2022年2022年《時(shí)間的腳印》說(shuō)課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載時(shí)間的腳印說(shuō)課稿第一課時(shí)導(dǎo)入新課同學(xué)們,你能說(shuō)明一下什么為“時(shí)間”嗎？你能談一下自己對(duì)“時(shí)間”的感受嗎？的確,時(shí)間不為可看可觸的物質(zhì),但它為物質(zhì)存在的一種客觀形式,為由過(guò)去.現(xiàn)在. 將來(lái)構(gòu)成的連綿系統(tǒng)；它為物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),為變化的連續(xù)性.次序性的表現(xiàn)；那你們留意觀看過(guò)自然界昭示我們時(shí)間消逝的現(xiàn)象嗎？不錯(cuò),樹木的年輪. 四季的輪回可你們知道時(shí)間為怎樣在巖石 上打下烙印的嗎？（一）明確目標(biāo)1懂得本文說(shuō)明的科學(xué)常識(shí)；2懂得本文的說(shuō)明層次；3學(xué)習(xí)探究自然秘密的規(guī)律性學(xué)問(wèn)；（二）整體感知1本文共31 個(gè)自然段,連同寫在前面的四句詩(shī),我們請(qǐng)32 個(gè)同學(xué)（或32

2、 人次）來(lái)朗讀,在朗讀的過(guò)程中,勾畫誕生字詞,勾畫出不懂的科學(xué)術(shù)語(yǔ)或原理,勾畫出自己感愛(ài)好的語(yǔ)句或語(yǔ)段；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2,朗讀后老師按學(xué)習(xí)小組評(píng)判朗讀的水平,然后要求大家默讀,默讀的過(guò)程中仍摸索朗讀時(shí)摸索的問(wèn)題,以便更好地懂得文章；3要求同學(xué)借助字詞典給以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音,然后說(shuō)明詞語(yǔ)；腐蝕（ shí）：通過(guò)化學(xué)作用,使物體逐步消損破壞；人在壞的思想.行為.環(huán)境等因素影響下逐步變質(zhì)墮落； （本文用義項(xiàng)）渾濁（ hún）：（水.空氣等）含有雜質(zhì),不清潔.不新奇；?？菔癄€（ k ）：海水枯干,石頭粉粹；現(xiàn)多用于形容經(jīng)受極長(zhǎng)的時(shí)

3、間,但本文為原意；山麓（ lù）：山腳；粗糙（ co）：（質(zhì)料）不精細(xì),不光滑；龜裂（ jn）：裂開縫隙；刨刮（ bào）：刮平；溝壑（ hè）：山溝；膠結(jié)：半流體干燥后變硬黏結(jié)在一起；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載鐘鼎文（ dng）：古代銅器上鑄的或刻的文字,通常專指殷周秦漢銅器的文字；甲骨文： 古代刻在龜甲和獸骨上的文字,內(nèi)容多為殷人占卜的記錄,現(xiàn)在的漢字就為從甲骨文演化下來(lái)的；楔形文字（ xie）：公元前三千多年美索不達(dá)米亞南部蘇馬連人制造的文字,筆劃像楔子,古代巴比倫人.亞述人.波斯人等都曾使用這種文字；（三）教學(xué)過(guò)程1同學(xué)

4、爭(zhēng)論：你讀了本文,明白了哪方面的學(xué)問(wèn)？爭(zhēng)論明確：（1）躺在山野里的巖石,為大自然儲(chǔ)存時(shí)間記錄的一種方式；（2）每一厘米的巖層便代表著幾十年到上百年的時(shí)間；（3）北京故宮里的計(jì)時(shí)裝置一一銅壺滴漏,為用水滴記錄時(shí)間的方式；（4）大自然中他各種物質(zhì)都時(shí)時(shí)刻刻運(yùn)動(dòng)著；（5）“?？菔癄€”會(huì)有時(shí)；（6）“石爛”的緣由：它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”：酷熱的太陽(yáng)烘烤著它,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載寒冷的霜雪冷凍著它,風(fēng)吹著它, 雨打著它空氣和水中的酸類腐蝕著巖石中的一部分物質(zhì)；地面上和地下的生物也沒(méi)有舍棄對(duì)它的破壞；（7）巖石的毀滅與生成過(guò)程；（8）一米厚的巖石形

