2022年2022年《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載社戲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.懂得課文所表現(xiàn)的童趣,懂得兒童之間的純真的友誼；2.體會(huì)課文中各種描寫方法,懂得這些描寫的作用；3.讀寫結(jié)合,進(jìn)行描寫性作文訓(xùn)練,提高描寫才能；教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)小說(shuō)三要素；懂得人物和環(huán)境對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主題的作用；2. 理清文章的思路,把握文章的內(nèi)容；3. 學(xué)習(xí)生動(dòng)流暢的語(yǔ)言；教學(xué)難點(diǎn)：1. 景物描寫對(duì)抒發(fā)感情.烘托人物形象的作用；2. 人物刻畫對(duì)推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展.表達(dá)作者感情的作用；教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.激發(fā)愛(ài)好導(dǎo)入多媒體 mp3顯示：（觀賞歌曲羅大佑的童年 ）（鏈接在酷狗音樂(lè)）童年對(duì)很多人來(lái)說(shuō),為美好的.歡快的,為布

2、滿奇怪的.幻想的；在成人之后回憶這段往事,對(duì)于當(dāng)時(shí)的人和事,更有一種永生難忘的體驗(yàn)；讓魯迅先生的社戲點(diǎn)燃我們追憶童年的情感之火吧！ 板書文題.作者 二.解題.簡(jiǎn)介作者及背景1. 解題什么為社戲？社 、 指土地神及祭奠土地神的活動(dòng)；同時(shí)、 又為古代的一個(gè)地區(qū)單位；社戲,指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教.風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)；在紹興,社日演戲?yàn)橛蓙?lái)已久的了,南宋時(shí),陸游的“社日”詩(shī)中就已經(jīng)有“太平到處為優(yōu)場(chǎng),社日兒童喜欲狂”1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的題詠；至清代,社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式；2. 作者簡(jiǎn)介魯迅,原名周樹人,字豫才；浙江紹興人；宏大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家.思想家和革命家；中國(guó)現(xiàn)

3、代文學(xué)的奠基人；代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記,散文集朝花夕拾,小說(shuō)集吶喊,雜文集墳等；3. 文學(xué)體裁小說(shuō)回憶小說(shuō)有關(guān)學(xué)問(wèn)：小說(shuō)的三要素,小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)；4. 寫作背景簡(jiǎn)介5. 檢查預(yù)習(xí)（ 1）生字讀音歸省 xng行輩 háng攛掇 cun duo鳧水 f ú憚 dàn踱 duó棹 zhào（ 2）詞語(yǔ)說(shuō)明歸省：指出嫁的女兒回娘家探望父母；自失： 聽(tīng)得出神 忘了自己；攛掇：從旁扇動(dòng)人做某事；行輩：排行和輩分；絮叨：翻來(lái)覆去地說(shuō)；依?。耗Ｄ：?；憚：怕,恐懼；三.速度課文,整體感知1. 本文的人物有誰(shuí) .人物：迅哥兒.雙喜.阿發(fā).

4、桂生.六一公公.外祖母2. 本文的線索為什么 .線索社戲3. 環(huán)繞“社戲”這條線索,文章主要寫了哪幾件事情.2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；看社戲前的波折；夜航去看社戲途中；趙莊看社戲；看社戲后歸航偷豆；六一公公送豆；4. 課文以“社戲”為線索,貫穿全文,作者為怎樣支配所寫的幾件事的？看戲前（ 1 3）看戲中（ 4 30）看戲后（ 31 40）四.細(xì)讀課文,感知內(nèi)容（一）分析第一部分看戲前（1 3）1.平橋村為一個(gè)怎樣的村莊？明確：平橋村離海邊不遠(yuǎn),極偏僻的,臨河的小村莊；住戶不滿三十家,都種田,打魚,只有一家很小的雜貨店；2.這樣的一

