2022年2022年《秋天的圖畫》教案設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載設(shè)計說明1秋天的圖畫教案設(shè)計精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校第一學(xué)段閱讀提出這樣的要求：借助讀物中的圖畫閱讀；要能在誦讀中綻開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的美麗；因此,本課的 教學(xué)設(shè)計重在引導(dǎo)同學(xué)通過課文插圖,在想象中朗讀, 在朗讀中感悟, 讓同學(xué)感悟到秋天的美好, 表達(dá)出對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛與贊揚之情；同時在識字教學(xué)時賜予同學(xué)充分的小組合作學(xué)習(xí)時間,力圖將“積極提倡同學(xué)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”理念落到實處；課前預(yù)備1制作教學(xué)課件,搜集有關(guān)秋天的兒歌.詩歌； 老師2預(yù)習(xí)課文,嘗試?yán)首x； 同學(xué)3查找資料,用自己寵愛

2、的方式 畫畫.摘錄詩歌.制作樹葉書簽 來表現(xiàn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載秋天； 同學(xué)課時支配2 課時；教學(xué)過程一.談話導(dǎo)入,激趣入境第一課時精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1導(dǎo)入： 同學(xué)們,你們寵愛秋天嗎？為什么寵愛秋天呢？用學(xué)過的詞語來說一說；2過渡： 為啊,秋姑娘一路歡歌,笑著向我們走來了；她走到哪里,哪里就成了一幅漂亮的圖畫；今日,老師就帶大家去觀賞這秋天的圖畫； 3板書課文題目：秋天的圖畫；4學(xué)習(xí)生字“圖”；5觀賞秋天的風(fēng)光,相機(jī)識字；(1) 課件展現(xiàn)“秋天的圖畫”,配上一段美麗的音樂；(2) 引導(dǎo)溝通：畫上有什么？(3) 老師相機(jī)在畫旁出示詞語：蘋果.

3、梨.高粱.稻子.大雁 “ 梨”“ 粱”“ 蘋”三個字帶拼音； 指生朗讀詞語；強(qiáng)調(diào)“粱”字的讀音：單獨讀的時候為其次聲,在詞語“高粱”中應(yīng)讀輕聲；設(shè)計意圖：二年級同學(xué)留意力集中的時間短, 漂亮畫面一下子就把同學(xué)吸引住了, 熟悉到原先秋天為如此漂亮, 以此激發(fā)起同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)愿望, 引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本；“圖”“ 粱”“ 梨” 等字的識記自然奇妙,緩解了同學(xué)集中識字的壓力；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.小組學(xué)習(xí),讀文識字1小組內(nèi)識記生字；(1) 讀課文,圈誕生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字；(2) 用不帶拼音的生字卡片,同桌相互檢查讀；(3) 拿出字卡,小組自學(xué)以下生字：圖.梨.籠.浪.粱.

4、燃.勤.勞；重點為讀準(zhǔn)音,記住形；(4) 總結(jié)識字方法,用自編的兒歌幫同學(xué)記字形：梨樹為木,燈籠有竹；波浪為水,高粱為米；燃燒要火,勤勞靠力；2小組內(nèi)檢查朗讀；3朗讀展現(xiàn)：選你最寵愛的句子讀給大家聽；聽的同學(xué)假如感覺他讀得精確美麗,可仿照他的語氣讀一遍；4師引讀課文,感知全篇：秋天來啦,秋天來啦,山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣漂亮5用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話,要讀出感情；挑戰(zhàn)讀,看誰讀得美； 設(shè)計意圖： 二年級同學(xué)已經(jīng)有了初步的預(yù)習(xí)才能,課堂上賜予小組合作學(xué)習(xí)的空間,創(chuàng)設(shè)富有童趣的學(xué)習(xí)情境, 能使同學(xué)有效地讀文識字； 同時采納多種方法復(fù)現(xiàn)生字, 在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字, 引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)

5、習(xí)生字, 充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,培育同學(xué)的朗讀才能和懂得才能；三.再讀課文,整體感知1老師范讀課文；要求同學(xué)認(rèn)真聽老師讀課文時的語速.語調(diào),并且一邊聽一邊想：這秋天的圖畫上都畫了些什么？2指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合活動卡學(xué)習(xí)；3用自己寵愛的方式讀課文,讀后用橫線畫出圖畫中的事物；4同學(xué)匯報溝通,老師板書 梨樹 蘋果 稻海 高粱 ；5生簡潔說說自己寵愛哪種景物；6生齊讀課文,要求讀得流利.精確；7小結(jié)： 秋天帶給我們漂亮的圖畫；那么,這幅畫美在哪呢？我們下節(jié)課再來細(xì)細(xì)品嘗；設(shè)計意圖： 學(xué)貴有疑,讓同學(xué)帶著問題讀書,能夠使同學(xué)有效地懂得文章內(nèi)容, 防止了讀書的盲目性； 所以本環(huán)節(jié)為同學(xué)制造帶著問題讀書的機(jī)會,

