淺談初中英語閱讀教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

1、    淺談初中英語閱讀教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用    張燕摘要：多媒體作為一種集文字、圖片、聲音、影像等于一體的多功能教學(xué)手段，在初中英語閱讀教學(xué)課堂中占據(jù)著重要的地位。多媒體的利用，能夠創(chuàng)設(shè)具體生動化的教學(xué)情景，將教學(xué)內(nèi)容以多元化的形式進(jìn)行展示和呈現(xiàn)，為教學(xué)流程設(shè)計(jì)增加了更多的可能性和趣味性。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，來深入探究分析多媒體教學(xué)是如何運(yùn)用到初中英語閱讀教學(xué)課堂中，并創(chuàng)造出教學(xué)的新活力和新氛圍，為初中英語閱讀教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：多媒體；英語閱讀；應(yīng)用立足于我國初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，教師的教學(xué)方式過于單一枯燥，學(xué)生對于學(xué)習(xí)則缺乏興趣

2、和動力，兩者缺乏雙向的互動和交流，閱讀教學(xué)正處在亟待進(jìn)步與發(fā)展的關(guān)鍵階段。多媒體教學(xué)手段逐漸從一個新型的教學(xué)方式的嘗試轉(zhuǎn)變成為提高閱讀教學(xué)效率的有效措施和方法。因此，人們對于多媒體與初中英語閱讀教學(xué)兩者的有機(jī)結(jié)合的研究也越來越廣泛和深入，教育界也越來越重視如何才能將多媒體在初中英語閱讀教學(xué)中的利用價值最大化。本文將立足于多媒體教學(xué)本身的特征，對其與初中英語閱讀教學(xué)的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行內(nèi)在關(guān)系的探討。一、利用多媒體手段進(jìn)行趣味性教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)人們對于生動化的信息接受比起單一表達(dá)形式的信息的接受要更深刻更具有記性性。多媒體的一大優(yōu)勢就在于它是集“聲、色、畫、樂”于一體的表達(dá)形式多樣化的教學(xué)手段，單一的英語

3、閱讀可以通過多媒體對其進(jìn)行形象生動的畫面、聲情并茂的朗讀、靈動形象的影視資料等生動化的處理后再呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，創(chuàng)設(shè)一個形象生動的教學(xué)情景，提高教學(xué)效率。在英語閱讀教學(xué)中，教師要注重利用多媒體這一教學(xué)手段在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜の缎栽O(shè)計(jì)，增加教學(xué)過程中的趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如，筆者通常在一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就會采用多媒體進(jìn)行歌曲、故事、影視資料等具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容引入，以保證為接下來的教學(xué)塑造一個良好的教學(xué)環(huán)境和課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力。又或者，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，往往需要運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行歸納和總結(jié)，并學(xué)習(xí)語篇中的重點(diǎn)詞匯、語法知識以及問

4、題特征。例如，筆者在講解有關(guān)于地球環(huán)境保護(hù)這一內(nèi)容時，就充分利用了多媒體的價值。首先，筆者收集了大量有關(guān)于地球環(huán)境遭到破壞的資料，并進(jìn)行有機(jī)的組合和篩選，以保證最終呈現(xiàn)給學(xué)生的資料的精簡性和代表性，最后筆者用多媒體在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)將圖片、文字說明、影視資料等展示給學(xué)生。進(jìn)而，教師可以從導(dǎo)入內(nèi)容切入今天的教學(xué)內(nèi)容。教師可以用聲情并茂的朗讀錄音來帶領(lǐng)學(xué)生對整片文章進(jìn)行整體的了解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行整體框架性的思考和理解，并進(jìn)行主題和中心思想的歸納和概括。接著，筆者再利用大屏幕對文章的重點(diǎn)詞匯、句型、語法規(guī)則進(jìn)行細(xì)致深入的講解，并配以適時的課堂習(xí)題操練，進(jìn)一步鞏固完善知識。二、利用多媒體對教學(xué)

5、內(nèi)容進(jìn)行深層次的實(shí)踐運(yùn)用教學(xué)隨著新課程改革的發(fā)展，我國教育也在不斷由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。而多媒體的出現(xiàn)無疑加速推動了這一轉(zhuǎn)變過程，為初中英語閱讀教學(xué)注入了新的血液，提供了科學(xué)技術(shù)上的支持。對于學(xué)生而言，多媒體的介入能夠使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)講解更為全面具體而又生動形象，使得學(xué)生對于知識的了解和掌握擺脫了浮于表面的機(jī)械理解，進(jìn)而拓展到深層次的理解和運(yùn)用。將多媒體教學(xué)運(yùn)用到初中英語閱讀教學(xué)中是學(xué)生個性發(fā)展的有效突徑，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的行之有效的方法。三、利用多媒體與其它教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)結(jié)合多媒體教學(xué)固然有其不可比擬的優(yōu)越性，但是，多媒體與其它教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合才是將多媒體教學(xué)利用最大化的途徑和方法。

6、多媒體可以和做游戲、唱歌等進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出更為生動活潑的教學(xué)環(huán)境。比如說，筆者經(jīng)常在教學(xué)中將多媒體與游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。筆者在教學(xué)八年級（上冊）unit5時，筆者組織學(xué)生進(jìn)行分角色表演，讓同學(xué)們以游戲的方式參與到教學(xué)中，用多媒體將分角色扮演的臺詞展示出來，提供便利的條件。這樣的教學(xué)方式的結(jié)合，使得學(xué)生在輕松自由的氛圍里獲得了知識的累積和能力的發(fā)展，塑造了輕松自由的課堂氛圍。多媒體與角色扮演只是兩種教學(xué)方式結(jié)合的一種形式，它既兼具了角色扮演的高度參與度，也囊括了多媒體的便捷性，大大提高了教學(xué)效率。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動中，多媒體與其它教學(xué)方式的結(jié)合更具有多樣性和靈活性，能夠碰撞出更多更不一樣的火花。多媒體作為一種教學(xué)輔助手段，固然有其獨(dú)特的優(yōu)勢。但是，高效率高質(zhì)量的課堂教學(xué)需要多媒體與其它教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這樣，才能最終實(shí)現(xiàn)多媒體在初中閱讀教學(xué)中的利用最優(yōu)化。結(jié)語：在初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，充分利用多媒體的價值，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適合的英語學(xué)習(xí)情景，多方面培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，為學(xué)生解決英語教學(xué)中的難題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語教學(xué)的素質(zhì)教育。每一位英語教師都應(yīng)該充分認(rèn)識到多媒體在初中英語閱讀教學(xué)中的意義和價值，并在教學(xué)中對其進(jìn)行合理的實(shí)踐運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)推動英語初中閱讀教學(xué)的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 唐力會. 淺談使用powerpoint進(jìn)行多媒體課件的制作與