5、個(gè)小村莊,在“我”心中卻留有深刻的印象,并且包含著深厚的情感,為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页龃鸢?；“但在我為?lè)土”（指安樂(lè)的地方）3.為什么說(shuō)平橋村為“我”的樂(lè)土？（用原文回答）明確：由于我在這里不但得到優(yōu)待；又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了；4.我得到了怎樣的優(yōu)待？明確：（1）很多小伴侶伴我來(lái)嬉戲；（ 2）“我”在這里為公共的客；（ 3）大家去釣蝦,釣的蝦“照樣為歸我吃的”5.除此之外,仍有其他樂(lè)事嗎？明確：一同去放牛；仍有后文寫到的一起去趙莊看社戲；6.第一部分與其次部分寫看社戲有什么關(guān)系.3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 1）交代了看社戲的時(shí)間.地點(diǎn).（ 2）引出了同去看

6、社戲的人物鄉(xiāng)間生活的小伴侶；（ 3）仍交代了在平橋村的樂(lè)事,為下文寫到趙莊去看戲做鋪墊；7.文章為怎樣引出其次部分寫看社戲的.在文中找出答案； “至于我在那里所第一希望的,卻在到趙莊去看戲；”第 4 段為過(guò)渡段,起到承上啟下的作用；課堂練習(xí)（多媒體顯示）填寫關(guān)聯(lián)詞：我們年紀(jì)都相仿, 論起行輩來(lái), 至少為叔子,有幾個(gè)仍為太公, 他們合村都同姓,為本家, 我們?yōu)榘閭H, 偶而吵鬧起來(lái),打了太公,一村的老老小小, 決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出 “犯上”這兩個(gè)字來(lái), 他們也百分之九十九不識(shí)字；其次課時(shí)一.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的第一部分內(nèi)容導(dǎo)入新課；二.分析其次部分看戲中（4 30） 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文（530）,并摸索問(wèn)題

7、：1.其次部分為寫到趙莊看社戲的全過(guò)程；主要寫了哪幾件事.并據(jù)此劃分好這部分的層次；明確：第一層 5 9 段 ：戲前波折；其次層 10 13 段 ：月夜行船 ; 第三層 14 21 段 ：趙莊看戲； 第四層 22 30 段 ：歸航偷豆；2.“文似看山不喜平” ；作者在“看戲” 這部分沒(méi)有平鋪直敘,而為寫得起伏有致；譬如第一層就寫了看戲前的三次波折.三次轉(zhuǎn)機(jī)；請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?lái),并摸索這樣寫的好處；明確：4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三次波折：一為叫不到船；二為不準(zhǔn)和別人（外人）同去,外祖母要擔(dān)憂;三為外祖母又怕都為小孩；三次轉(zhuǎn)機(jī)：一為八叔的航船回來(lái)了；二為少年們情愿和“我”

8、一同去；三為雙喜寫包票,保證不出事；寫看戲前的波折.轉(zhuǎn)機(jī)有什么好處？一為有波瀾曲折,烘托了看戲的急迫心情,二為初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱忱能干的特點(diǎn)；3.“我”看不成戲時(shí)的心情為怎樣的？ “我”急得要哭“我”的伴侶都去了,戲已經(jīng)開場(chǎng)了,“我”好像聽(tīng)到鑼鼓的聲音,而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝“我”不釣蝦,東西也少吃,不開口；明確：著急.掃興.懊喪；4.一切問(wèn)題都解決之后,小伙伴們自然要急趕忙忙趕往趙莊看戲；作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行具體的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情. 聽(tīng)同學(xué)朗讀,同學(xué)們作摸索；（ 1）第10 自然段對(duì)少年伴侶的開船動(dòng)作運(yùn)用一系列精確的動(dòng)詞,進(jìn)行傳神的描畫,表現(xiàn)了什么？明確：點(diǎn).磕.退后

