20XX—XX學年(上)期中交流會發(fā)言材料：真誠換來進步

1、20X1XX學年（上）期中交流會發(fā)言材料:真誠換來進步尊敬的各位領導、老師：下午好！感謝大家提供給我在此交流的交流發(fā)言的機會。今年我們學校的九年級只有兩個教學班，共60人，學生中也存在部分厭學的狀況，課堂上伏案、心不在焉的學生 每個班至少5人，所以，并不會因為化學是起始學科，而使 化學科教學成績比其他科好多少。這次期中質量檢測，我所任教班級的化學科平均分高出 縣平均分一些，說實在應該感謝兩位班主任和其他科任平時 幫助關注學生的學習，另外可以說有點偶然，可能考前多布 置訓練一兩份習題。所以，當甘成秋老師通知我要發(fā)言，我 很緊張，匆忙整理個人日常教學中的幾點體會或做法：1、用實驗激發(fā)興趣、用問題促

2、進學生學習。如何讓學生對學習化學有點興趣？那就是要發(fā)揮化學 科的特點- 化學是一門以實驗為基礎的學科。課題中的 演示實驗、探究實驗、分組實驗，只要實驗室儀器藥品滿足， 在實驗老師的幫助下，我都會帶入課堂。學生的一種現(xiàn)象： 當老師提著試劑、儀器走進教室，可以看到班級學生是歡喜 的，特殊生也顯得精神。這說明學生喜歡有實驗的化學課堂?？墒?，另一種現(xiàn)象：實驗教學中部分學生起身、伸長脖子興 奮地看完實驗后，對老師的問題吱吱唔唔。顯然，這些學生 把實驗當“熱鬧”看了。如何更好的達到預期的實驗教學的 效果，一定要預設一些問題，提醒學生在實驗中關注什么， 實驗后要回答什么，有時有意交代某某學生、某某學生等會

3、兒要來回答，實際是只叫其中一名來回答，還提問了其他學 生，這樣，有了問題的指引，指導了學生觀察實驗，也一定 程度上提高學生對實驗的關注度。2. 改善課堂教學氛圍教師自身要轉變觀念，正確看待學生的差異性，克服課 堂教學中一味的嚴肅，正確看待“嚴肅”與“活潑”，不能 認為“嚴肅”就有有效的課堂教學，適當?shù)纳罨钦n堂的 “調味品”有助于活躍課堂氣氛。課堂既要嚴肅，也要適時 的輕松片刻。要求學生嚴格遵守課堂紀律，是聽講的時候要 聽講，是討論交流的時間要活潑、要積極主動。有時候根據 班級學生的表現(xiàn)，夸一夸、說一說、笑一笑，輕松輕松。學 困生、紀律特殊生的不良表現(xiàn)是影響課堂氛圍的主要因素。 利用課間時間

4、，以平和的態(tài)度與個別交談，常交談，在課堂 上多表揚、鼓勵，提高他們的成就感和自信心。發(fā)揮優(yōu)秀生 （或與之談得來的學生）的作用，請他們在平常的交往中， 以朋友的身份，真誠的交流，協(xié)助教師做好學困生、紀律特 殊生的思想工作，以及學習中的幫教，進而逐步穩(wěn)定課堂紀 律，改善教學氛圍，促進這類學生對基礎知識的學習，達到 改善班級學生的學習風氣。3. 表揚為主，批評為輔個別學困生、紀律特殊生有時也會表現(xiàn)出好的學習態(tài)度 或是課堂上主動翻開了課本，偶有動動筆，也另有個別學生 沒有進入課堂學習狀態(tài)。 此情，我會真誠、認真地發(fā)出表揚。 當我把目學移向另一個表現(xiàn)不好的學生，他不好意思地低了 頭。表揚是雙刃劍，即為學

5、生樹立信心，肯定他進步，也鞭 策另一些學生。今年九（）姜光耀同學就是在表揚下，課堂表現(xiàn)進步明顯，他并不“笨”，發(fā)現(xiàn)他如果認真聽課，簡 單的一些問題他能回答，不復雜的化學式計算給他點點也能 做，每當這樣，我給他立大拇指，夸他不錯；當有學生有不 好的表現(xiàn)時，我常說“你也應該向姜光耀學習”我也常常這 樣間接地表揚他；也有時候他作業(yè)不交，我沒有當眾“揭發(fā)”， 私底下提醒他；當他在課上表現(xiàn)不佳時，下課了，我會拍拍 他，叫到走廊送上一句“這節(jié)課怎么啦？”就這樣，尊重他、愛護他、誠懇地表揚他。在表揚中激 勵他，也鞭策著其他同學。半個學期以來，化學課堂上姜光 耀同學沒有影響我和同學教和學，半期考化學科成績也能有 58分左右。半學期來，通過“控制”他，“控制”了與他相 似的學生，保證了良好的課堂紀律， 課堂教學得以順利進行。尊重是最高層次的需要。尊重、愛護學生，學生也能在 一定程度上尊重和理解教師。相互尊重是和諧師生關系的基 礎。堅持以表揚為主是不斷鞭策和激勵學生進步的有效教育 方法。4、監(jiān)督、檢查小組長檢查和教師檢查相結合。期初召集科代表、小組 長談話，明確任務，指導他們的管理能力，發(fā)揮他們的引領 作用，帶領小組成員及時完成練習，協(xié)助教師檢查小組成員 的學習完成情況，為落到實處。要經常性抽查，及時糾正檢 查中發(fā)現(xiàn)的問題并及時跟蹤。比如：練習冊的檢