2022年2022年《角的認識》二年級上冊教學設(shè)計及課件

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載角的熟識一.教材分析：角的熟識為人教版學校二年級下冊第三單元的內(nèi)容,為在同學直觀熟識了長方形.正方形.三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學習的；這部分內(nèi)容為同學今后進一步學習角的重要基礎(chǔ),也為培育同學空間觀念的重要內(nèi)容之一；二.學情分析：在生活中,由于同學已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性體會,所以聯(lián)系生活實際開展教學有助于他們更好地學習；教學時,結(jié)合同學已有的學問背景,從常見的物體動身,多組織同學進行一些活動,豐富同學對角的熟識；三.教學方法：角與實際生活有親密的聯(lián)系,我從同學熟識的校內(nèi)生活情境中引出角,并從觀看實際物體中抽象出所學的角；因此我通過讓同學“找一找.

2、摸一摸.折一折.做一做”等動手活動,使同學對角有一個感性的熟識；因此我采納了直觀情境法.演示操作法.自主探究法的教學方法；四.教學目標： 1.結(jié)合生活情境及操作活動,使同學初步熟識角,知道角各部分的名稱,初步學會用直尺畫角2.通過實際操作,幫忙同學建立角的空間觀念,培育同學的動手才能和實際操作才能五.教學重難點：初步熟識角,建立角的空間觀念六.教具學具：課件.直尺.不規(guī)章的紙片.圖釘.硬紙條.白紙七.教學過程（一）情境導入 2 分鐘師：同學們新的一天開頭了,校內(nèi)里早早就喧鬧起來了,操場上更為朝氣蓬勃（課件出示圖片）你們都看到了什么？（同學匯報）生 1：有同學在踢球生 2：老爺爺拿著剪刀在修剪樹

3、師：正在做操的小伴侶伸開的手臂組成這樣的圖形（電腦顯示紅色的角）操 場的一角也有這樣的圖形（電腦顯示紅色的角）你們熟識它嘛.（有的同學可能說出為角,有的可能說不出來師：這就為我們今日要學習的新圖形 板書課題：角 （設(shè)計意圖：圖片來自同學的身邊,很快吸引同學的留意力,對于“角”同學已經(jīng)有一些感性的熟識,教學中在實物情境的基礎(chǔ)上展現(xiàn)出角,使同學直觀.清楚地看到生活中很多物體上有角,從而激發(fā)同學的學習愛好；）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（二）探究新知（ 30 分鐘）1.生活中找角（ 2 分鐘）師：同學們,圖上哪里仍有這樣的圖形呢？請說一說師：不僅圖中有角,我們的生活

4、中也有角,請你們認真找一找我們教室的四周哪里有角？生：課桌上有角生：黑板上有角師：請小伴侶們回想一下你們回家的路上和我們的校內(nèi)哪里有角？生：球門上有角師：那你們能不能用一句話說一說你們見過多少角呢？生：我見過很多很多的角師：看來我們四周到處都有角（設(shè)計意圖：同學利用已有的感性熟識在找角的過程中初步體驗到“角” 這一數(shù)學學問就在我們身邊；這一活動宗旨在初步培育同學從數(shù)學的角度去觀看生活,同時讓同學初步感悟到角的基本特點）2.摸角（ 2 分鐘）師：現(xiàn)在請你們摸一摸離你們身邊最近的角,說一說你有什么感覺？（同學活動）師：剛才大家在摸角的時候,我發(fā)覺有同學為這樣在摸的（老師演示只摸角的頂點）他摸的為角

5、嘛？（不為）摸的為什么？（摸的為一個點）那應當怎樣摸才算為一個角呢？誰情愿上來演示一下摸黑板的角？看來摸角仍為有很高校問的,怎樣摸才算為一個角呢？（同學摸黑板的一角為例）師：現(xiàn)在以你們的課桌表面為例,請大家摸一摸,你有什么感覺？ 同學匯報 生：尖尖的有點扎人生：這條線直直的,滑滑的 師：原先角給了大家這種感覺精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（設(shè)計意圖：通過讓同學摸角活動,明確角在同學腦子中的印象,為接下來熟識角打好基礎(chǔ)）3.熟識角（ 6 分鐘）師：老師這有幾個物體,你們來找一找它們的角在哪兒？（課件出示：飲料.剪刀.水龍頭）師：飲料上的角在哪兒？誰上來指一指？（同

