2022年2022年《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載學(xué)習必備歡迎下載沖突為事物進展的源泉和動力教學(xué)設(shè)計一.教學(xué)設(shè)計依據(jù)（一）學(xué)情分析 “沖突”一詞對同學(xué)來說既熟識又生疏；在日常生活中,同學(xué)常常會遇到“矛盾”,并且常常要解決一些“沖突”；但為,對于具有高度抽象性和概括性的哲學(xué)上的沖突概念卻難以懂得,很簡單將二者混淆；鑒于此,在進行教學(xué)設(shè)計時, 應(yīng)力求貼近教材,貼近同學(xué)生活和思想,貼近當前的形勢,引導(dǎo)同學(xué)摸索.感悟.懂得并認同；（二）目標分析1.學(xué)問目標：識記： 沖突. 沖突同一性. 斗爭性的含義； 沖突普遍性. 特別性的含義；懂得： 沖突同一性與斗爭性的辯證關(guān)系；沖突普遍性和特別性的辯證關(guān)系及其重要意義；運用：

2、聯(lián)系生活實例, 分析沖突含義和沖突普遍性含義；分析沖突特別性含義；分析說明沖突普遍性與特別性的辯證關(guān)系原理；2.才能目標通過沖突同一性與斗爭性.沖突普遍性與特別性的學(xué)習,提高比較分析才能； 學(xué)會用沖突普遍性與特別性辯證關(guān)系原理分析問題.解決問題, 以提高辯證分析問題的才能；培育同學(xué)的抽象思維才能；3. 情感態(tài)度價值觀目標學(xué)會用沖突（對立統(tǒng)一）的觀點看問題；正確看待人生中的勝利與失敗.國家間的沖突與合作,堅決“走中國特色社會主義道路”的信仰；沖突普遍性和特別性關(guān)系的原理為馬克思主義普遍原理同詳細實際相結(jié)合的哲 學(xué)基礎(chǔ),也為我們建設(shè)中國特色社會主義的理論依據(jù)；（三）教學(xué)重點1.沖突的含義2.沖突普

3、遍性與特別性的辯證關(guān)系（四）教學(xué)難點沖突普遍性與特別性的辯證關(guān)系（五）教學(xué)設(shè)計理念以建構(gòu)主義學(xué)習理論為指導(dǎo),以同學(xué)為主體和中心,以問題為動身點,精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載學(xué)習必備歡迎下載強調(diào)學(xué)習的非結(jié)構(gòu)性.詳細情境的豐富性和學(xué)習中的社會性相互作用,使課堂教學(xué)過程成為同學(xué)自主地進行探究與分析.歸納與總結(jié)等信息加工和學(xué)問 的意義建構(gòu)以及創(chuàng)新才能進展的過程,最終達到提高同學(xué)哲學(xué)素養(yǎng)的目標；（七）教學(xué)設(shè)計原就（ 1）堅持在生活的規(guī)律中建構(gòu)學(xué)問的原就；（ 2）堅持爭論性學(xué)習和接受性學(xué)習相結(jié)合的原就；（ 3）堅持實踐性.獲得性與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一的原就（八）教學(xué)方法與思路采納“以引導(dǎo)探究為

4、主”的教學(xué)模式綻開教學(xué)；其基本思路為：貫徹主體性教學(xué)原就, 充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習的積極性.主動性和制造性,留意同學(xué)學(xué)習探究的過程,增強同學(xué)的情感體驗；在教學(xué)過程中, 以“案例導(dǎo)入提出問題分析問題整合問題學(xué)問建構(gòu)課后摸索”為線索,在老師的積極引導(dǎo)下,使同學(xué)的獨立性和批判性在探究解決熟識任務(wù)的過程中得到比較充分的發(fā)揮,將爭論性學(xué)習方式滲透到課堂教學(xué)中,從而逐步培育和進展同學(xué)的探究.爭論. 創(chuàng)新等方面的才能；在這種方法的實施過程中,老師的作用更重要的為表達在為同學(xué)設(shè)計探究爭論的情境,引導(dǎo)同學(xué)開展有目的的思維和探究活動；（九）教學(xué)媒體運用本次課堂教學(xué)以問題探究為學(xué)習和教學(xué)組織的主要形式,恰當挑選和運用教學(xué)

