幼兒大班常規(guī)教育總結(1)5頁

1、幼兒大班常規(guī)教育總結幼兒生活環(huán)節(jié)包括:來園禮貌、進餐、活動、盥洗、入廁、穿脫衣服、睡眠等多個環(huán)節(jié),是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們平常經常說的常規(guī)。根據我園實際情況,我們在一日活動采用各種形式,幫助幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)，保證孩子的基礎素質全面發(fā)展。在學期末我們針對制定的計劃和園實際狀況采取了相應的評價?，F將本學期幼兒的生活常規(guī)情況做如下小結：禮貌1.衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友打招呼，與家長告別。2.樂意接受老師的晨檢，會將自己身體不舒服的感覺告訴老師。3.需要老師幫助時，能有禮貌的開口請求幫助。4.同伴之間也可以互相幫助、友好相處。自理1.小班孩子也能正確疊放自己的衣物。2

2、.來園離園時家長包辦代替現象嚴重，總是代替給孩子穿脫衣物。3.大班孩子能夠整理自己的物品?；顒?.有班級孩子喜歡在室內大叫、亂跑，不注意公共場合的形象。2.上下樓梯能夠排好對，右上右下。2.積極參與區(qū)域活動，遵守活動規(guī)則，活動后將玩具放回原處，擺放整齊。3.能協(xié)助老師準備戶外活動器械。4.大班的值日生認真負責。5.戶外活動之前的服裝整理還需指導提醒。6.能在指定范圍內活動。7.不太愛護公共器械，如戶外活動器械。8.活動結束，整理材料需提醒。盥洗1.有的班級創(chuàng)設的生活環(huán)境不太實用。如洗手間，有的班級沒有給孩子正確洗手方法的提示。2.洗手時能有序排隊、耐心等待，但洗手方法不正確。3.有浪費水的現象

3、。喝水、進餐1.能夠自覺排隊喝水。2.進餐時會有個別幼兒講話撒飯粒。3.餐后幼兒的整理不太好。桌面、地面不太干凈。4.小班有的孩子不認識自己的水杯、毛巾。5.進餐時，基本能正確使用餐具。6.大部分孩子不挑食。入廁1.有的孩子存在憋尿的現象。2.不會隨地大小便。3.大部分孩子不會掖內衣。4.入廁后沒有養(yǎng)成洗手的習慣。睡眠1.有個別孩子不喜歡午睡，甚至還影響別的小朋友。2.有班級孩子午睡時不脫外套。3.能夠積極協(xié)助老師整理床鋪。4.能夠按時起床。1.教師在活動中要多注意一些細節(jié)部分,如游戲時搭建的房子不牢固,致使場面有些混亂;攝的視頻材料,不僅要注意整體內容,還要關注視頻中的對話,它可能就是影響活

4、動的重要因素;教師組織活動要注意提問的設計,不適宜太泛,思維空間不能太大,應多為選擇性等較簡單的問題,使幼兒稍一動腦就能回答的問題。2.情感交流與肢體語言相結合,創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境,使常規(guī)管理生情并茂。 如多用一些身體的語言如:抱抱他們、親親他們、與他們握握手,通過這些與孩子情感交流, 建立良好的師生同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,孩子們會越來越喜歡你,有了感情的基礎,這是建構良好常規(guī)的基本前提。3.和孩子一起制定常規(guī)通過不斷學習落實幼兒教育指導綱要的過程中我認識到,引導幼兒自己解決問題是讓幼兒主動發(fā)展的好機會,在每次解決問題的過程中,不僅鍛煉孩子的語言表達力,還能發(fā)展他們的思維能

5、力,增強責任意識。還孩子一起制定常規(guī),能使孩子們由簡單、被動遵守規(guī)則轉變?yōu)樽陨砹己玫牧晳T。分清階段、把握重點。在學期初就對各班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位,分成若干個階段:初期:以適應、熟悉為主;中期:以初步遵守為主。后期:以樂意遵守為主。內容分層、循序漸進。作為教師都希望把自己的班級常規(guī)抓好,但是每班幼兒的特點是截然不同的,要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切”,更不可急于求成,常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果,應循序漸進。什么常規(guī)在什么時候教下去才適當,深入到什么程度才適宜,遇到問題,如何去調整,都應象會計做預算一樣有一個統(tǒng)盤的考慮。(三) 通過相互觀摩討論,尋找成功教學策略。1.標志法:小班幼兒不認識阿拉伯數字,更不識漢字,記憶的持久性較差,就運用標志引導幼兒分類收拾,中班幼兒可以是圖加文的標志圖。而大班可以以文字為主，圖的標志為輔。2.游戲法。幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育,而游戲則是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段。因此,我們充分利用教學游戲對幼兒進行生活常規(guī)教育。 3.情景法3.幼兒的注意力容易轉移,對他們感興