(zhì)冇待提高。4）缺少體現(xiàn)項(xiàng)日化、任務(wù)駟動(dòng)教學(xué)理念的教材，教材建設(shè)落后于實(shí)訓(xùn)硬件條件建設(shè)的速度。2. 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)改革建議培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整建議：堅(jiān)持以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為本位的人才培養(yǎng)模式，注重以下三個(gè)方而

19、的內(nèi)容1）以“學(xué)生”為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2）強(qiáng)調(diào)工作過程與能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3）課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)開放性，體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展性。根據(jù)職業(yè)崗位的知識(shí)、能力、態(tài)度要求，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，構(gòu)建“校企合作、工 學(xué)結(jié)合”的課程體系，體現(xiàn)并確保知識(shí)、技能、態(tài)度、規(guī)格與目標(biāo)定位相一致。模具設(shè)計(jì)與制造專 業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以確定為：面向模具企業(yè)生產(chǎn)一線，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的工作能力，掌握 精密模具設(shè)計(jì)與制造的專業(yè)知識(shí)與技能，能夠以計(jì)算機(jī)為輔助工具進(jìn)行產(chǎn)品成形工藝與模具設(shè)計(jì)、 模具制造工藝的編制、模具制造設(shè)備操作、模具項(xiàng)目生產(chǎn)組織與管理的高技能應(yīng)用型人才。校企合作模式建議：校企合作模式

20、的構(gòu)建可以考慮以下三種方式：1) “企業(yè)配合”模式這種模式屮，對(duì)人才的培養(yǎng)是以學(xué)校為主體進(jìn)行的，金業(yè)處于輔助地位。人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃 主要山學(xué)校捉出和制定，并承擔(dān)人部分培養(yǎng)任務(wù)。企業(yè)只是根據(jù)學(xué)校捉出的要求，提供相應(yīng)的條件 或協(xié)助完成部分(主要是實(shí)踐教學(xué)壞節(jié))的培養(yǎng)任務(wù)。主耍采取提供教育資源的方式，例如投入設(shè) 備和資金幫助學(xué)校建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，利川企業(yè)資源建立校外實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)專家兼任學(xué)校教師， 設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)教金等。目前，我國多數(shù)高職學(xué)院的人才培養(yǎng)屮都采用這種合作模式。這與我國高 職人才培養(yǎng)中以學(xué)校本位高職人才培養(yǎng)模式為主的現(xiàn)狀直接和關(guān)。2) “校金聯(lián)合培養(yǎng)”模式這種模式是指在髙職人才培養(yǎng)中實(shí)

21、行校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)人才。金業(yè)不僅參與研究和制定培養(yǎng) 目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，而且參與實(shí)施與產(chǎn)業(yè)部門結(jié)合的那部分培養(yǎng)任務(wù)。這種模 式于20世紀(jì)80年代中期開始在部分高等學(xué)校中試點(diǎn)。冃前全國試點(diǎn)院校128所，其中部分高職學(xué) 院參加了試點(diǎn)工作。實(shí)踐證明，合作教育是高職人才培養(yǎng)的有效模式。3) “校企實(shí)體合作型”模式金業(yè)以設(shè)備、場(chǎng)地、技術(shù)、師資、資金等多種形式向高職學(xué)院注入股份，進(jìn)行合作辦學(xué)。企業(yè) 對(duì)高職學(xué)院承擔(dān)決策、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)等管理職能，企業(yè)以主人的身份直接參與辦學(xué)過程，分享 辦學(xué)效益，企業(yè)通過參與辦學(xué)來參與學(xué)校人才培養(yǎng)。所以，參與高職人才培養(yǎng)成為企業(yè)的一部分工 作和企業(yè)份內(nèi)z事

22、。企業(yè)對(duì)學(xué)校的參與是全方位的整體參與、深層參與，管理上實(shí)行一體化管理。實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)建議：為了提升高職模具專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)以實(shí)施動(dòng)手能力培養(yǎng) 與團(tuán)隊(duì)合作教育為主線，以加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為冃標(biāo)，大力推進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程體系改革，通過建立“項(xiàng) 目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課程體系、構(gòu)建模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)踐教學(xué)體系等措施，培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新 梢神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)中，堅(jiān)持“以專業(yè)課為主體，以技能培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn) 操作為重點(diǎn)”，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，達(dá)到崗位合格的f1標(biāo)，貼近工作實(shí)際，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，積 極進(jìn)行教學(xué)改革。1) 充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地利用現(xiàn)

