平面構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn)(共15頁)

1、平面構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn)1、課程概述1.1課程標(biāo)識課程代碼：67010004 課程名稱：平面構(gòu)成課程性質(zhì)：必修課程類別：職業(yè)技能基礎(chǔ)課開課學(xué)期：第2學(xué)期。授課學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)：56課時(shí)。其中理論學(xué)時(shí)：20課時(shí)；實(shí)踐學(xué)時(shí)：36課時(shí)。1.2課程定位平面構(gòu)成是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是研究關(guān)于二維空間設(shè)計(jì)規(guī)律和設(shè)計(jì)方法的理論課程，內(nèi)容涉及的范圍十分廣泛。平面構(gòu)成課程是廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的基礎(chǔ)課程，因此一般將該課程設(shè)置在第二學(xué)年，它也是理論性、系統(tǒng)性比較強(qiáng)的課程。在理論知識方面，通過系統(tǒng)的專業(yè)歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀的分析，使學(xué)生理解、掌握本專業(yè)的基本知識，真正理解構(gòu)成要素在各類設(shè)計(jì)中的重要性；在實(shí)踐技能方面，通過在平面

2、構(gòu)成所研究的點(diǎn)、線、面、肌理、方向、位置、空間、重心、形式、情感等構(gòu)成內(nèi)容，是任何設(shè)計(jì)都離不開的基本元素，結(jié)合真實(shí)企業(yè)命題的設(shè)計(jì)操作，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程的基本要素，熟悉市場調(diào)查的過程和分析報(bào)告的寫作等。也正因?yàn)樵诮踢^程中積極探索這樣的校企互動(dòng)的人才培養(yǎng)模式，才突出學(xué)生創(chuàng)意能力培養(yǎng)，使之真正進(jìn)入情境中進(jìn)行實(shí)踐能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流溝通能力，具備從理論到實(shí)踐的能力，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。 1.3課程設(shè)計(jì)思路平面構(gòu)成學(xué)習(xí)領(lǐng)域共56學(xué)時(shí),本學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涵蓋的知識內(nèi)容多，共分為四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又劃分為幾個(gè)任務(wù)模塊。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域跳

3、出傳統(tǒng)學(xué)科課程的體系，打破單純傳授知識的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鲗?shí)訓(xùn)任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容。在每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施中，采用基于工作過程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，按照工作過程的六個(gè)步驟：資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評價(jià)進(jìn)行，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)以基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)為主，并通過相關(guān)的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行模擬，達(dá)到教、學(xué)、練（做）一體化，為后續(xù)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程奠定必要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能基礎(chǔ)。課程內(nèi)容的排序符合認(rèn)知規(guī)律。遵循由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合的排序，學(xué)習(xí)項(xiàng)目根據(jù)學(xué)生的能力水平，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。課程內(nèi)容與職業(yè)項(xiàng)目緊密相關(guān)，以工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題

4、、解決工程實(shí)際問題的能力。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程在教學(xué)過程中，盡可能理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生多想、多看、多動(dòng)手實(shí)踐，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生尋找和提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有助于職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。2、課程目標(biāo)總體目標(biāo)：2.1 能力目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生提出工作方案，完成工作任務(wù)能力； （2）樹立學(xué)生勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)和良好的職業(yè)道德；    （3）培養(yǎng)學(xué)生工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力；  （4）培養(yǎng)創(chuàng)新意識、審美素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力；  （5）具有通過互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)術(shù)期刊、研討會(huì)、相關(guān)設(shè)計(jì)軟件、媒體等多種途徑，獲取本學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)用于實(shí)踐的

5、能力。2.2 知識目標(biāo) （1）了解平面構(gòu)成的基本概述。  （2）了解并掌握平面構(gòu)成的形態(tài)要素及構(gòu)成的形式法則。  （3）掌握平面構(gòu)成的基本表現(xiàn)形式及制作。  （4）熟悉的平面構(gòu)成的形態(tài)感覺與情感的表現(xiàn)，具有與本課程有關(guān)的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)和制作平面構(gòu)成作品的能力。2.3素質(zhì)目標(biāo) （1）提高學(xué)生對平面構(gòu)成表現(xiàn)能力，為以后設(shè)計(jì)能力打下良好基礎(chǔ)； （2）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；  （3）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力 （4）培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng) （5）培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。163.課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)序號學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)載體主要學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目

