《魏書生教學(xué)工作漫談》讀后感

1、魏書生教學(xué)工作漫談讀后感學(xué)校推薦我們讀魏書生教學(xué)工作漫談這本書，懷著 激動(dòng)的心情，我讀著魏老師的文字，領(lǐng)略著魏老師的智慧。 讀了以后可以說句句都讓我震驚。雖然說魏老師的種種具體 做法對(duì)于我們小學(xué)階段的學(xué)生來說可能并不是很適用，但是 這樁樁件件背后的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在讀第三輯效 率是關(guān)鍵時(shí)，我的感受頗多，主要有以下幾點(diǎn)：一、在讀培養(yǎng)學(xué)生的效率感時(shí)，我體會(huì)到魏老師教 書的敬業(yè)精神。在文中，魏老師提到“假如，我們的學(xué)生都懂得勞動(dòng)前 分析一下勞動(dòng)產(chǎn)生的效果如何再做，都知道計(jì)算時(shí)間的利用 率，那么，無論教師還是學(xué)生，都會(huì)減輕很多負(fù)擔(dān)。從長(zhǎng)遠(yuǎn) 的觀點(diǎn)看，一個(gè)有效率感的人和一個(gè)沒有效率感的人，在事 業(yè)

2、上的差異也將是很大的?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的效率感之重要。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，應(yīng)當(dāng)像魏老師那樣重視學(xué)生效率感 的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的效率感作為一個(gè)專題去抓，每節(jié)課都 應(yīng)有針對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的極富特色的教學(xué)設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率做好完美的開端。魏老師在文中談到讓學(xué)生找學(xué)習(xí)中的無效勞動(dòng)，我認(rèn)為 這是個(gè)好主意。同樣，在課堂教學(xué)中，我們也可以讓學(xué)生找 課堂上的無效勞動(dòng)，老師也可以找課堂教學(xué)的無效勞動(dòng)，從 而減少無效勞動(dòng)，做更有意義的事情。在師生的共同努力中， 提高教學(xué)效率，達(dá)到教與學(xué)的協(xié)調(diào)一致，應(yīng)當(dāng)不是難事。在教育教學(xué)工作中，我們和學(xué)生都應(yīng)仿效魏老師的做法 去做，如：減少猶豫的時(shí)間，明確

3、任務(wù)；持之以恒，形成習(xí) 慣；利用生物鐘的規(guī)律；訂計(jì)劃，做總結(jié)等，提高我們的工 作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。只有在校內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的效率感， 學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，才能適應(yīng)需要，最大限度地做實(shí)事，做有 效的，有益于自己也有益于社會(huì)的事。這樣我們教師也就問 心無愧了。二、在讀高效學(xué)習(xí)日一分鐘競(jìng)賽45分鐘寫完2420字時(shí)，我體會(huì)到魏老師育人的聰明才智。在高效學(xué)習(xí)日一文中，魏老師提到“應(yīng)該經(jīng)常對(duì)自 己提出高效工作的要求，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出高效的要求，設(shè) 立高效日便是提高效率的具體辦法之一。”是的，每一節(jié)課 的時(shí)間是固定的，教師如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴是非常 必要的。只有充分認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，學(xué)生才能珍惜時(shí)間， 有效

4、地利用時(shí)間，最大限度地做與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，才能高 效地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，使教師的教育教學(xué)工作事半功倍。在一分鐘競(jìng)賽一文中，魏老師提到“一分鐘競(jìng)賽， 用的時(shí)間少，每節(jié)課都開展一次，也有條件。經(jīng)常開展這樣 的競(jìng)賽，增強(qiáng)了同學(xué)們的注意力，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極 性，增強(qiáng)了同學(xué)們的效率觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。”是啊，每節(jié)課 拿出一分鐘，一周下來就是30分鐘，一個(gè)學(xué)期下來就是 600 分鐘，一年就是學(xué)生一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，會(huì)自覺地利用時(shí) 間自己的事情，不用督促，不用看管，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來 很省力，家長(zhǎng)再也不用時(shí)時(shí)刻刻盯著孩子了很省心，老師也 可以安安心心的教育教學(xué)了，這是多么劃算的事情??！魏老 師是多么聰慧的老師