6、做到以讀為主；四.指導(dǎo)寫字,鞏固識字1出示生字“波.浪.燈.作”,讓同學(xué)觀看這四個字的特點；2生溝通：都為左右結(jié)構(gòu)的字,而且都為左窄右寬；3老師著重指導(dǎo)帶“三點水”的字；(1) 生觀看每個字在田字格中的位置,邊觀看邊說；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載(2) 老師范寫,同學(xué)按筆畫次序書空；強(qiáng)調(diào)：“波”字的第四筆為“乛”,指導(dǎo)同學(xué)留意三點水的其次個點在橫中線上,三筆略微呈弧狀,“波”字的第六畫豎要寫在豎中線的右側(cè),捺要寫得伸展；“浪”字的第八筆豎提寫在豎中線上,橫折稍窄；(3) 同學(xué)描紅.臨寫一遍,老師巡察,個別指導(dǎo),提示同學(xué)留意寫字姿態(tài)；(4) 展現(xiàn)有代表性的字,一起評議；4組內(nèi)

7、練習(xí)“作”字；留意： “作”字左部“亻”的豎在撇的中間起筆,右邊上面第一橫較長,其次.三橫較短；5同桌練習(xí)“燈”字；留意： “燈”字左部“火”的筆順要正確,右部橫平,豎鉤直；設(shè)計意圖： 寫字教學(xué)為低年級教學(xué)的重點內(nèi)容；老師的示范, 可以引起同學(xué)的愛好,集中同學(xué)的留意力, 幫忙同學(xué)加深印象, 使同學(xué)能直觀地感受到如何把字寫規(guī)范.寫正確,初步感受到漢字的形體美；本環(huán)節(jié)通過“ 組內(nèi)練習(xí) ”及“ 同桌練習(xí)”等形式,逐步培育同學(xué)獨立寫字的才能；其次課時一.激趣引入,鞏固生字1導(dǎo)入： 同學(xué)們,上節(jié)課我們和秋姑娘交了伴侶,今日,你們?nèi)韵胍娝龁幔恐灰銈儼炎蛱鞂W(xué)過的生字詞認(rèn)好.寫好,秋姑娘就會顯現(xiàn)；2課件出示

8、生字詞, 同學(xué)先讀生字詞, 然后老師聽寫詞語 “波浪.電燈.作文”；3過渡： 小伴侶們把昨天學(xué)過的學(xué)問記得真堅固；看,秋姑娘來了！設(shè)計意圖： 在上節(jié)課熟悉秋姑娘的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)富有童趣的學(xué)習(xí)情境, 能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)不僅產(chǎn)生閱讀期望,而且有效地鞏固已學(xué)的生字詞；二.朗讀感悟,激發(fā)情感1同學(xué)自由讀課文；2老師配樂朗讀,同學(xué)閉上眼睛想象畫面；3生溝通自己“看”到的景象；4生默讀課文,邊讀邊畫出描寫景物的句子,把自己寵愛的語句多讀幾遍；摸索：秋天的景物美在哪兒？把讓自己覺得美的詞語圈出來； 5生溝通自己寵愛的句子,說說美在哪里；師相機(jī)出示并品讀懂得重點句子；(1) 課件出示句子：梨樹掛起金黃

9、的燈籠；美在顏色金黃；美在樣子燈籠；出示燈籠圖片,熟悉燈籠；出示掛滿梨的梨樹,對比感受作者的比如,明白這里的燈籠為指梨；美在動作掛；指名邊做掛的動作邊讀句子；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載(2) 課件出示句子：蘋果露出紅紅的臉頰；指導(dǎo)體會“紅紅的臉頰”；看到這紅紅的臉頰,你仍想到了什么？ 小妹妹嫩嫩的臉蛋； 指導(dǎo)體會“露”；這個小妹妹在干什么呢？ 在笑,高興得臉都紅了,有點害羞指導(dǎo)同學(xué)美美地讀這句話；(3) 課件出示句子：稻海翻起金色的波浪；指名做動作演示“波浪”；懂得“翻”；你看到了怎樣的景象？用自己的話說一說； 看到風(fēng)吹稻田,稻穗隨風(fēng)搖擺； 指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀句子；(4)