23、冇模具制造設(shè)備，主動(dòng)承接社會(huì)上的各種模具加工業(yè)務(wù)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成 生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。或者校企雙方共同出資建設(shè)和經(jīng)營生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。山學(xué)校、企業(yè)共同提供設(shè)備 或師資，共建共用實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。2）構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地，有效解決校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)z不足構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)棊地，可以解決校內(nèi)實(shí)訓(xùn)棊地存在的真實(shí)性、經(jīng)費(fèi)、企業(yè)參與性不足等問題，企 業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，提供兼職教師共同參與、聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的理論、技能學(xué)習(xí)，緩解校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安 排上的壓力，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)條件的社會(huì)溝通，使學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)工作場(chǎng)景小，建立模擬就業(yè)系統(tǒng)，企業(yè) 接收或幫助推薦受訓(xùn)學(xué)生就業(yè)，實(shí)行預(yù)就業(yè)制。3）面向社會(huì)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程體系在實(shí)訓(xùn)課程

24、設(shè)置上應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)冃標(biāo)，探索切實(shí)可行的教學(xué)體系。冇機(jī)整合理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí) 踐三個(gè)環(huán)節(jié)，形成了一個(gè)比較完善的教學(xué)體系。4）以能力為本位的教學(xué)模式，改革評(píng)價(jià)、考核體制在考核內(nèi)容上，重點(diǎn)評(píng)價(jià)以下三個(gè)方面的能力：&專業(yè)能力：主要包括模具結(jié)構(gòu)分析與決策能力；模具3d結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力；數(shù)控工藝與cam編 程能力等。b. 方法能力：主要包括學(xué)生解決實(shí)際問題能力；獨(dú)立學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力；評(píng)估總結(jié)工作結(jié)果能 力等。c. 社會(huì)能力：主要體現(xiàn)在溝通協(xié)調(diào)；團(tuán)體協(xié)作；職業(yè)道徳；表達(dá)能力等全曲職業(yè)素質(zhì)。5）提升教師素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全而推進(jìn)素質(zhì)教育的基木保證。建立和完善校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地， 更

25、新現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)本專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，并通過各項(xiàng)措 施不斷提高教師的實(shí)踐水平和指導(dǎo)解決實(shí)際問題的能力。定期選派部分教師到模具企業(yè)單位參與企 業(yè)實(shí)踐工作，既加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，也為校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。課程設(shè)置的原則建議：對(duì)于模具專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置，應(yīng)遵循卜-列原則：1）重基礎(chǔ)原則科學(xué)技術(shù)的口新月異、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和職業(yè)流動(dòng)的加快，勿容置疑地給高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生帶 來了無形的巨大壓力。因此，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，“以不變應(yīng)萬變”顯得尤為重要。2）綜合性原則在專門課程的設(shè)置上，要緊密結(jié)合模具行業(yè)的實(shí)際發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)人才需求的不斷變化，按照“專 業(yè)寬泛化、方

26、向?qū)I(yè)化”的教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程設(shè)置適當(dāng)綜合性的原則3）先進(jìn)性原則當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新理論、新知識(shí)、新方法不斷出現(xiàn)，這就耍求高 等職業(yè)教育在課程設(shè)置上，應(yīng)能及時(shí)吸納時(shí)代發(fā)展的最新理論成果，汲取各專業(yè)在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造 出的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，并注意開發(fā)新課程。4）實(shí)踐性原則課程設(shè)置既要體現(xiàn)職業(yè)崗位所需要的實(shí)踐環(huán)節(jié)、內(nèi)容，乂要體現(xiàn)交義復(fù)合崗位和職業(yè)的實(shí)踐內(nèi) 容、形式，還要體現(xiàn)各種實(shí)踐的可操作性。5）靈活性原則高等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課程的設(shè)置，在保證專業(yè)基礎(chǔ)和核心課程的基礎(chǔ)上，要增加選修專業(yè)課程 的門數(shù)。滿足各層次學(xué)生對(duì)不同專業(yè)方向及內(nèi)容的需求。以上原則就決定了模具專