5、媒體, 不僅能極大調(diào)動同學(xué)愛好,仍能為探究活動的充分進行從時間 上供應(yīng)可能性；本課教學(xué)媒體挑選遵循科學(xué).幫助.互動.有效的原就,既有傳統(tǒng)的大屏幕實物投影儀,也有運算機多媒體幫助教學(xué)（cai ）課件；利用 powerpoint 制作的運算機多媒體課件,作為認知工具來創(chuàng)設(shè)情形,從設(shè)問喚醒原有認知結(jié)構(gòu)的學(xué)問來同化當前新學(xué)問到提出新的問題和進行協(xié)作學(xué)習和會話溝通,媒體給同學(xué)供應(yīng)一種開放的.探究式的學(xué)習環(huán)境,提高課堂教學(xué)效率；二.教學(xué)設(shè)計方案 案例導(dǎo)入（ 3 分鐘）老師活動：（ ppt課件展現(xiàn)）鄭西高鐵和武廣高鐵開通的場景；20xx 年五月份我國比較嚴峻的幾起道路交通事故,并請同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實生活來思考：

6、“車”對于我們來說意味著什么？同學(xué)活動： 跟著老師的思路對“車” 在現(xiàn)代社會所表達的對立統(tǒng)一關(guān)系精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載學(xué)習必備歡迎下載進行初步摸索設(shè)計意圖：從生活入手激發(fā)同學(xué)探究的欲望,在同學(xué)的“最近進展區(qū)”搭建起“腳手架” ；設(shè)疑誘思,將同學(xué)自然的引入探究的主題；提出問題（ 1） （ 2 分鐘）老師活動：分析“車”所表達出的沖突,并請同學(xué)們依據(jù)自己的體會,列舉出日常生活中的各種沖突現(xiàn)象；同學(xué)活動： 同學(xué)從自己的日常生活動身,各抒己見, 變被動的學(xué)習為主動的建構(gòu)；同學(xué)1；同學(xué) 2；同學(xué) 3；設(shè)計意圖：老師以“引導(dǎo)者”“組織者”角色參加在探究活動中,表達了同學(xué)的主體性,培

7、育了同學(xué)合作探究的才能分析問題（ 1）（ 5 分鐘）老師活動： 組織同學(xué)依據(jù)以上分析.結(jié)合日常生活中對沖突的懂得,進行分組爭論“沖突為什么”；爭論過程中,老師不斷地進行思維點撥；同學(xué)活動： 同學(xué)以小組為單位綻開溝通爭論,每人陳述自己的觀點及理 由；小組內(nèi)部經(jīng)過爭論后,由小組發(fā)言人在全班溝通本組的觀點；小組1： 沖突對立；小組2：沖突相反；小組3：沖突對抗；設(shè)計意圖： 通過進一步的探究學(xué)習,給同學(xué)供應(yīng)寬闊的思維空間,把同學(xué)帶入一個主動學(xué)習.主動探究的情境中；整合問題（ 1）（ 5 分鐘）老師活動： 分析同學(xué)的爭論結(jié)果,指出他們所概括的為日常思維.形式規(guī)律. 形而上學(xué)中的沖突,只看到了事物間對立的

8、一面,沒有看到統(tǒng)一的一面；在此基礎(chǔ)上提出辯證沖突的概念：辯證沖突為標志事物之間及事物內(nèi)部 不同方面之間既對立又統(tǒng)一的關(guān)系的哲學(xué)范疇；簡要地說沖突即對立統(tǒng)一；分析完畢后, 勉勵同學(xué)和老師的分析所產(chǎn)生的疑問加以提問,并敢于進行質(zhì)疑；同學(xué)活動：同學(xué)認真傾聽老師的講解,積極摸索, 認真領(lǐng)悟,在老師講解完后,敢于發(fā)表自己的見解,也可以質(zhì)疑.詢問；問題1；問題 2；問題3；設(shè)計意圖： 培育同學(xué)嚴謹?shù)囊?guī)律思維和周密的摸索問題才能,培育同學(xué)的問題意識和分析問題的才能；提出問題（ 2）（ 3 分鐘）精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載學(xué)習必備歡迎下載老師活動： 從沖突的定義中分析出沖突的兩個基本屬性,

