讓多媒體為高中數(shù)學(xué)教學(xué)插上“翅膀”

1、讓多媒體為高中數(shù)學(xué)教學(xué)插上“翅膀”21世紀(jì)，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，其應(yīng)用已逐步進(jìn)入教育領(lǐng)域，使我們的教育由“一支粉 筆、一塊黑板、一本書”的枯燥無味的課堂教學(xué)走向生動 活潑的“屏幕教學(xué)”，真正向創(chuàng)新型教育教學(xué)發(fā)展。那么, 在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)怎樣發(fā)揮多媒體的作用呢？一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與好奇心建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，把創(chuàng)設(shè)情境看作 是“意義建構(gòu)”的必要前提，并作為教學(xué)設(shè)計的最重要內(nèi)容 之一。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的最有效工具，如 果再與仿真技術(shù)相結(jié)合,則更能產(chǎn)生身臨其境的逼真效果。教師利用以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育 技術(shù)創(chuàng)設(shè)與

2、主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境,使學(xué)習(xí)能在和 現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。例如筆者在上 “立體幾何”導(dǎo)言課時,利用多媒體電腦展示“讓所有立體 幾何圖形都動起來”的課件。學(xué)生在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的興趣與好奇心，有效地降低學(xué)生對 立體幾何的恐懼感。學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有 關(guān)經(jīng)驗，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而在新舊知 識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。二、運(yùn)用多媒體，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)愛因斯坦曾說過：''教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生直 接輕松地作為一種寶貴的禮物來享受，留下深刻印象，而不 是作為一種艱苦

3、的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)?！币蚨笤谡n的重點(diǎn)、 難點(diǎn)講解階段，由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就 需要運(yùn)用多媒體的動態(tài)畫面展示事物發(fā)展或推理全過程。 利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、 難以想象的內(nèi)容化。例如：在講對數(shù)函數(shù)，指數(shù)函數(shù)的圖象 及其特征時，同學(xué)們對此很容易混淆，如果借助多媒體多一 些實(shí)際的演示，對大學(xué)的思維理解過程就起到一個有具體到 一般，將難以理解的內(nèi)容形象化，對同學(xué)的學(xué)習(xí)幫助很大。三、優(yōu)化課堂教學(xué)過程現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)可以改變以灌輸為主的傳統(tǒng)的 教學(xué)方法,而采用各種電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 注重學(xué)生的判斷、分析、計算等能力的訓(xùn)練,使學(xué)生能在實(shí) 際情境中

4、輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。它新穎生動，感染力強(qiáng)，它不但 容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，而且可以 打破時間，空間的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看到知識發(fā)展的 全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實(shí)，使枯燥的知識趣味 化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于學(xué)生加深 對知識的理解，鞏固和記憶。因此，它對全面地提高學(xué)生的 能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。在高中數(shù)學(xué) 教學(xué)中，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，將電教媒體與傳統(tǒng) 的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，就更能達(dá)到最五、提高學(xué) 習(xí)效率高中的學(xué)生雖然具備一定的自控能力,但在傳統(tǒng)的教 學(xué)模式下注意力往往不會始終如一，高度集中。而現(xiàn)代教育 技術(shù)進(jìn)入課

5、堂，就可以使外部刺激由單一變?yōu)槎嘣?，多媒體 使用色彩鮮明，圖像清晰生動的畫面，可以讓學(xué)生的注意力 集中到學(xué)習(xí)對象上來。此外，運(yùn)用多媒體，可以使課堂容量 大，節(jié)奏快，習(xí)題形式多樣化，可以節(jié)約時間，增強(qiáng)課堂語言 的廣度與密度。有助于學(xué)生有時間用于探索和發(fā)現(xiàn)，有時間 將以前的知識與當(dāng)前的知識聯(lián)系起來,并加以思考。現(xiàn)代教 育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂，其最大的優(yōu)點(diǎn)是變被動為主動、化抽 象為具體，使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué) 生的興趣與課堂效率。四、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件現(xiàn)代教育技術(shù)為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，首先, 互聯(lián)網(wǎng)為語言教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寶貴資源, 學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要，隨時

6、提取有用信息。此外，利 用數(shù)字壓縮技術(shù)可存儲大量音頻、視頻信息,為學(xué)生提供大 量的參考性資源。現(xiàn)代教育技術(shù)通過把文字、圖片、音視 頻等的有機(jī)組合,通過把這些有利因素與數(shù)學(xué)知識、習(xí)題等 與現(xiàn)代教育技術(shù)的完美組合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于色彩、聲 音、視頻動畫等的富于啟發(fā)性與吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境中。其 次，現(xiàn)代教育技術(shù)形式多樣，形象直觀,有利于提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)主動性與積極性。現(xiàn)代教育技術(shù)最突出的特點(diǎn)是圖文并 茂，改變了過去單一文字或孤立靜止圖形傳遞的局面，以利 用學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生全身反應(yīng)，在 直觀性、趣味性和富有感染力的情景下，更好的幫助學(xué)生理 解重點(diǎn)與難點(diǎn)，有助于知識的獲取與保持。最后，現(xiàn)代教育 技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)，反饋迅速，強(qiáng)化及時，有利于提高學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)質(zhì)量，在多媒體教學(xué)環(huán)境中，電腦能讀學(xué) 生的反應(yīng)進(jìn)行人工智能分析，隨時反饋，準(zhǔn)確評價，及時修 正、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為?？傊?，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，極大地拓展了數(shù)學(xué)教學(xué) 的空間，豐富了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)手段和教學(xué)資源，給教學(xué)帶 來了生動活潑的新局面。但是,無論計算