5、成需要的時(shí)間：大約3000 10000 年的時(shí)間；（9）巖石外形“平臥”或“傾斜”的緣由；（10）依據(jù)巖石層與層之間的次序可以知道過(guò)去的年月；（1l）巖石儲(chǔ)存很多的歷史痕跡；（12）巖石的顏色和質(zhì)料反映了地殼的活動(dòng)；（13）巖石記錄了豐富的古代生物的狀況；（14）化石幫忙我們熟悉地球歷史的進(jìn)展過(guò)程；（l5）巖石上留下了自然界某些轉(zhuǎn)瞬就消逝的活動(dòng)；（16）讀懂巖石的記錄對(duì)于人類的意義找尋地下的寶藏；2概括全文內(nèi)容；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載同學(xué)爭(zhēng)論后明確： 本文以布滿聰明的筆觸, 娓娓而談巖石能夠記錄的緣由, 記錄的內(nèi)容和人類讀懂大自然這種記錄的重大意義, 以

6、豐富的實(shí)例和富有啟示性的語(yǔ)言, 引起人們探究自然秘密的愛(ài)好；3分小組爭(zhēng)論文章的結(jié)構(gòu)層次；爭(zhēng)論明確：本文按說(shuō)明內(nèi)容的自身的內(nèi)在聯(lián)系,可分為四部分：第一部分（第1 5 自然段）由人類記錄時(shí)間蹤跡的方式聯(lián)想到大自然記錄時(shí)間的方式,進(jìn)而提出“巖石為怎樣登記時(shí)間”的疑問(wèn),引人思索和探尋；其次部分 （第 6 一 21 自然段）：從“大自然中的各種物質(zhì)都時(shí)時(shí)刻刻在運(yùn)動(dòng)著”這一規(guī)律入手,詳盡說(shuō)明巖石“爛”與“生成”的變遷,旨在說(shuō)明巖石層與層之間的次序記錄了時(shí)間的 蹤跡；其次部分又可分為四個(gè)層次：第一層（第6 自然段）：總說(shuō)自然界各種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)；其次層（第7 一 16 自然段）：分說(shuō)巖石“爛掉”的緣由和過(guò)程；第

7、三層（第17 20 自然段）：分說(shuō)巖石生成的過(guò)程和歷時(shí)的漫長(zhǎng)；第四層（第21 自然段）：總說(shuō)巖石的巖層與巖層之間的次序記錄時(shí)間的蹤跡；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三部分（第22 一 29 自然段）說(shuō)明巖石為我們記錄下的歷史痕跡；第四部分（第30-31 自然段）啟示人們探究自然秘密,說(shuō)明讀懂巖石記錄的重大意義；（四）總結(jié).擴(kuò)展同學(xué)們, 這篇科普文章以記錄時(shí)間的方式為切入點(diǎn),向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而好玩的科學(xué)學(xué)問(wèn), 你由此對(duì)科普類文章有了怎樣的熟悉呢？大家爭(zhēng)論爭(zhēng)論,然后積極爭(zhēng)當(dāng)中心發(fā)言人,談出大家的共識(shí)；大家對(duì)科普類文章應(yīng)從以下幾個(gè)方面去熟悉：1科普類文章為

8、傳播科學(xué)學(xué)問(wèn).啟發(fā)青少年聰明的優(yōu)秀讀物,理趣.樂(lè)趣兼?zhèn)洌?科普類文章既有豐富的學(xué)問(wèn)又為探究學(xué)問(wèn)的鑰匙；3多讀科普作品,明白奇妙的世界,也明白人類宏大的制造和成就；4讀科普作品,增強(qiáng)求知欲,激發(fā)學(xué)科學(xué).愛(ài)科學(xué).用科學(xué)的熱忱；（五）布置作業(yè)九.板書設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)導(dǎo)入新課說(shuō)到化石時(shí),本文提到了琥珀化石.長(zhǎng)毛象化石； 老師介紹一就小資料和琥珀.長(zhǎng)毛象化石的來(lái)歷,聽后你與此文的說(shuō)明的內(nèi)容和方法比較一下,看有什么異同；小資料：琥珀化五只為化石中的一種；其實(shí),化石有很多外形,有石質(zhì)化石.煤化石,仍有奇特的“冰凍化石”呢；琥珀化石的來(lái)歷：遠(yuǎn)古