9、然后結(jié)合豐富的圖片等資源進行一一講解,并引導(dǎo)同學(xué)摸索沖突兩個基本屬性之間有什么 樣的關(guān)系；同學(xué)活動： 同學(xué)認真聽老師講解, 對其中的圖片等教學(xué)材料進行認真琢磨,如有不明白的地方準時提問, 并依據(jù)對兩個基本屬性的學(xué)習摸索二者之間的關(guān)系；設(shè)計意圖：引入新的問題,激活同學(xué)思維；分析問題（ 2.1 ）（ 2 分鐘）老師活動：把本問題的解決放在中美關(guān)系這個詳細案例中考慮,請同學(xué)摸索：中美兩國之間有沒有沖突？同學(xué)活動： 認真考慮后各抒己見；同學(xué) 1：意識形狀上有區(qū)分；同學(xué)二：臺灣問題上存在分歧；同學(xué)三：人權(quán)問題分歧很大；設(shè)計意圖 : 將一個復(fù)雜的問題詳細到一個同學(xué)熟識的事例上,引導(dǎo)同學(xué)循序漸進的解決問題；

10、分析問題（ 2.2 ）（ 2 分鐘）老師活動：總結(jié)完善同學(xué)的作答進而提出：中美兩國之間沖突如此尖銳,為什么兩國關(guān)系仍在向前進展呢？同學(xué)活動：認真摸索,積極發(fā)言；同學(xué)1：經(jīng)濟利益有很強的互補性；同學(xué)二：經(jīng)濟全球化趨勢不斷進展；同學(xué)三：反恐問題上立場.利益一樣；設(shè)計意圖 : 通過師生互動的方式,使教學(xué)內(nèi)容在聯(lián)系現(xiàn)實世界問題情境中加以出現(xiàn)；分析問題（ 2.3 ）（ 2 分鐘）老師活動：進一步提出：中美兩國之間的關(guān)系為不為沖突關(guān)系？如何正確把握和處理兩國之間的關(guān)系,或者說, 處理中美之間關(guān)系應(yīng)留意什么呢？同學(xué)活動：多角度考慮問題,與同學(xué)進行溝通,積極發(fā)言；同學(xué)一；學(xué)生二；同學(xué)三；設(shè)計意圖：通過一步一步

11、的分解摸索,最終過渡到探究的問題上整合問題（ 2）（ 3 分鐘）老師活動： 中美關(guān)系充分說明白沖突的斗爭性為同一性的前提, “競爭中求的進展”,沒有斗爭性就沒有事物的存在與進展； 斗爭性寓于同一性之中, 斗爭史同一體內(nèi)部的斗爭, 沒有同一性, 斗爭性就不行能存在和綻開； 沖突雙方既對立有統(tǒng)一由此推動事物的運動.變化和進展；精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載學(xué)習必備歡迎下載同學(xué)活動：積極摸索,認真領(lǐng)悟沖突兩個基本屬性之間的辯證關(guān)系；設(shè)計意圖：幫忙同學(xué)整合思路,攻破教學(xué)難點；提出問題（ 3）（ 2 分鐘）老師活動：在我們熟識了沖突之后,就會發(fā)覺沖突無處不在（自然界.人類社會.人類思維）

12、 ；那么有沒有什么地方?jīng)]沖突呢？比如“桃花源”；然后分析桃花源中存在的沖突；由此得出沖突具有客觀性和普遍性；那么我們該怎樣正確的對待沖突呢？同學(xué)活動：跟著老師的思路認真摸索；設(shè)計意圖：從正反兩個方面分析沖突的普遍性；分析問題（ 3）（ 2 分鐘）老師活動：列舉諱疾忌醫(yī)的例子從反面啟示同學(xué)應(yīng)怎樣面對沖突； 同學(xué)活動：依據(jù)老師的引導(dǎo),結(jié)合生活體會,積極摸索,積極發(fā)言；設(shè)計意圖：正確對待沖突,不回避沖突,達到情感訓(xùn)練的目的；整合問題（ 3）（ 2 分鐘）老師活動：沖突的客觀性和普遍性,要求我們承認沖突.分析沖突.勇于揭露沖突,積極查找正確的方法解決沖突；同學(xué)活動：積極摸索,認真領(lǐng)悟,把握學(xué)習哲學(xué)的技

