2022年2022年《圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載圖書(shū)館教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：圖書(shū)館（兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法）教學(xué)目標(biāo)：1. 在問(wèn)題情境中探究并把握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的運(yùn)算方法；2. 通過(guò)溝通與比較優(yōu)化出適合于自己的算法,進(jìn)一步體會(huì)加法的含義；3. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,培育同學(xué)獨(dú)立摸索的才能和思維的敏捷性；教學(xué)重難點(diǎn)：懂得不同算法的算理,特別為“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)律；教具預(yù)備： 算式卡片磁鐵計(jì)數(shù)器多媒體課件教學(xué)過(guò)程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算和列豎式運(yùn)算,那么今日老師就要來(lái)考考同學(xué)們了,你們有沒(méi)有信心接受老師的考察呢？85-50=46-6=53+30=77-24=86-36=74-

2、30=（同學(xué)口算齊答）68-7=41+27=（同學(xué)板演并請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行糾錯(cuò)）二.新課教學(xué)：小伴侶們的表現(xiàn)真棒！為了嘉獎(jiǎng)你們, 老師今日就帶著同學(xué)們到圖書(shū)館去看看；（出示課題）1. 我們現(xiàn)在來(lái)到的為“兒童專柜” 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看,說(shuō)說(shuō)你們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？2. 你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？3. 這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)怎么列式運(yùn)算呢？4. 為什么為28+4 呢？（由于童話世界有28 本,叢林世界有4 本；28+4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載就為求兩種書(shū)共有多少本；）5. 可為這個(gè)算式該怎么運(yùn)算呢？（先獨(dú)立摸索,再同桌溝通；）6. 反饋運(yùn)算方法生 1：我們組為這樣算的,先算8+4

3、=12,再算 20+12=32；生 2: 我們組和他們不一樣；28+4,我們把 4 分成 2 和 2,先算 28+2=30,再算 30+2=32；生：計(jì)數(shù)器（生說(shuō)過(guò)程,師演示）生 3：我們組為用豎式運(yùn)算的；能說(shuō)說(shuō)列豎式要留意什么嗎？生 3：要留意數(shù)位對(duì)齊,就為個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊,十位與十位對(duì)齊；那你們?yōu)樵鯓恿胸Q式的？（生說(shuō)師用課件演示并做說(shuō)明：強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一）全體同學(xué)回憶28+4 的豎式運(yùn)算過(guò)程,師板演；在列豎式要留意一下幾點(diǎn)：（課件演示）（ 1）列豎式要相同數(shù)位對(duì)齊,就為個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊；（ 2）從個(gè)位加起,滿十進(jìn)一；這里的1 為 1 個(gè)十；（ 3）個(gè)位上的數(shù)算完后,再上十位上的數(shù)；

4、留意加十位上的數(shù)時(shí),個(gè)位上滿十進(jìn)一的“一”不要漏加了；7. 試一試： 童話世界和海底世界共有多少本？（同學(xué)獨(dú)立解答再集體交流）三.鞏固練習(xí)：請(qǐng)小伴侶們翻開(kāi)課本第69 頁(yè)；1. 找到第 1 題；圈一圈,算一算：這一題為“圈一圈,算一算” ,請(qǐng)大家?guī)蛦为?dú)的小棒找到好伴侶圈起來(lái), 然后再算一算一共有幾根小棒, 我們一起比一比看誰(shuí)做得又快又對(duì)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2. 奪星大賽： 接下來(lái)我們一起輕松輕松,來(lái)一場(chǎng)奪星大賽吧；看看今日誰(shuí)為奪星小能手； 請(qǐng)大家找到第2 題其中有三組題目請(qǐng)大家拿出練習(xí)本列豎 式做其次組的題目； （同學(xué)獨(dú)立完成,請(qǐng)三位小伴侶板演；然后集