9、時(shí),一只小昆蟲正在樹枝上休息；它不知道危急正在向它靠近；樹脂粘住了小昆蟲, 將它埋過(guò)樹脂的 “墳?zāi)埂?中；經(jīng)過(guò)滄桑變化, 裹著小昆蟲的樹脂被埋入土中, 又經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月,樹脂變成化石,這就為琥珀化石；冰凍化石：在距今 1 萬(wàn)多年前,現(xiàn)在屬于俄羅斯的寬闊土地上,生活著很多長(zhǎng)著長(zhǎng)毛的猛媽；一天, 一頭猛媽在暴風(fēng)雨中跌下山崖,被埋進(jìn)了厚厚的冰雪之中,冰凍起來(lái)；當(dāng)這頭猛媽被科學(xué)家挖掘出來(lái)時(shí),它身上的毛發(fā)皮膚都仍完好如初呢；（一）明確目標(biāo)1理清本文的說(shuō)明方法,知其作用；2分析本文的寫作方法；3體會(huì)本文的語(yǔ)言特色；（二）整體感知精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1同學(xué)復(fù)習(xí)說(shuō)明文

10、的特點(diǎn)；在大家充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,老師重申強(qiáng)調(diào)：說(shuō)明文為以說(shuō)明為主的一種文章體裁；它要求對(duì)事物的性質(zhì).特點(diǎn).成因.功能等特點(diǎn)以及事理作客觀的. 科學(xué)的說(shuō)明,從而給人以學(xué)問(wèn)；學(xué)問(wèn)性.科學(xué)性和說(shuō)明性為說(shuō)明文的主要特點(diǎn)；2初學(xué)說(shuō)明文的同學(xué),簡(jiǎn)單產(chǎn)生說(shuō)明文與記敘文文體的混淆,同學(xué)們能從寫作意圖.文章主要內(nèi)容和主要表達(dá)方式三方面來(lái)辨析一下嗎？采納小組爭(zhēng)答的形式,看哪位同學(xué)答的快而準(zhǔn)：（1）從寫作意圖上看,說(shuō)明文的目的在于說(shuō)明事物,使人對(duì)事物的外形.性質(zhì).成因.關(guān)系.功用多得到較為清晰的明白；記敘文就通過(guò)寫景.狀物.寫人.記事表達(dá)作者的思想感情,達(dá)到訓(xùn)練人的目的；總之,說(shuō)明文要授人以知,而記敘文要以情感人；

11、（2）從文章主要內(nèi)容上看,記敘文為以寫人.記事.寫景為主要內(nèi)容,說(shuō)明文就為以說(shuō)明事物的外形.性質(zhì).成因.功用等特點(diǎn),闡明事理.介紹學(xué)問(wèn)為主要內(nèi)容；（3）從文章的表達(dá)方法看,記敘文主要采納記敘和描寫的方法,同時(shí)輔之以抒情和談?wù)?；說(shuō)明文就主要采納介紹說(shuō)明的方法,一般不用談?wù)?抒情；說(shuō)明文中的表達(dá),一般只用概述的方法, 表達(dá)為為說(shuō)明服務(wù)的,因而不能運(yùn)用藝術(shù)想像和夸張,表達(dá)的重點(diǎn)必需與說(shuō)明要點(diǎn) 一樣；說(shuō)明文中也有描述的方法,但不同于記敘文中的描述；記敘文中的描述, 講究“形似”和“神似”,筆觸細(xì)膩,而說(shuō)明文中的描寫,只為以達(dá)到將詳細(xì)情形解說(shuō)清晰為限度,絕不作過(guò)細(xì)的描寫；3再次細(xì)讀本文, 著重摸索本文的

