二年級(jí)1班語(yǔ)文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃王生斌

1、二年級(jí)（ 1）班語(yǔ)文學(xué)困生幫扶計(jì)劃王生斌一、輔導(dǎo)思想為了抓好日常教學(xué)工作，在本學(xué)期能取得全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中， 教師除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教， 反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。二、學(xué)困生形成原因情況分析父母親的關(guān)懷直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)管不嚴(yán)、 學(xué)生智力較差（像郭青青、 馬德明）。 教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求，不少聰明的學(xué)生怕吃苦， 不肯積極動(dòng)腦筋，作業(yè)不能及時(shí)完成（像馬繼才、蔡生偉、馬斌、蘆娟、楊文瀟等）。還有些學(xué)生各方面都

2、比較積極，但方法死板學(xué)習(xí)跟不上（王正斌、孟月強(qiáng)、韓樹(shù)蘭等同學(xué)）。三、具體學(xué)困生名單及上學(xué)期期末考試的情況蘆娟（56.5）蔡生偉（56） 晁俊濤（45.5 ） 馬斌 （16） 馬繼才（28.5）馬德明（ 5）郭青青（ 6）四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。 要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。3、教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力， 在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。4、作為教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)

3、困生的意志。5、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。6、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的， 也是極為重要的。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議、電訪(fǎng)等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。7、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：教師上課時(shí)要想到學(xué)困生， 一是課堂提問(wèn)教師要把較難的問(wèn)題分解成較較淺的問(wèn)題， 讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)， 而不是將他們放在角落里無(wú)人過(guò)問(wèn)。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們置之不理。三是控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題。布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，在寫(xiě)生字生詞的時(shí)候可以讓他們減半，鼓勵(lì)他們完成作業(yè)；二是從難易程度上來(lái)照顧，像聯(lián)系寫(xiě)造句等， 對(duì)實(shí)在不會(huì)寫(xiě)的幾位同學(xué)可以對(duì)難度大的題目可以不做。教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)， 要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地打 或 了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。在此基礎(chǔ)上，充分