5、?。≡?5分鐘寫完2420字一文中，魏老師提到“我開 始還有點(diǎn)責(zé)備體育委員不該訂這么狠的懲罰措施，過后一 想，倘不這樣嚴(yán)格同學(xué)們訓(xùn)練也不能這么刻苦。仔細(xì)分析， 這樣嚴(yán)格要求，使張鵬飛等同學(xué)失去了什么呢？可能失去了 一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，但另一方面，他卻提高了寫的效率，增強(qiáng)了 毅力，增強(qiáng)了體質(zhì)?！笔前?，沒有嚴(yán)格的要求，沒有完善的 檢查措施，沒有公正的執(zhí)行人，談何讓學(xué)生以及我們教師能 提高學(xué)習(xí)和工作效率，又如何能在單位時(shí)間內(nèi)最大化的完成 各項(xiàng)任務(wù)。人，不是沒有能力，而是能力沒有被挖掘出來， 只要用對(duì)方法，人的潛力是可以充分的開發(fā)出來的。只要人 的效率感培養(yǎng)出來，就會(huì)加快節(jié)奏，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作， 提高效率

6、，從而體會(huì)到快節(jié)奏工作的幸福。魏老師是多么睿 智的老師啊！三、在讀用好“邊角斜料”生物鐘高效來自 科學(xué)等文時(shí)，我體會(huì)到魏老師對(duì)待教育教學(xué)的探究精神。在學(xué)會(huì)使用“邊角斜料”一文中，魏老師提到“引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用零碎時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的惜時(shí)觀念?！笔堑模?學(xué)生的時(shí)間是很寶貴的，整塊的時(shí)間都用于課堂學(xué)習(xí)了，課 堂上沒完成的任務(wù)、或者課外要強(qiáng)化記憶的內(nèi)容就必須利用“邊角斜料”的時(shí)間，零零星星的學(xué)習(xí)，零星的、細(xì)碎的時(shí) 間長(zhǎng)期積累起來卻是個(gè)不小的數(shù)目。如果有效利用這些“邊 角斜料”，將收到意想不到的效果。信息技術(shù)教學(xué)目前遇到 的最大的困難就是時(shí)間不足，如果像魏老師那樣，指導(dǎo)學(xué)生 利用零星的、細(xì)碎的時(shí)間，把整塊

7、的難題化解在細(xì)碎的時(shí)間 里，不失為一種很有效的方法。魏老師真是一位善于研究的 老師！在生物鐘高效來自科學(xué) 一文中，魏老師提到“我 喜歡給一屆又一屆的學(xué)生講人體生物鐘的奧秘，講人腦的 奧秘，講整個(gè)人類還處在年輕時(shí)代，還有許多更誘人的奧秘 遠(yuǎn)未被人類發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生從小便建立人類還很年輕的觀點(diǎn)， 會(huì)使學(xué)生變得目光遠(yuǎn)大，變得不那么急功近利，變得實(shí)事求 是?！蔽豪蠋煈?yīng)用豐富的科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作， 使教育教學(xué)工作有法可依，變得輕松自如。魏老師的每一個(gè) 教育教學(xué)措施看似信手拈來，實(shí)際上是他對(duì)教育科學(xué)刻苦專 研的結(jié)果。如果，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中也能像魏老師那樣， 用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，將會(huì)有多少學(xué)生增強(qiáng)效率感，增強(qiáng) 集體觀念，增強(qiáng)與別人協(xié)調(diào)一致的能力， 能理智地自我約束， 鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。我們的成績(jī)還怕提不高？總之，在字里行間，我品味著魏老師的敬業(yè)精神，品味 著魏老師的聰明才智，品味著魏老師對(duì)待教育教學(xué)的探究精 神?！安荒苌萃趯W(xué)生荒蕪的心田上撒幾粒種子，淌幾滴汗 水，就能收獲豐碩的自我教育的果實(shí)。只有日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)