10、 課件出示句子：高粱舉起燃燒的火把；圖片出示“燃燒的火把”,對比體會這個比如的妙處；指名做動作“舉”；指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀句子； 6小結(jié)： 秋天的田野真像一幅圖畫,顏色艷麗,有金黃的梨.紅紅的蘋果.金色的稻子.火紅的高粱；“掛”“露”“翻”“舉”更讓我們看到一派朝氣蓬勃的景象；7指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀其次句話；8過渡： 同學(xué)們,剛才,我們在秋天的圖畫中看到了金黃的梨.紅紅的蘋果.金色的稻海和火紅的高粱； 現(xiàn)在, 請你們睜大眼睛再認(rèn)真看看,你們肯定會有更多的發(fā)覺！ 屏幕出示秋天的其他景物 請同學(xué)們認(rèn)真觀看圖上景物的樣子和顏色,也像課文那樣說一說；設(shè)計意圖： 通過賞詞.品句,專心體會秋天的美,縱情抒

11、發(fā)對秋天的寵愛之情；通過多層次.多形式的讀,讓同學(xué)在讀中懂得,在讀中體會,在讀中表達(dá),從而使三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一；三.深化體會,情感升華1導(dǎo)思： 為誰使秋天這樣漂亮？哪位小伴侶情愿告知大家？預(yù)設(shè)： 一群大雁迫不及待地趕來了； 板書大雁并畫簡筆畫； 2讀資料袋,熟悉大雁；3屏幕出示最終一句話,同學(xué)齊讀；4導(dǎo)思： 為什么說為勤勞的人們畫出秋天的圖畫？農(nóng)夫伯伯都做了些什么？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載5小結(jié)： 為呀,正由于有了農(nóng)夫伯伯的辛勤勞動,才有了秋天豐收的景象,才有了這幅秋天的圖畫；“勤勞的人們”只有農(nóng)夫伯伯嗎？仍會有誰？ 工人.解放軍.醫(yī)生6引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)自己的情感：我們身邊許很

12、多多正在努力工作的人,他們都為勤勞的人；你最想對勤勞的人們說些什么？ 7下面,讓我們滿懷深情地讀讀最終兩句話,誠心感謝勤勞的人們！設(shè)計意圖： 通過引導(dǎo)同學(xué)摸索 “農(nóng)夫伯伯都做了些什么 ”,使同學(xué)懂得了 “勤勞”的意思；引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實際,使他們進(jìn)一步明白到勤勞的人們不僅有農(nóng)夫,仍有更多灑下辛勤汗水的人們,從而激發(fā)同學(xué)對勞動者的贊揚與佩服之情；四.誦讀體會,抒發(fā)情感1過渡： 這么美的圖畫,你們想把它永久留在腦海里嗎？那就讓我們一起把這篇課文背下來吧；先請大家自由背背； 同學(xué)自由背誦； 2出示填空,嘗試背誦；秋天來啦,秋天來啦,山野就為 ；梨樹掛起 ,蘋果露 出 , 稻 海 翻 起 , 高 粱

13、舉 起 ；誰使秋天這樣漂亮？看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們,好像在說 ；設(shè)計意圖：通過填空的形式, 幫忙同學(xué)準(zhǔn)時回憶學(xué)過的內(nèi)容, 逐步達(dá)到自主背誦,形成對優(yōu)秀詩文的積存,豐厚同學(xué)的積淀；五.指導(dǎo)寫字,布置作業(yè)1指導(dǎo)寫字,寫好“字”“蘋”“麗”“勞”這四個字；2老師范寫,著重指導(dǎo)兩個帶“草字頭”的字；強(qiáng)調(diào)：(1) “蘋”字的最終一筆要長而直,寫在豎中線上；(2) “勞”字的上中下對正；“力”的橫折鉤略向左斜,撇伸展；3生描紅.臨寫；4自主描紅.練習(xí)“字”和“麗”；老師隨機(jī)訂正姿態(tài),個別指導(dǎo)：(1) “字”的“宀”略窄,突出下邊的長橫,首筆點寫在豎中線上；(2) “麗”的第一筆橫長且直,下面兩部分間隔勻稱,點居中； 5做一做：給秋天畫一幅畫.揀落葉做書簽.制作卡片；把自己畫的畫,做的書簽,采集的野果,寫的日記.詩歌收集起來,在班級舉辦“我愛秋天”的展