中職體育教學(xué)中體驗式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的實驗對比研究

1、    中職體育教學(xué)中體驗式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的實驗對比研究    姚文玲 戚新堅摘           要  近年來體驗式教學(xué)方法在高校中應(yīng)用廣泛，在職業(yè)中專學(xué)生的體育教學(xué)中嘗試?yán)皿w驗式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式進行對比實驗。通過對實驗結(jié)果進行分析，發(fā)現(xiàn)體驗式體育教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比對學(xué)生基本技術(shù)和基本能力的提高都有幫助。利用體驗式教學(xué)可以提高中職體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。關(guān)    鍵   詞  體驗式教學(xué);中等職業(yè)學(xué)校;體育教學(xué);教學(xué)效果  g712 &

2、#160;            文獻標(biāo)志碼  a              2096-0603（2018）25-0041-01體驗式教學(xué)是指在教學(xué)過程中讓學(xué)生參與到活動當(dāng)中，在教師的指導(dǎo)下，與學(xué)生一起交流分享自己體驗過程中獲得的經(jīng)驗，學(xué)生通過自己的嘗試，能夠極大地提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。體驗式教學(xué)過程中，學(xué)生的參與程度更高，學(xué)習(xí)的氛圍更加愉快，學(xué)生在自己親自實踐的過程中就能夠領(lǐng)悟到技巧，學(xué)習(xí)到知識，極大地提高學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生之

3、間的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生在團結(jié)合作的過程中具備自信、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。為了對比中職體育教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)效果差異，筆者征求校方同意后，在所在中職學(xué)校選取兩個班級作為研究對象。其中一班41人，二班43人，兩個班級學(xué)生的男女比例以及學(xué)生的身體素質(zhì)情況較為相似，實驗過程中教師的教學(xué)進度也基本相同。一、實驗方法及實驗過程（一）實驗方法本文采用自然實驗法，在筆者所在中職學(xué)校兩個班級的體育教學(xué)中進行體驗式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的對比實驗，實驗結(jié)束后對體驗式教學(xué)模式在中職體育教學(xué)中的適用性和有效性進行評價。（二）實驗過程實驗之前教師先對學(xué)生進行基礎(chǔ)測試和訪談，確認(rèn)兩個班學(xué)生在實驗前各項指標(biāo)都相似。

4、根據(jù)教學(xué)計劃確定蹲踞式跳遠的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點，教師針對兩種不同的教學(xué)模式制訂詳細的教學(xué)計劃。體驗式教學(xué)過程中綜合采用“情景教學(xué)”和“任務(wù)驅(qū)動”等多種教學(xué)策略，讓學(xué)生充分融入體驗式教學(xué)的氛圍中，對教師教學(xué)提出的合理意見和建議，教師要及時采納改進，提高教學(xué)效果。進行對比實驗之前，教師對兩個班的學(xué)生進行身體素質(zhì)的基礎(chǔ)測試。測試的項目主要有立定跳遠、50米以及立位體前屈。具體的測試結(jié)果見表1。從表1中可以看出，通過對對照班和實驗班學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)測試數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，兩個班的學(xué)生在實驗前并沒有顯著性差異（p>0.05）。（三）實驗控制實驗的教學(xué)內(nèi)容是蹲踞式跳遠。在一個學(xué)期的實驗過程中對實驗班的學(xué)

5、生應(yīng)用體驗式教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)，對照班的學(xué)生則采用傳統(tǒng)方式進行教學(xué)。應(yīng)用兩種教學(xué)模式對兩個參與實驗的班級完成蹲踞式跳遠的教學(xué)任務(wù)后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行技能考評和達標(biāo)測試。測評考試時要求在相同的考試場地，將兩個班級的學(xué)生打亂，并且監(jiān)考老師由非實驗班和對照班的教師擔(dān)任，保證測評的公平性。最后，依據(jù)實驗結(jié)果對體驗式教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)效果進行分析。二、體驗式教學(xué)在中職體育教學(xué)中的實驗結(jié)果分析為保證實驗結(jié)果不受學(xué)生心理影響，受試學(xué)生在不了解實驗的具體情況下上課。表2是實驗教學(xué)結(jié)束后實驗班和對照班學(xué)生蹲踞式跳遠的成績。從表2中可以看出在蹲踞式跳遠的教學(xué)過程中應(yīng)用體驗式教學(xué)模式能夠較好地提高學(xué)生的測評成績。造成

6、這種結(jié)果的原因是體育教學(xué)本來就是一門重視具體實踐的學(xué)科，學(xué)生在教師授課的過程中參與度高，運用自己的觀察能力學(xué)習(xí)教師講解的動作要領(lǐng)，通過反復(fù)嘗試并與其他學(xué)生溝通就能很好地完成體育項目的學(xué)習(xí)。學(xué)生的靈活性和動作協(xié)調(diào)性，只有在不斷體驗和嘗試中才能不斷進步。學(xué)生在不斷的自我提升中會更加自信，不斷尋求更大的突破，取得更好的成績。如果僅僅通過教師的講解和示范，很難獲得好的教學(xué)效果。中職學(xué)生正處在青春發(fā)育的關(guān)鍵時期，這一階段，學(xué)生即將面臨第二次生長高峰期，學(xué)生的各個身體機能都處于極高的興奮狀態(tài)。中職體育教師要合理利用學(xué)生這一時期的生理特點，利用體驗式教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及身體各方面的協(xié)調(diào)能力。教師還要重視中職學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生健康陽光的心態(tài)也是體育課程的重要目標(biāo)。學(xué)生在體育課上通過奮力拼搏，激情對抗能獲得更多的心理體驗。學(xué)生心理獲得滿足就會進一步促進其生理結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。另外，對中職體育教學(xué)采用