6、標(biāo)建議學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室工作任務(wù)：1.收集優(yōu)秀作品借鑒其成功之處。2.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的工具。 3.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的材料。4.進(jìn)行平面相關(guān)作品制作學(xué)習(xí)條件：投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。1.平面構(gòu)成與構(gòu)成教學(xué)2.構(gòu)成與圖案3.構(gòu)成與設(shè)計(jì)1構(gòu)成與圖案的異同2構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系6課時(shí)2學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室工作任務(wù)：1.掌握點(diǎn)、線、面、的視覺特征，構(gòu)成、錯(cuò)視、性質(zhì)，形式美法則、工具的選擇、材料的選擇。掌握點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成，掌握作業(yè)尺寸規(guī)定與修改方法，美的形式法則的應(yīng)用。2.點(diǎn)、線、面不同要素的構(gòu)成練習(xí)。3.繪制草圖，用點(diǎn)、線、面不同的形態(tài)要素，結(jié)

7、合構(gòu)成形式法則進(jìn)行構(gòu)成作業(yè)練習(xí)。學(xué)習(xí)條件：投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。1.形態(tài)要素之一點(diǎn)；2. 形態(tài)要素之一線；3. 形態(tài)要素之一面；4. 構(gòu)成的形式法則；知識目標(biāo)：1.掌握點(diǎn)、線、面三要素的視覺特征、性質(zhì)等。2. 掌握形式美法則，對稱、均衡、變化、統(tǒng)一、節(jié)奏、韻律并掌握點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成。3.能根據(jù)要求完成點(diǎn)、線、面基本形態(tài)要素構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)10課時(shí)3學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室工作任務(wù)：1. 重復(fù)構(gòu)成2特異構(gòu)成3漸變構(gòu)成學(xué)習(xí)條件：投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。1. 重復(fù)構(gòu)成2特異構(gòu)成3漸變構(gòu)成1.熟練工具和材料性能的能力，具有較強(qiáng)的綜合能力應(yīng)用2.溝通和交往能力，具有較高

8、職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神；3.獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；15課時(shí)4學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室工作任務(wù)：1.發(fā)射構(gòu)成2.對比構(gòu)成3.空間構(gòu)成4.肌理構(gòu)成學(xué)習(xí)條件：投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。1.發(fā)射構(gòu)成2.對比構(gòu)成3.空間構(gòu)成4.肌理構(gòu)成1.掌握發(fā)射構(gòu)成的特征、因素、形式及空間構(gòu)成要點(diǎn)。2.掌握空間構(gòu)成的特征、形式、矛盾空間及 空間構(gòu)成要點(diǎn)。3.掌握對比構(gòu)成的特征、形式、及對比構(gòu)成的要點(diǎn)。15課時(shí)5學(xué)習(xí)環(huán)境：藝術(shù)系教學(xué)做一體化教室工作任務(wù)：1.形態(tài)感覺表現(xiàn) 2自我情感表現(xiàn)學(xué)習(xí)條件：投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦1.形態(tài)感覺表現(xiàn) 2自我情感表現(xiàn)1. 了解形態(tài)感覺與感覺表現(xiàn)、

9、感覺表現(xiàn)的構(gòu)成要點(diǎn)。2. 了解自我情感與情感表現(xiàn)、情感表現(xiàn)的構(gòu)成要點(diǎn)。3. 掌握構(gòu)成設(shè)計(jì)中形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)的綜合應(yīng)用。 10課時(shí)合 計(jì) 學(xué) 時(shí) 數(shù)56課時(shí)4、實(shí)施建議4.1 教學(xué)實(shí)施建議在教學(xué)上，建議今后的教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向電子化，如教案可不再寫紙質(zhì)版，可轉(zhuǎn)向制作電子版的教案。4.2 師資隊(duì)伍建議目前藝術(shù)系擁有5名專職教師，其中擁有研究生學(xué)歷的有3位。在職稱上擁有中級職稱的教師有2位、助教職稱的有3位。4.3 教材選用和編寫建議教材使用情況如下： 書名：平面構(gòu)成 主編：于國瑞 出版社：清華大學(xué)出版社 出版日期：2012年1月第1次印刷4.4 課程資源開發(fā)與利用建議平面構(gòu)成課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對繪圖的桌

