淺談初中音樂課堂教學(xué)方法的新探索

1、    淺談初中音樂課堂教學(xué)方法的新探索    王鴻摘  要：隨著教育教學(xué)的持續(xù)改革和優(yōu)化，在初中教育階段促進學(xué)生養(yǎng)成較強的素質(zhì)能力慢慢受到的高度重視，在具體的教學(xué)活動中，必須落實行之有效、針對性的教學(xué)策略，進而有效培養(yǎng)學(xué)生高水平的綜合素質(zhì)。音樂課程教學(xué)是一門強調(diào)學(xué)生全方位發(fā)展的學(xué)科，是一門促進學(xué)生形成全面藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科。為了不斷強化音樂課程的整體教學(xué)質(zhì)量，作為教師，則必須深入探索和實踐音樂教學(xué)，完善和優(yōu)化音樂課程的教學(xué)方法，消除一切制約因素，進而實現(xiàn)音樂課程整體教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，充分發(fā)揮音樂學(xué)科的真正價值。關(guān)鍵詞：初中音樂;課堂教學(xué);新

2、探索隨著新課程的不斷改革和實施，促進學(xué)生實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全方位提升逐漸引起了人民群眾的廣泛關(guān)注。初中音樂課程的有效學(xué)習(xí)，能夠為學(xué)生帶來一定的情感體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間實現(xiàn)審美能力的不斷提高，對于學(xué)生個人素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。音樂課程所涉及的內(nèi)容具有一定復(fù)雜性，在具體的教學(xué)活動中，教師應(yīng)當積極采用多樣化的教學(xué)方式展開教學(xué)，進而為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識提供有力幫助。一、借助多媒體展開輔助教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍隨著我國社會的快速發(fā)展，在音樂課程的具體教學(xué)活動中，教師可以借助多媒體展開引導(dǎo)式教學(xué)活動。促進學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)積極性，烘托課堂教學(xué)氛圍，有助于調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的潛在興趣。教師必須靈活地

3、借助豐富的音樂素材來完成多媒體教學(xué)課件的制作，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)和深入理解音樂知識。教師應(yīng)當積極構(gòu)建與學(xué)生之間的溝通橋梁，進而準確把握學(xué)生內(nèi)心的真實想法，同時需要鼓勵學(xué)生積極大膽表達，勇于質(zhì)疑，大膽闡述自己的觀點，進而將傳統(tǒng)固化的講授課堂教學(xué)演變?yōu)槌錆M輕松氛圍的交流活動。輕松的教學(xué)氛圍不單單可以促進學(xué)生產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動的投身入學(xué)習(xí)當中，進而對音樂產(chǎn)生全新的認識，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。例如，教師在組織學(xué)生展開天鵝湖相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，為了將學(xué)生快速的帶進相關(guān)音樂情境當中，教師可以借助多媒體展示相關(guān)音樂短片，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，進而讓學(xué)生對音樂作品中是運用到的樂

4、器特點以及結(jié)構(gòu)進行深入了解，引導(dǎo)學(xué)生將全部注意力放置于音樂教學(xué)的賞析中。二、重視激勵性評價手段的運用音樂課程實施評價手段應(yīng)當最大限度的彰顯現(xiàn)階段強調(diào)的素質(zhì)教育高尚精神，全面貫徹和落實新課程標準所倡導(dǎo)的新課思想，傾向于評價手段的判定、激勵以及優(yōu)化的功能。借助科學(xué)合理的課程評價，有助于促進學(xué)生準確把握自己的具體進步，為學(xué)生增添一定的學(xué)習(xí)信心和強勁動力，進而實現(xiàn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的持續(xù)提高。在傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)思想中，大部分教師僅僅將考試成績設(shè)定為課堂教學(xué)整體效果的統(tǒng)一評價標準，將學(xué)習(xí)成績的好壞設(shè)定為評價全體學(xué)生的一項唯一標尺。然而現(xiàn)階段教學(xué)活動的出發(fā)點，應(yīng)當立足于發(fā)展和創(chuàng)造學(xué)生層面，而不是局限和制約學(xué)

5、生。通過相關(guān)教學(xué)實踐研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的身心唯獨處于激活狀態(tài)，學(xué)生的精神水面才可以呈現(xiàn)出波瀾起伏的狀態(tài)，濺起無限浪花，進而學(xué)生的內(nèi)在語言才可以處于活躍狀態(tài)。在課堂教學(xué)過程中，教師給予的平等、針對性、具有一定贊美性的評價，如同為學(xué)生注射了一定量的興奮劑，能夠促進學(xué)生的心理實現(xiàn)快速膨脹，讓學(xué)生充滿較強的激情。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行什么水面打跟斗歌詞創(chuàng)編的時候，學(xué)生在初始階段只能單純地進行一句模仿形式的創(chuàng)編，但是通過教師的鼓勵式評價之后，則會充分激發(fā)學(xué)生個人的積極性，接著學(xué)生的表現(xiàn)則會呈現(xiàn)出較強的創(chuàng)造性，然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開自評和互評，進而能夠順利創(chuàng)編出完整、優(yōu)美的歌詞。所以，在日常的音樂教學(xué)活動

6、中，根據(jù)實際的教學(xué)需求展開多樣化的評價，能夠幫助學(xué)生準確把握自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和缺陷，進而讓學(xué)生得到全面發(fā)展。三、引導(dǎo)學(xué)生真正的動起來在初中音樂課程的實際教學(xué)活動中，必須最大限度的發(fā)揮學(xué)生所具備的主體性，所以，教師應(yīng)當想方設(shè)法的讓學(xué)生積極主動起來，如，對音樂節(jié)奏展開學(xué)習(xí)時，教師可以要求學(xué)生展開節(jié)奏的有效模仿。這樣做的根本目的在于最大限度的吸引學(xué)生的全部注意力，同時學(xué)生能夠想要通過對教師的節(jié)奏進行準確模仿和學(xué)習(xí)，以此向別的同學(xué)展示自己靈活的反應(yīng)力，所以，多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)處煹挠H身示范做到仔細觀察。通過節(jié)奏模仿的過程中，能夠?qū)⒅熬哂幸欢y度的知識內(nèi)容呈現(xiàn)的簡單化，如果教師可以將具有一定復(fù)雜性和繁瑣性節(jié)奏的相關(guān)樂曲選擇出來引導(dǎo)學(xué)生展開模仿，則可以大大降低演唱難度。四、結(jié)語隨著新課改的不斷深入，初中音樂課程所采用的教學(xué)模式逐漸變得多元化，需要借助教學(xué)理念以及方式的不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，解決傳統(tǒng)固化音樂教學(xué)模式中存在的缺陷。在音樂教學(xué)活動中，教師應(yīng)當充分利用多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，進而為學(xué)生注入學(xué)習(xí)音樂知識的強勁動力，實現(xiàn)音樂課程整體教學(xué)質(zhì)量的不斷強化。參考文