9、.上前.架；表現(xiàn)小伙伴們駕船技術(shù)的嫻熟和去看戲時(shí)的開心的心情；2 閱 讀第11 13 自然段,主要為什么描寫？從哪些感官來(lái)寫？對(duì)表現(xiàn)文章的中心起到什么作用？明確：主要為環(huán)境描寫（寫景）嗅覺(jué)：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)出的“幽香”；觸覺(jué)：撲面吹來(lái)；視覺(jué)：模糊的月色.淡黑的起伏的連山.依稀的趙莊,幾點(diǎn)火,那火接近了,果真為漁火；聽(tīng)覺(jué)：好像聽(tīng)到歌吹了,那聲音大致為橫笛感覺(jué)：但我卻仍以為船慢使我的心也沉靜,然而又自失起來(lái),覺(jué)得要和他彌5精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里；這些環(huán)境描寫（寫景）的作用：1.為我們展現(xiàn)了一幅清爽美麗的江南水鄉(xiāng)月夜圖；2.既寫出了小伴侶

10、行船之快,也襯托“我”看戲的急迫心情；修辭手法的運(yùn)用：“淡黑的起伏的連山,好像為積極的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了；”用了哪種修辭手法？有什么好處？明確：用了比如的修辭手法；把“淡黑的起伏的連山”比如成“積極的鐵的獸脊”；好處：（以動(dòng)寫靜,既表現(xiàn)了船速之快、 又烘托出“我”去看戲的急迫心情；）（ 3）閱讀 1421段；爭(zhēng)論：1.這一部分寫在趙莊看戲,戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來(lái)？明確：不好看；一為鐵頭老生不翻筋斗,二為也沒(méi)有“我”最愛(ài)看的蛇精和跳老虎；三為最怕看“老旦”,然而“老旦最終出了臺(tái)”,并不停地唱著；正面描寫（直接描寫）孩子們愛(ài)不愛(ài)看？從哪里表現(xiàn)出來(lái)？表現(xiàn)在：只覺(jué)得戲子的臉慢慢有

11、些稀奇了,五官漸不明顯,打哈欠,各管自己談話,喃喃的罵.不住的吁氣；側(cè)面描寫（間接描寫）如今的社戲表演：（多媒體展現(xiàn)）（ 4）閱讀第22 23 自然段1.主要為什么描寫？從哪些感官來(lái)寫？與前文寫景有什么關(guān)系？表現(xiàn)什么？明確：環(huán)境描寫（寫景） ,從視覺(jué).聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫,呼應(yīng)前文,表現(xiàn)”我”對(duì)社戲欲罷不舍的依依之情；運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？明確：運(yùn)用比如的修辭手法,把“航船”比如成“一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”；從正面.側(cè)面描寫,既突出了船快,又表現(xiàn)孩子們駕船技術(shù)精湛；2.閱讀 2430 段,爭(zhēng)論：這幾段寫偷豆作者重點(diǎn)描寫的為什么？要表現(xiàn)什么.6精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下

12、載明確：通過(guò)對(duì)孩子們的語(yǔ)言.動(dòng)作以及“摸”.“摘”.“煮”.“吃”等幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)；明確：阿發(fā)在地里“往來(lái)的摸了一回”的特殊動(dòng)作和“偷我們的罷,我們的大得多呢”的個(gè)性化的語(yǔ)言,充分表現(xiàn)了他熱忱無(wú)私的名貴品質(zhì)；明確：桂生因沒(méi)有給“我”買到豆?jié){,要給“我”舀一瓢水來(lái)喝；這補(bǔ)償對(duì)“我”的歉意,他仍想出了偷羅漢豆的主要；可見(jiàn)他為一個(gè)勤快.機(jī)警的人；正為由于偷豆的童心和野趣,才使得一般的羅漢豆有了無(wú)比的美味,才使“我”終身難忘；分析全文中雙喜的言行,談?wù)勲p喜為好孩子頭仍為壞孩子頭？明確：當(dāng)我看社戲受到波折時(shí),雙喜大悟似的提議；（聰慧）當(dāng)外祖母擔(dān)憂都為孩子們時(shí),雙喜大聲打