12、說(shuō)明方法及作用,本文的寫法特色和語(yǔ)言運(yùn)用上的特色；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（三）教學(xué)過(guò)程1找出本文所舉實(shí)例,結(jié)合用實(shí)例說(shuō)明的內(nèi)容,懂得舉例這一說(shuō)明方法在本文中的作用；（l ）說(shuō)明記錄時(shí)間蹤跡的方法時(shí),舉鐘表. 日歷為例, 意在以人們生活中常見的事物起筆,引起人們關(guān)注大自然記錄時(shí)間蹤跡的方法；（2）說(shuō)明巖石能夠記錄時(shí)間之前,舉北京故宮銅壺滴漏的計(jì)時(shí)裝置為例,為下文綻開科學(xué)學(xué)問(wèn)的說(shuō)明作鋪墊；（3）說(shuō)明巖石被破壞的緣由時(shí),以我國(guó)建筑蘭新鐵路時(shí)幾分鐘內(nèi)炸掉一個(gè)山頭為例,說(shuō)明人的作用；（4）說(shuō)明古代生物的狀況在巖石中有著豐富的記錄時(shí),舉出長(zhǎng)毛象.琥珀等化石；（5）說(shuō)

13、明化石為歷史的見證人,幫我們熟悉地球歷史的進(jìn)展過(guò)程時(shí),舉出海洋生物三葉蟲 的化石能告知我們“在離開現(xiàn)在大約六億多年到五億多年前的那個(gè)叫做寒武記的時(shí)代, 地球上的海洋為多么寬廣”；很多高大樹木的化石告知我們“有一個(gè)時(shí)期地球上的氣候?yàn)闇嘏睗竦?這為叫做石炭紀(jì)的時(shí)代”；“象和“犀?！倍奸L(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛,說(shuō)明白“第四紀(jì)”冰河的來(lái)臨；（6）說(shuō)明讀懂巖石的記錄,不僅使我們?cè)黾訉W(xué)問(wèn),而且有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑?就舉出“寒武記”以前形成的古老陸塊內(nèi)藏有很多鐵礦；“石炭紀(jì)”時(shí)期又造成了很多煤礦；本文所舉實(shí)例均為典型舉例,即舉出典型的有代表性的事例來(lái)說(shuō)明事理；此外, 本文的列數(shù)字說(shuō)明雖然次數(shù)不多,卻足以讓人熟悉

14、到漫長(zhǎng)的時(shí)間中大自然的變化；如精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載“大約3000 10000 年的時(shí)間,可以形成一米厚的巖石”；“在離現(xiàn)在大約六億年前到五億多年前的那個(gè)叫做寒武紀(jì)的時(shí)代,地球上的海洋為多么的寬廣”；2請(qǐng)同學(xué)們就自己印象深的寫法發(fā)表高見；爭(zhēng)論明確：（1）開篇引用出自高士其時(shí)間伯伯的四句詩(shī)：“時(shí)間伯伯,你為最宏大的旅行家,你從不徘徊你的腳步,你走過(guò)歷史的每一個(gè)時(shí)代；”一下子使讀者的思緒從現(xiàn)實(shí)中激揚(yáng)起來(lái),感嘆時(shí)間的魔力,同時(shí)產(chǎn)生追尋“時(shí)間的腳步”.明白它的蹤跡的愛(ài)好,真為別開生面,獨(dú)具匠心；（2）由人記錄時(shí)間的方式引出巖石記錄時(shí)間的方式；人類記錄時(shí)間的方式很

15、好懂得,古往今來(lái)都有可圈可點(diǎn)的方式；但為巖石怎樣記錄時(shí)間,而時(shí)間又能在巖石上打下怎樣的烙印,這里面包含著怎樣的學(xué)問(wèn)和秘密,真為令人急欲弄清晰；這樣由人們熟知的事物導(dǎo)人對(duì)未知事物的說(shuō)明,既自然又有吸引力, 能表達(dá)作者構(gòu)思的奇妙；（3）依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行說(shuō)明,條理清晰.規(guī)律性強(qiáng)；巖石能夠記錄時(shí)間的蹤跡為自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果；先說(shuō)明 “地球上某些巖石在被破壞,同時(shí)它們又被間續(xù)搬運(yùn)到低洼的地方積累起來(lái),開頭了重新生成巖石的過(guò)程”；把這一過(guò)程分為：巖石會(huì)被自然界和人類的各種作用破壞以致“爛掉”；經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié),自然界 中的碎石和泥沙重新形成了巖石,即巖石的生成；由于巖石的生成過(guò)程經(jīng)受了漫長(zhǎng)的時(shí)間

