稀奇古怪的國王

1、稀奇古怪的國王二、活動目標(biāo)：1. 感受故事幽默、夸張的特點(diǎn)，知道世界是五彩繽紛的，萬事萬物都有各 自不同的特點(diǎn)。2. 鼓勵幼兒討論，大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的想象與理解。3. 感受自己的與眾不同，有利于形成集體歸屬感。三、活動重難點(diǎn)：讓幼兒在夸張的故事情節(jié)中初步理解這種辯證關(guān)系。四、活動準(zhǔn)備：PPT圖片、公主王子頭飾，各種花朵和動物貼絨圖片五、活動過程：(一) 游戲進(jìn)場：跟著國王一個樣1、寶貝們：今天呀我來當(dāng)國王，你們當(dāng)我的王子和公主，和我一起去玩玩 吧！2、理解故事：感受相同與不同之處(情景游戲：跟著國王去參觀)(1) 我們來到了哪里？你看到了什么動物？(2) 國王下了一道命令。(動

2、物嘛，就得是一個樣子的)(3) 引導(dǎo)幼兒去把動物扮成一個模樣!(獅子)(4) 現(xiàn)在我們又來到了哪里？你看到了什么花？(5) 國王下了第二道命令。(花朵嘛，就得是一個樣子的)(6) 引導(dǎo)幼兒去把花兒扮成一個模樣吧!(菊花)(7) 國王下第三道命令(人嘛，就得是一個樣子的)(8) 引導(dǎo)幼兒女孩子戴上公主頭飾，男孩子戴上王子的頭飾（9）國王認(rèn)不出自己的公主和王子。（全部變回原樣）（二）、講述、理解故事第13自然段1、談話引出故事很久以前，也有個脾氣特別古怪的國王，想知道他怪在哪 里嗎？請聽聽他的故事。2、講述故事第一部分3、結(jié)合圖示提問，引導(dǎo)幼兒按圖示講述（1）國王有怎樣的怪脾氣（2）他第一次來到哪

3、里？看到什么？王子、公主怎么說？國王怎么說？他下的第 一道命令是什么？（3）他第二次來到哪里？看到什么？王子、公主怎么說？國王怎么說？他下的第 二道命令是什么？（二）、續(xù)編、討論1、激發(fā)續(xù)編愿望"國王還不滿足呢！你們猜，接下來他還會走哪兒，會看到 什么，會怎么說，會下怎樣的命令呢?"2、請幼兒按照圖示兩兩結(jié)對續(xù)編3、邀請個別幼兒按照圖示進(jìn)行續(xù)編。4、討論：現(xiàn)在國王把很多東西都變成一樣了 ?（教案出自：屈老師教案網(wǎng)） 你們覺得這樣的結(jié)果好嗎？為什么？（三）、欣賞、討論故事第48自然段。1、教師繼續(xù)講述故事第4自然段2、討論：所有的人都打扮得跟王子和公主一樣了，你們覺得這樣的結(jié)

4、果會 怎么樣?王子和公主心里會怎么想？3、教師講述第5自然段4、"大家都覺得這樣不好，你覺得有什么辦法可以讓國王改變主意?"5、欣賞故事6 7、8自然段、（四）完整欣賞、討論1、討論？你覺得國王是個怎樣的國王?（為故事編題目）2、結(jié)合圖片，完整欣賞故事3、討論：最后，國王明白了一個什么道理 ？（世界上的東西應(yīng)該是多種多樣的）4、除了故事中講到的，你還見過哪些東西是各種各樣的 ？（五）、游戲體驗(yàn)：快樂與眾不同1游戲"不一樣的我們"：教師播放音樂時幼兒做動作，音樂停止時做不一樣 的動作，一樣的就休息。2.進(jìn)行若干遍游戲。 以游戲?qū)?，感知動作的一致性，激發(fā)幼

5、兒對活動的 興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節(jié)。（完整閱讀對故事進(jìn)行梳理，幫助幼兒通過游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。）六、課后反思：活動"稀奇古怪的國王"是主題"開心一刻"中的一節(jié)語言活動。這個故事主要 讓孩子們了解世界上的事物應(yīng)該是多彩多樣的，如果是一模一樣會給我們的生活 帶來很多的不便?；顒拥谝粋€環(huán)節(jié)，我用情境游戲的方式引出了喜歡所有東西都一樣的國王，激發(fā)幼兒對活動的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節(jié)。 然后我 進(jìn)行故事第一部分的講述并提問。第二個環(huán)節(jié)，我將問題拋給孩子："你們猜，接下來他還會走哪兒，會看到什么，會怎么說，會下怎樣的命令呢？國王把很多東西都變成一樣了 ？你們覺得這樣的結(jié)果好嗎？為什么？"引導(dǎo)孩子續(xù)編、討論，激 發(fā)幼兒續(xù)編愿望。經(jīng)過孩子的討論以后，再講述故事的下面一部分。第三個環(huán)節(jié) 則是孩子進(jìn)行完整欣賞故事。然后請孩子再來思考一下：國王明白了一個什么道 理？除了故事中講到的，你還見過哪些東西是各種各樣的 ？最后完整閱讀對故事 進(jìn)行梳理，幫助幼兒通過游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同， 有利于增強(qiáng) 幼兒的自信心。）從活動中孩子的表現(xiàn)來看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由 于故事是分段講述的，而且并沒有