三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算重難點教學(xué)反思重難點：1、重點：能根據(jù)實際問題的需要選擇估算策略。2、難點： 能靈活應(yīng)用估算策略解決實際問題， 能根據(jù)具體情況具體分析，全面 協(xié)調(diào)。在教學(xué)此例題時，學(xué)生都是采用第一種方法進行解答的，沒有 一位同學(xué)采用第二種方法進行解答，那么怎樣讓學(xué)生進行這兩種方法 的討論呢？于是我要求學(xué)生筆算出實際需要買票的錢，學(xué)生通過計算得知需要5 0 9 6元三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法估算教學(xué)反思。 此時我問學(xué) 生按剛才我們估算的結(jié)果只帶5 0 0 0元錢能買到所有的票嗎？學(xué) 生說不能。按我們估算的結(jié)果不能買到所有的票， 我們估算的好嗎？ 學(xué)生說不好。那怎么辦呢？我讓學(xué)生討論， 通過學(xué)生討論得

2、知將10 4看成110就可以，那么引出第二種估算方法：49X1045 5 0 0 （元）。我問學(xué)生這兩只方法都對嗎？學(xué)生說都是對的；接著 問以前我們怎么進行估算的？學(xué)生說先將題目中的數(shù)據(jù)按四舍五入 法求近似數(shù)然后再進行計算的。接著我讓學(xué)生對比今天的兩種方法是 不是按以前的方法進行估算的？學(xué)生第一種是按以前的方法做的，第二種方法不是的。我又問這兩種方法哪一個更好呢？學(xué)生說第二種。 為什么呢？學(xué)生回答說按第一種結(jié)果不能都買的票， 第二種可以讓每 一個人都能買到票。信息技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，突破語文教學(xué)的難點；學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字過程中的障礙就是我們教學(xué)的難點。 一堂課中的 教學(xué)難點，往往與學(xué)生已有知

3、識之間有一定的距離， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中 產(chǎn)生困惑。究其原因，或是知識過于抽象，或是知識過于復(fù)雜，或是 知識過于陌生。要解決這一難點，由教師單槍匹馬、一味講解，往往 適得其反，這時，教師可發(fā)揮電教媒體的作用，直觀、形象、準(zhǔn)確地 展示知識，幫助學(xué)生排除思維障礙，達到對新知識的深刻理解，進而 突出重點，擊破難點，促進知識內(nèi)化，實現(xiàn)能力提高的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)策略：三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法估算教學(xué)反思那么我們以后如何 進行估算呢？1、學(xué)生為什么不能做出書上出示兩種方法？因為這一題學(xué)生是按求每一個數(shù)據(jù)的近似數(shù)后進行計算的，對于第二種方法104看成110,學(xué)生沒有這樣的經(jīng)驗，因此不能做出這樣兩種解法。2、如何引出第二

4、種方法，如何滲透第二種方法大估的思想呢？我在教學(xué)前仔細想了又想，在于引出第二種方法只能通過學(xué)生實際算 出準(zhǔn)確值，然后比較這兩個值在通過思考能否都賣到票去思考，引出學(xué)生找出第二種方法。在滲透第二種方法大估上，我只能通過講述在 實際情況中，如買東西考慮帶多少錢；坐車、乘船等都要考慮實際情 況進行大估?？墒菍W(xué)生還是不能理解。檢測評價：新課程評價的內(nèi)容范圍還把學(xué)生的學(xué)提到了首要的位置， 強調(diào)：“既要關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的情況，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能 力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價”，根據(jù)以人為本，促進 學(xué)生的全面發(fā)展這一新課程的理念， 我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)比“課業(yè) 學(xué)習(xí)成績”更為重要。因為學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)是一個持久的、長期的過程， 在這個長期的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的心理變化、情感體現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度直 接影響著他們的學(xué)習(xí)效果，甚至影響他們的一生。因此，我們不僅要 通過作業(yè)評價學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn) 對其在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感價值觀等方面的發(fā)展予以評價。教 師要善于觀察、記錄和分析學(xué)生在教學(xué)中的客觀行為， 對學(xué)生的參與 意識、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)識水平以及交流表達能力 等進行全方位的綜合評價。只有這樣，才能使他們更好的、更健康的 發(fā)展。問題建議：困惑：如何讓學(xué)生根據(jù)實際情況進行估算？對于實際情況 采取大估，這個實際情況是什么情況，如何讓學(xué)生更好理解這個實際 情況，如何讓學(xué)生從實際出發(fā)進行估算很難。 怎么更好