10、子平整度要求比較高，藝術(shù)系目前的教學(xué)做一體化教室桌子過于陳舊，且無法調(diào)整角度，給實(shí)踐繪畫增添了一定的難度，建議可換一批新的繪圖專用桌。4.5 考核評價(jià)建議 由于本課程的實(shí)踐課程比較多，在整個(gè)課程學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生動(dòng)手制作大量的作業(yè)，來提升自己的專業(yè)基礎(chǔ)技能。所以在考核上建議可以給予平時(shí)作業(yè)分值的比例適當(dāng)提高，以督促學(xué)生能夠更好的完成課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。（1） 成績構(gòu)成：總評成績 = 專業(yè)知識考核成績（25%）+專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神成績（10%）+考試成績（60%）+自我評價(jià)成績（5%）（2）成績考核評價(jià)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)知識考核成績（25%）評分與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：上課認(rèn)真聽講，按時(shí)按量按質(zhì)完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

11、作業(yè)專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神成績（10%）評分與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：對專業(yè)實(shí)訓(xùn)的態(tài)度是否認(rèn)真，是否很好的完成了每一次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的作業(yè)?？荚嚦煽儯?0%）評分與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：考核作業(yè)成績。自我評價(jià)成績（5%）評分與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：對本學(xué)期自己上課的表現(xiàn)進(jìn)行打分。九十分以上必須達(dá)到上課無遲到、早退、曠課等現(xiàn)象。4.6 其它說明 無5、 附錄 無6、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)各個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)情境、教學(xué)載體、項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目任務(wù)、教師知識與能力要求、學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備、教學(xué)材料、設(shè)備與場地、教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)步驟與實(shí)施等方面的內(nèi)容，詳見學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計(jì)表。 表三 學(xué)習(xí)情境一的描述學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成概述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

12、平面構(gòu)成教學(xué)時(shí)間第二學(xué)期6學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1.平面構(gòu)成與構(gòu)成教學(xué)2.構(gòu)成與圖案3.構(gòu)成與設(shè)計(jì)與其他項(xiàng)目的關(guān)系 本學(xué)習(xí)項(xiàng)目是本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第1個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，了解平面構(gòu)成的發(fā)展、平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)圖案的關(guān)系，構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系，構(gòu)成材料與工具的準(zhǔn)備，計(jì)算機(jī)引入平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中意義。平面構(gòu)成作為基礎(chǔ)課程的重要性，為后續(xù)項(xiàng)目做了前期了解工作。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.了解平面構(gòu)成的起源與發(fā)展。2.理解構(gòu)成的涵義。3.理解平面構(gòu)成的產(chǎn)生原因。4.了解平面構(gòu)成與圖案的關(guān)系。5.了解平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系。技能目標(biāo)： 1.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的工具。2.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的材料。綜合能力目標(biāo)：1.與人溝通和交往能力，具有較

13、高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。2.獨(dú)立分析分析、解決問題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1構(gòu)成與圖案的異同2構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系教學(xué)條件投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 講授法、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息。教學(xué)流程步驟一：資訊（2課時(shí)）了解平面構(gòu)成的起源與發(fā)展；理解構(gòu)成的涵義；理解構(gòu)成產(chǎn)生原因；了解平面構(gòu)成與圖案的關(guān)系；了解平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)的關(guān)系。步驟二：計(jì)劃（1課時(shí)）1.收集優(yōu)秀作品借鑒其成功之處。2.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的工具。 3.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的材料。步驟三：決策（0.5課時(shí)）