16、,所以巖石儲(chǔ)存了太多的歷史痕跡；地球上滄海桑田的變遷.地殼運(yùn)動(dòng).古代生物的狀況,乃至自然界中某些轉(zhuǎn)瞬就消逝的活動(dòng)無(wú)不在巖石上留下痕跡,這可不就為大自然為我們留下的 時(shí)間的蹤跡； 我們讀懂自然界利用巖石留下的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的蹤跡,又能夠使我們?cè)黾訉?duì)自然界 的明白, 同時(shí)探尋出可供我們?nèi)祟惱玫呢S富寶藏；本文就為這樣, 抓住事物自身的內(nèi)在聯(lián)系,逐層進(jìn)行說(shuō)明,條分縷析, 由巖石的成因及巖石記錄了自然界的豐富的變化,最終說(shuō)明巖石上的記錄所具有的重大意義,規(guī)律性很強(qiáng),充分表達(dá)了說(shuō)明文科學(xué)性.學(xué)問(wèn)性的特點(diǎn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（4）過(guò)渡語(yǔ)段承上啟下作用明確；本文恰當(dāng)?shù)厥?/p>

17、用了多個(gè)過(guò)渡段,從而把所說(shuō)明的內(nèi)容自然地聯(lián)系起來(lái),給讀者一以貫之的印象；如“巖石為怎樣登記時(shí)間的呢？”由上文舉例說(shuō)明人類記錄時(shí)間的一種方式銅壺滴 漏,自然開啟下文說(shuō)明巖石記錄時(shí)間的緣由.記錄的方式及記錄的內(nèi)容；科學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)于非專業(yè)爭(zhēng)論人員而言,似乎高深莫測(cè)； 由于本文在寫作上采納了上述種種為普 通讀者能夠接受和樂(lè)于接受的方法,因而將死寂的巖石說(shuō)明得生動(dòng)好玩,以至對(duì)巖石產(chǎn)生深厚的愛(ài)好,進(jìn)而激發(fā)喜愛(ài)科學(xué).學(xué)習(xí)科學(xué)的熱忱；3本文的語(yǔ)言既精確嚴(yán)密又生動(dòng)好玩；請(qǐng)同學(xué)們就此摸索.爭(zhēng)論,結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析；同學(xué)所舉例句不作限制,只要分析得有理有據(jù)即可；（1）精確性.嚴(yán)密性；如“據(jù)運(yùn)算,大約3000 10000

18、年的時(shí)間,可以形成一米厚的巖石”；這里假如去掉“據(jù)運(yùn)算”.“大約”,就大武斷,而人類讀懂巖石的年齡,科學(xué)方法再精確也究竟為估計(jì)而不能確知,這表達(dá)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,語(yǔ)言精確.嚴(yán)密；（2）生動(dòng)好玩；擬人化寫法的大量運(yùn)用；如“酷熱的陽(yáng)光烘烤著它,寒冷的霜雪冷凍著它,風(fēng)吹著它,雨打著它”；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載“狂風(fēng)來(lái)了,洪水沖來(lái)了,冰河爬來(lái)了”；如此生動(dòng)的語(yǔ)言,向我們展現(xiàn)了一幅幅巖石受“攻擊”的畫面,甚至讓讀者似乎感受到巖石不堪眾多因素的“攻擊”漸漸“爛”下去的“痛楚”；比如形象貼切；如“假如大量的水結(jié)成了冰,形成冰河,它緩慢地移動(dòng)著,破壞作用就更大了,就似乎一柄鐵帚從地上掃過(guò),刨刮著所遇到的一些石頭”；將冰河的移動(dòng)比如成鐵帚掃過(guò)地面,足見冰河對(duì)巖石破壞作用的龐大；有些詞語(yǔ)引人興致；如“時(shí)間一年一年地過(guò)去”,儼然智者打開了好玩故事的大門；“真的有?？菔癄€ 的時(shí)候”,更