人教八年級生物下《傳染病及其預(yù)防》教案

1、第八單元第一章傳染病和免疫第一節(jié)傳染病及其預(yù)防教學(xué)目標:知識與技能舉例說明傳染病的病因、傳播途徑。舉例說明傳染病的預(yù)防措施。列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染?。ò懿。?、病毒性傳染?。ú?毒性肝炎、非典、禽流感。）過程與方法調(diào)查當?shù)氐闹饕獋魅静?。了解調(diào)查的基本方法。情感、態(tài)度和價值 觀目標。通過了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病的預(yù)防觀 點。通過對傳染病的討論，學(xué)生初步形成關(guān)注社會問題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積 極健康的生活態(tài)度的。教學(xué)重點和難點：利用生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生分析、理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施。 課時安排：一課時課前準備：學(xué)生：1、調(diào)查當?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。2、準備艾滋

2、病的資料。教師：1、制作本節(jié)課的課件。2、準備艾滋病的有關(guān)資料。3、準備乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔蟲病的資料。 教學(xué)設(shè)計圖示：教學(xué)過程:教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 本早內(nèi)容。健康地生活提問：人們珍愛生命，也珍愛健康，什么 是健康呢？講：評價學(xué)生回答，展示世界衛(wèi)生組織關(guān) 于健康的定義：健康不僅僅是沒有疾病或 虛弱，而且包括了軀體、心理的完好狀態(tài) 與良好的社會適應(yīng)能力。近年來，世界衛(wèi)生組織又把道德修養(yǎng)和生活質(zhì)量也納入學(xué)生回答：身體好、沒病。 學(xué)生分析：健康概念的三個方 面。結(jié)論：身體健康是基礎(chǔ)，社會 適應(yīng)能力是健康的綜合表現(xiàn)。他們互相聯(lián)系又互相影響。到健康的范疇。講：引導(dǎo)學(xué)生分析身體健

3、康、心理健康和 社會適應(yīng)能力三方面的關(guān)系。導(dǎo)入本節(jié)新課。討論：學(xué)生回答：非典、禽流感、艾傳染病及其預(yù)1、每年，特別是春秋季節(jié)，人們都會警滋病、乙型肝炎、肺結(jié)核等。防。惕一些傳染病的流行，最近幾年，你知道I（學(xué)生回答不疋很兀整）有病原體：引起傳哪些傳染病對人類影響較大嗎？傳染性，能在人與人之間，或染病的細菌、病2、你的調(diào)查表中有哪些是傳染?。磕男┤伺c動物之間的傳播的疾病。毒、寄生蟲等生可以通過接種疫苗來預(yù)防？學(xué)生填表，表達交流。并提出物。3、這些傳染病有什么共同特點？什么是各種關(guān)于傳染病的問題。傳染病呢？學(xué)生分析討論得出：可能是病引導(dǎo)：提問：分析傳染病的最大特點是傳 染性，是什么在人和人或動物和

4、人之間傳 播呢？歸納：病原體的概念。毒、細菌、寄生蟲等生物。傳染病流行的設(shè)疑：傳染病為什么能流行？它有哪些基 本環(huán)節(jié)呢？學(xué)生回答。 流行性感冒病毒?；经h(huán)節(jié)。傳染源展示：課本69頁資料1。病人或病毒攜帶者身上。傳播途徑提出問題：飛沫。易感人群流行性感冒的病原體是什么 ？4、老人和小孩。身體抵抗力弱病原體首先存在于什么人身上？的人。流行性感冒通過什么途徑傳播到健康人流感病毒從病人或病毒攜帶者身上的？身上通過飛沫傳播到健康人身什么人最容易得流行性感冒？上。教師歸納學(xué)生回答，提出：學(xué)生回答：流行性感冒流行的實質(zhì)呢？病人或病毒攜帶者、傳播途徑、可以將這個過程分為幾個環(huán)節(jié)呢？健康人。分析：學(xué)生閱讀69頁

5、資料2,進一步傳染源一一能夠傳播病原體的人或動物 傳播途徑一一病原體離開傳染源到達健 康人所巾幗的途徑。易感人群一一對某種傳染病缺乏免疫力 而容易感染該病的人群。提問：1、資料2所說的做法有什么科學(xué)道理？ 談?wù)勀愕目捶ā＠斫馊齻€環(huán)節(jié)。傳染病的預(yù)防討論：學(xué)生回答：措施傳染病流傳的三個環(huán)節(jié)可以缺少嗎？不能缺少。在2003年“非典”期間，為了預(yù)防“非各種各樣的預(yù)防措施。如：戴典”人們采取了哪些措施?？谡?、打掃衛(wèi)生、隔離病人、以上各種方法，各從傳染病的哪個環(huán)節(jié)上喝增強免疫的中藥考慮的？學(xué)生討論以上的措施分別屬于歸納傳染病的預(yù)防的方法?？刂苽魅驹?、切斷傳播途徑和講：以下是幾種比較常見的傳染病，請冋保護易

6、感人群。學(xué)們分析這幾種病的特點，談?wù)勗鯓宇A(yù)防？肺結(jié)核（展示肺結(jié)核的有關(guān)課件。） 淋?。ㄕ故居嘘P(guān)淋病的有關(guān)課件） 講：淋病的一些特點及對人的一些危害， 主要的預(yù)防方法是杜絕性濫交，切斷傳播途徑為重點?；紫x（展示肺結(jié)核的有關(guān)課件。）講：傳染病的預(yù)防可以從三個方面著手， 采取綜合的措施，但又要根據(jù)具體不同病 種的特點和具體情況，抓住主要環(huán)節(jié)，做 到中華措施和重點措施相結(jié)合。學(xué)生回答：1、主要通過給易感人群預(yù)防接 種卡介苗。保護易感人群。其 他的，如隔離病人，保護環(huán)境 衛(wèi)生，也是其中的方法。3、主要以搞好個人的衛(wèi)生和環(huán) 境衛(wèi)生，切斷傳播途徑為主要 措施。教學(xué)點評：本節(jié)課的內(nèi)容較多，包括健康的概念、傳染病的概念、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)、傳 染病的預(yù)防措施。怎樣讓學(xué)生在課堂上主動地獲得這些知識，是擺在老師面前的一個課題。 通過本節(jié)課的處理，效果較好。從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，分析資料，獲得相關(guān)的知識，再運用理論，解決實際問題，這 種方法很受學(xué)生的歡迎。如傳染病的預(yù)防，學(xué)生先