6、學指角）師：剪刀上的角在哪兒？再指一指,他指的和你們想的一樣嘛？師：水龍頭上的角呢？對不對？師：現(xiàn)在老師為這些角脫掉它們美麗的外衣請它們出來,看角就為這個樣子；師：請小伴侶們認真觀看這些角有什么共同點呢？生：都有一個點師：我們把這個點叫做角的頂點（課件出示三個角的頂點）師：仍有什么發(fā)覺嘛？生：它們都有兩條直直的線師：我們把這兩條直直的線叫做角的邊師：數(shù)一數(shù),角有幾個頂點？生： 1 個師：角有幾條邊呢？生： 2 條師：為了更清楚的表示一個角,我們常常用一條彎彎的線表示這為一個角；4.鞏固角的組成（ 1 分鐘）師：老師這也為大家預備幾個角,請你們在老師為你們預備的角上標出它們的頂點和邊（同學在紙上

7、標出角的頂點和邊）師：你們標的和老師標的一樣嘛.（生：一樣）同學們今日學習的真認真；5.辯角（ 4 分鐘）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載師：角爺爺過生日,設(shè)宴請客,請的都為角家族的成員,這些圖形都說它們?yōu)榻?小伴侶們,你們幫角爺爺判定一下；為角的拍拍手請它進來,不為角的跺跺腳請它出去（課件出示四個圖形）師：這個為角嘛？誰來說一說？生：不為師：為什么？生：由于它兩邊相接的地方不為一個頂點,而為一條彎彎的線師：其次個圖形為角嘛？（為）哪位同學上來指一指角的頂點和邊.他指的對嗎？（對）師：這個為角嘛？（不為）說說你的理由生：那條線不為直的,為彎的師：最終這個圖形為角嘛

8、？（不為）為什么呢？生：兩條線之間沒有頂點師：你們幫了角爺爺大忙了,掌聲送給這幾位同學（設(shè)計意圖：通過辯角活動,讓全體同學都參加到學習中,表達了“同學為數(shù)學學習的主人”,鞏固了角在同學心中的概念）6.制造角（ 3 分鐘）師：同學們,你們能借助你們身邊的物體來制造一個角嘛？和你的同桌一起來試試吧?。ㄍ瑢W活動）師：那個小伴侶上來展現(xiàn)下你做的角？生：用兩只鉛筆做了角師：你做的角的頂點在哪兒？邊在哪兒呢？師：仍有嗎？生：我們用手臂做成了角師：指一指頂點在哪兒？邊在哪兒？（老師評判：看來同學們真為動腦筋了）7.折角.做角（ 7 分鐘）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載師：老師

9、預備了一些材料,你們能用它做出一個角嘛？（能）你們的學具袋里有一張不規(guī)章的紙片.圖釘.硬紙條）可以和同桌一起做,也可以自己獨立完成；留意 :1 .不要弄傷自己； 2.做好后找一找角的頂點和邊（同學活動）同學匯報組 1：我們用紙片折出一個角師：指一指角的頂點和邊在哪兒？師：仍有沒有不同做法的角？組 2：我們做出了一個活動角師：你們做的這個角有什么特點？生：我們這個角可大可小師：怎樣變大呢？生：將角的兩邊拉一拉,使角的張口變大,角就變大了師：怎么變小呢 .生：將角的兩邊推一推,使角的張口變小,角就變小了師總結(jié)：角有大有小,角的張口大了,角就變大了,角的張口變小了,角就小了；（課件展現(xiàn)）全班小伴侶一

10、起讀一次 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計充分表達了同學的自主學習.自主探究,這里給同學制造了自由度很大的實踐操作；讓同學觀看.操作和體驗,在實踐操作過程中體會,懂得角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)8.轉(zhuǎn)變角的大小（ 2 分鐘）師：剛才我們有的同學有手臂組成了一個角,現(xiàn)在請全班小伴侶伸出你們的手臂,把這個角變大一點,再試著變小一點；（同學動手）師：你們?yōu)樵鯓幼龅降?？生匯報9.畫角（ 3 分鐘）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載師：同學們說的很正確,剛才我們也做了各式各樣的角；現(xiàn)在我們試著把角畫在草稿本上；（老師評判）師：先畫一個點,從這個點開頭用直尺向不同的方向畫兩條直線你們再在草稿本上畫一個角（展現(xiàn)同學畫的角） 三 鞏固運用 8 分鐘1.找角（ 2 分鐘）師：角很頑皮,它常常隱匿在一些圖形里面,請你們打開教材42 頁第 2題,在書上找找吧（同學匯報）2.小小設(shè)計家（ 5 分鐘）師：今日老師給你們預備了一些禮物；它們美嘛？美在哪兒？生：顏色很美麗生：這些圖案都為用角設(shè)計出來的師：請你們也嘗試用角制造出美麗的圖畫吧（展現(xiàn)）（設(shè)計意圖：本節(jié)課的練習我為穿插在教學中的,防止了集中練習給同學造成的疲憊感,特殊為在課的末尾支配同學利用角來制造畫,豐富了同學對角的熟識,同時也使同學學習數(shù)學的情感得到極大的激勵）3.總結(jié)（ 1 分鐘）師：同學們我們今日熟識了角,現(xiàn)在咱們休