13、巧,實現(xiàn)原理與方法論的對應(yīng)；設(shè)計意圖：把握原理與方法論對應(yīng)的技巧提出問題（ 4）（ 2 分鐘）老師活動：通過ppt展現(xiàn)“陳龍.周杰倫.李詠.張曼玉”的漫畫圖片以及一個人從嬰兒到成年的照片,讓同學(xué)識別引出沖突的特別性；讓同學(xué)從多角度摸索：沖突特別性的表現(xiàn)？普遍性與特別性之間有什么關(guān)系？同學(xué)活動：自主分析問題,形成自己的觀點；設(shè)計意圖：勉勵同學(xué)多角度摸索問題；分析問題（ 4）（ 2 分鐘）老師活動：展現(xiàn)四大美女的圖片,“美”使她們的共性,但卻美的各不相同；由此幫忙同學(xué)懂得普遍性與特別性的關(guān)系同學(xué)活動：在老師的思維點撥下認真分析,積極發(fā)言；設(shè)計意圖： 運用典型事例分析哲理,可達到事半功倍的成效；培育

14、同學(xué)辯證思維才能；精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載學(xué)習必備歡迎下載整合問題（ 4）（ 3 分鐘）老師活動：總結(jié)完善同學(xué)的答案可得出：寓于普特遍殊性性表現(xiàn)二者在肯定條件下可以相互轉(zhuǎn)化同學(xué)活動：認真摸索,認真領(lǐng)悟設(shè)計意圖：幫忙同學(xué)梳理二者關(guān)系,攻破重點學(xué)問建構(gòu)（ 2 分鐘）老師活動： 從“問題論證答案意蘊”四個方面對沖突及其普遍性與特別性的關(guān)系加以梳理,并利用多媒體展現(xiàn)本課的學(xué)問結(jié)構(gòu)圖：（略）同學(xué)活動： 在老師的展現(xiàn)過程中進一步加深對問題的熟識和懂得,從而達到對所學(xué)學(xué)問的重構(gòu)；設(shè)計意圖：強化.深化學(xué)問,加強同學(xué)的創(chuàng)新意識；課后摸索（ 1 分鐘）老師活動：沖突普遍性與特別性的辯證關(guān)系對

15、應(yīng)的方法論及其意義； 同學(xué)活動： 在課后通過自主閱讀課本,查閱相關(guān)資料,結(jié)合前面關(guān)于原理與方法論相對應(yīng)的方法來解決這一問題；設(shè)計意圖：培育同學(xué)獨立摸索.自主學(xué)習.開放性思維的才能；小結(jié)（ 2 分鐘）老師活動： 本課的學(xué)習對重點難點的把握為重要的,但更重要的為我們能夠懂得我國當前的社會主義建設(shè),能夠用沖突的觀點看待生活中的歡樂與哀痛.失敗與勝利, 不僅英勇地接受風雨給我們帶來的一波三折.七災(zāi)八難,也能看到風雨后絢麗的彩虹；同學(xué)活動： 對本節(jié)重點難點回憶的同時,能努力將沖突的觀點內(nèi)化為自己的一種認知觀念；設(shè)計意圖： 啟示同學(xué)要學(xué)以致用,使同學(xué)完成從學(xué)問向情感態(tài)度價值觀的飛躍；三.教學(xué)流程圖（略）四. 形成性評判精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載學(xué)習必備歡迎下載為了引導(dǎo)教學(xué)正確.完善地進行, 在教學(xué)過程中設(shè)計對同學(xué)學(xué)習結(jié)果和 老師教學(xué)成效實行形成性評判,以便為教學(xué)供應(yīng)頻繁的反饋信息,依據(jù)反饋信息依據(jù)需要實行適當?shù)男抻喆胧┱{(diào)整教學(xué)；（表略）五. 教學(xué)成效反思本課設(shè)計中,以建