27、業(yè)的課程設(shè)置需要滿足學(xué)生對(duì)較寬的專業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的就業(yè)應(yīng)變能力 與崗位適應(yīng)能力的需耍。為解決職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置所盂要解決的問題，對(duì)以采用模塊式的課程 體系，其特點(diǎn)是“寬棊礎(chǔ)、活模塊”，“寬基礎(chǔ)”適于一群相關(guān)職業(yè)的共同棊礎(chǔ)，“活模塊”針對(duì)某 一特定的職業(yè)崗位。以本專業(yè)的課程設(shè)査為例，本專業(yè)將專業(yè)課程打造成項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的專業(yè)模塊課程， 在此基礎(chǔ)上，設(shè)置了兩個(gè)具有特定職業(yè)崗位方向的“職業(yè)方向”，一個(gè)是“沖壓模具設(shè)計(jì)與制造” 方向，另一個(gè)是“塑料模具設(shè)計(jì)與制造”方向。師資與實(shí)訓(xùn)條件配置建議：師資條件的配査建議1）多層次、多途徑培訓(xùn)學(xué)習(xí)，捉升高職教育理論與專業(yè)技術(shù)水平定期參加課程學(xué)習(xí)交流與培訓(xùn)，

28、到國內(nèi)相關(guān)示范性高職院校調(diào)研學(xué)習(xí)，全而提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的高 職教育理論水平。加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，參與企業(yè)項(xiàng) 目開發(fā)或技術(shù)改造等方式，請(qǐng)企業(yè)專家或能工巧匠來校專項(xiàng)培訓(xùn)或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)專業(yè)教師參加各 類技能等級(jí)鑒定考核及競(jìng)賽，提高教師的專業(yè)技能與實(shí)踐能力。2）實(shí)行專業(yè)技能過關(guān)工程，將教師職業(yè)能力的培養(yǎng)落到實(shí)處倡導(dǎo)協(xié)作分享的團(tuán)隊(duì)精神，成員間共享所有資源，定期相互聽課互評(píng)與交流提高整體教學(xué)能力。 注重教師在課程設(shè)計(jì)能力、課程實(shí)沌能力以及專業(yè)技術(shù)操作能力等方面的提高。3）聘請(qǐng)企業(yè)專家與能t巧匠擔(dān)任兼職教師，參與專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)聘請(qǐng)?jiān)谛袠I(yè)具有影響力的模具制造技術(shù)方面專

29、家與技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，評(píng) 價(jià)檢查專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，向?qū)I(yè)提供崗位技能要求和人才需求資訊，指導(dǎo)教師和學(xué)生開展崗位綜合 能力訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)條件配置的建議1）依托現(xiàn)有模具制造設(shè)備（銃床、磨床、線切割等設(shè)備），積極進(jìn)行技術(shù)改造，提升設(shè)備制造 精度，充分利用于實(shí)訓(xùn)。2）積極消化吸收新進(jìn)模具制造設(shè)備（慢走絲、五軸加工中心等設(shè)備）的生產(chǎn)能力，組織教師 集屮操作培訓(xùn)。積極實(shí)施校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，爭取高精加工設(shè)備的充分用于模具 科研開發(fā)、校企合作的實(shí)際項(xiàng)冃。學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)建議：高職教育應(yīng)著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，實(shí)施厚棊礎(chǔ)、寬口徑的教育策略1）高等職業(yè)教冇培養(yǎng)bl標(biāo)的定位應(yīng)有前瞻性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。適應(yīng)知識(shí)社會(huì)的需求，高職教育應(yīng)發(fā)展成為人的 發(fā)展教育、生存教育和終身教育。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包含人文索養(yǎng)目標(biāo)、能力結(jié)構(gòu)目標(biāo)、知識(shí) 結(jié)構(gòu)冃標(biāo)和技能體系冃標(biāo)等幾部分，要為學(xué)生終身發(fā)展、町持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2）改變終極教育的舊觀念，樹立終身教育理念。要樹立終生教冇的思想，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的白主學(xué)習(xí)和不斷更新