5、體反饋交流；）3. 請(qǐng)同學(xué)們完成第4 題和第 6 題；4. 請(qǐng)完成第5 題；先自己訂正,再全班溝通為什么錯(cuò)；課時(shí)小結(jié)師：今日大家的表現(xiàn)讓老師很中意,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回憶一下今日都學(xué)了什么內(nèi)容；作業(yè)布置完成課堂作業(yè)本圖書(shū)館（1）的練習(xí)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載圖書(shū)館教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)圖書(shū)館 兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法；這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于一些基礎(chǔ)好的同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)已經(jīng)基本把握了；但本著 “人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一新的教學(xué)理念；我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：自主探究（獨(dú)立摸索）,合作溝通（相互學(xué)習(xí)） ,溝通匯報(bào),操

6、作演示,個(gè)別輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)；1. 本課通過(guò)對(duì)同學(xué)口算和列豎式運(yùn)算的復(fù)習(xí)進(jìn)行導(dǎo)入,有助于同學(xué)對(duì)過(guò)去學(xué)問(wèn)的鞏固, 同時(shí)也自然地把同學(xué)的學(xué)習(xí)思想與今日的教學(xué)內(nèi)容相鏈接起來(lái),為今日的教學(xué)起了鋪墊作用；2. 從同學(xué)的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律動(dòng)身,細(xì)心設(shè)計(jì) “圖書(shū)館” 這一問(wèn)題情境,讓同學(xué)依據(jù)供應(yīng)的數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題.解決問(wèn)題.分析問(wèn)題的才能；同時(shí)也培育同學(xué)的觀看才能,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,使同學(xué)真正體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué),人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；3. 從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身,去把握.分析同學(xué)的內(nèi)心感受與想法；如：針對(duì)同學(xué)運(yùn)算時(shí)顯現(xiàn)的錯(cuò)誤,沒(méi)有簡(jiǎn)潔地放過(guò)去,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,細(xì)細(xì)揣摩同學(xué)的心理及錯(cuò)誤的緣由,趁熱打鐵,

7、 有的放矢, 帶領(lǐng)同學(xué)去看一看.找一找.改一改,訂正同學(xué)的不良做題習(xí)慣；4. 留意同學(xué)的練習(xí)反饋,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在練習(xí)時(shí), 沒(méi)有就題講題, 而為引導(dǎo)同學(xué)回憶“滿十進(jìn)一”的法就,留意引導(dǎo)同學(xué)在練習(xí)中反思對(duì)于自己做出的題目,賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)判,發(fā)覺(jué)自己做題的錯(cuò)誤之處,并想一想錯(cuò)誤為怎樣產(chǎn)生的,如何防止這樣的錯(cuò)誤；對(duì)于他人所做的題目,也能賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)判,通過(guò)對(duì)自己的反思和他人的評(píng)判,從而訂正自己的錯(cuò)誤；在整堂課中基本能留意本課的重難點(diǎn),讓同學(xué)在問(wèn)題情境中初步體會(huì)運(yùn)算方法的多樣化, 溝通與比較優(yōu)化出適合自己的算法,培育同學(xué)獨(dú)立摸索的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載才

8、能,但在很多的教學(xué)細(xì)節(jié)上仍有待連續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)；在調(diào)動(dòng)課堂氣氛. 激發(fā)同學(xué)課堂積極性上為我今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn),主要在于自己對(duì)同學(xué)的鼓勵(lì)性語(yǔ)言比較貧乏,不夠豐富；對(duì)同學(xué)的心理不能做到全面明白,無(wú)法做到對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo),師生合作默契度不夠,課堂教學(xué)成效減弱；上課激情不夠,過(guò)于平穩(wěn)；這既為應(yīng)褒揚(yáng)的,又為應(yīng)當(dāng)改正的；主要為要用的適當(dāng),這樣才能讓一堂課變得有聲有色,豐富多彩；做不到對(duì)整個(gè)班級(jí)全面關(guān)注； 這為新老師的通病, 也為我們最需要留意的一個(gè)方面； 經(jīng)常關(guān)注程度較好的和程度較差的同學(xué), 卻忽視了那部分最需要老師輔導(dǎo)的中等生； 或關(guān)注中間的同學(xué)上課的狀況, 而忽視了坐在角落的部分同學(xué)的思緒； 今后將在這方