13、包票,理由有三：船又大,迅哥兒始終不亂跑； 我們又都為識(shí)水性的；（反應(yīng)靈敏, 考慮周到, 善解人意, 辦事堅(jiān)決）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的緣由；（聰慧.細(xì)心）歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的看法；雙喜以為再多偷,倘給阿發(fā)的娘知道為要挨罵的；（考慮事情周到）吃完豆,雙喜所慮的為用了八公公船上的鹽和柴,并考慮好計(jì)策；（考慮事情周到）雙喜送我回到家,“都回來(lái)了. 那里會(huì)錯(cuò)；我原說(shuō)過(guò)寫包票的. ”（做事有始有終）雙喜回答六一公公的問(wèn)話； （反應(yīng)靈敏）因此,雙喜為一個(gè)聰慧.能干.善解人意,富有憐憫心,而且反應(yīng)靈敏,布滿自信,有組織才能和號(hào)召力,為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)；3.爭(zhēng)論：如何看待雙喜他們偷豆的事情？（ 1

14、）偷的為大家的豆,請(qǐng)的客為公共的,偷豆請(qǐng)客,理所當(dāng)然；（ 2）從六一公公的話可以證明：“請(qǐng)客？-這為應(yīng)當(dāng)?shù)?；”?3）六一公公仍送豆給客人嘗嘗；因此,這不算什么盜竊行為；而為表現(xiàn)孩子們7精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載熱忱好客,淳樸和善,天真活潑；明確：“偷”反映了小伴侶們懇切待客的熱忱；“偷”跳動(dòng)著小伴侶們純潔無(wú)私的心；“偷”反映了小伴侶們周到細(xì)致.天真淳樸的天性；文中的“偷”一改一般意義上的“殘酷,自私,遭人唾棄性”,而成為了一種熱忱的.無(wú)私的.天真純樸的“偷”,“偷”出了樂(lè)趣,“偷”出了歡快；4.爭(zhēng)論：途中偷羅漢豆吃,這件事能不能刪掉,為什么？明確：羅漢豆并不為無(wú)上的美味,

15、但那為要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的,因此便變成了無(wú)法再吃到的好豆；社戲也并不為引人入勝,但看戲時(shí)有伙伴的陪伴,因此便變成了無(wú)法再看到的好戲；童年的歡快.甜美,也便變成了永恒的回憶；所以不能刪掉；三.第三部分看戲后的余波（31 40）1.同為六一公公的豆,偷著吃與他送來(lái)吃味道為什么不同？（ 1）昨夜的豆為自摘自煮,隨心所欲地享受；（ 2）為在布滿著奇妙顏色的夜晚,孩子們團(tuán)聚在一起的情形下吃的,孩子們覺(jué)得新穎.刺激；（ 3）為在“很疲乏”,“許久沒(méi)有東西吃”的情形下吃的；現(xiàn)在環(huán)境不同了,豆味也不同了；2.分析六一公公的言行,談?wù)劻还珵橐粋€(gè)怎樣的老人？“雙喜, 你們這班小鬼, 昨天偷了我的豆了罷.又不愿好好的摘, 踏壞了不少；”證明雙喜他們?yōu)榉裢盗硕?重在指責(zé)他們踏壞了莊稼；（和善寬厚,疼惜勞動(dòng)果實(shí)）六一公公觀察我, 便停了楫, 笑道,“請(qǐng)客 .這為應(yīng)當(dāng)?shù)模?”仍問(wèn)“迅哥兒, 昨天的戲可好么 .”“豆可中吃呢 .”（淳樸.好客）六一公公夸自己的豆好“我的豆種為粒粒選擇過(guò)的”；（好強(qiáng)）六一公公送豆給母親和我吃； （淳樸.好客.熱誠(chéng)）明確：六一公公為一個(gè)寬厚.和善.淳樸.好客.熱誠(chéng).好強(qiáng)的老人；3.其實(shí)戲并不好看, 豆也很一般, 為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的, 始終到現(xiàn)在,8精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆也不再看到那