14、從不同方案中比較，教師參與分析，確定實(shí)施方案。步驟四：實(shí)施（1課時(shí)）講授不同工具的用途及繪制效果，以及不同材料的肌理效果。步驟五：檢查（0.5課時(shí)）1.作圖準(zhǔn)確性檢查，設(shè)計(jì)方法的合理性檢查，材料肌理效果檢查。2.推薦小組將結(jié)果進(jìn)行展示解說。3.檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。步驟六：評價(jià)（1課時(shí)）1.小組互評和自評，教師綜合評價(jià)；2.各小組將不同工具繪制效果與材料肌理進(jìn)行對比、總結(jié)與反思。學(xué)業(yè)評價(jià)1學(xué)習(xí)過程認(rèn)真。2按要求完成知識掌握，并滿足各項(xiàng)要求。3理論知識考核25%，認(rèn)識評定60%，學(xué)習(xí)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評價(jià)5%。表四 學(xué)習(xí)情境二的描述學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的形態(tài)要素學(xué)習(xí)

15、領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué)時(shí)間第二學(xué)期14學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1.形態(tài)要素之一點(diǎn)；2. 形態(tài)要素之一線；3. 形態(tài)要素之一面；4. 構(gòu)成的形式法則；與其他項(xiàng)目的關(guān)系本學(xué)習(xí)項(xiàng)目為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第2個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行平面構(gòu)成形態(tài)要素認(rèn)識與練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握點(diǎn)、線、面三要素的視覺特征、性質(zhì)、構(gòu)成、錯(cuò)覺。2. 掌握形式美法則，對稱、均衡、變化、統(tǒng)一、節(jié)奏、韻律。3.掌握點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成。技能目標(biāo)：1.能根據(jù)要求完成點(diǎn)、線、面基本形態(tài)要素構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。 2.能熟練在構(gòu)成中運(yùn)用美的形式法則。綜合能力目標(biāo)：1.溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。2.獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1形

16、態(tài)要素之一點(diǎn)2形態(tài)要素之二線3形態(tài)要素之三面4構(gòu)成的形式法則教學(xué)條件投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 講授式、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息。教學(xué)流程步驟一：資訊（2課時(shí)）掌握點(diǎn)、線、面、的視覺特征，構(gòu)成、錯(cuò)視、性質(zhì)，形式美法則、工具的選擇、材料的選擇。掌握點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成，掌握作業(yè)尺寸規(guī)定與修改方法，美的形式法則的應(yīng)用。步驟二：計(jì)劃（1課時(shí)）點(diǎn)、線、面不同要素的構(gòu)成練習(xí)。步驟三：決策（0.5課時(shí)）從不同方案中比較，教師參與分析，確定實(shí)施方案。步驟四：實(shí)施（5課

17、時(shí)）繪制草圖，用點(diǎn)、線、面不同的形態(tài)要素，結(jié)合構(gòu)成形式法則進(jìn)行構(gòu)成作業(yè)練習(xí)。步驟五：檢查（0.5課時(shí)）1.作業(yè)準(zhǔn)確性檢查，構(gòu)成方法的合理性檢查，構(gòu)成要素綜合性檢查；2.推薦小組將作業(yè)進(jìn)行展示解說；3.檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。步驟六：評價(jià)（1課時(shí)）1.小組互評和自評，教師綜合評價(jià)；2.各小組將構(gòu)成作業(yè)進(jìn)行對比、交流，評出最優(yōu)方案，總結(jié)與反思。學(xué)業(yè)評價(jià)1構(gòu)成要素應(yīng)用合理。2按要求完成構(gòu)成作業(yè)設(shè)計(jì)，并滿足各項(xiàng)要求。3專業(yè)知識考核25%，成果評定60%，專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評價(jià)5%。表五 學(xué)習(xí)情境三的描述學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（上）學(xué)習(xí)領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué)時(shí)間第二學(xué)期

18、15學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1重復(fù)構(gòu)成2特異構(gòu)成3漸變構(gòu)成與其他項(xiàng)目的關(guān)系本學(xué)習(xí)項(xiàng)目為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過基本構(gòu)成要素，進(jìn)行平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式的作業(yè)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握重復(fù)構(gòu)成的特征、基本形與近似形、重復(fù)構(gòu)成的形式、骨格與要點(diǎn)；2.掌握特異構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)；3.掌握漸變構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)；技能目標(biāo)：1.能根據(jù)要求完成的重復(fù)、特異、漸變的構(gòu)成練習(xí)； 2.能夠應(yīng)用不同肌理的材料進(jìn)行重復(fù)、特異、漸變的構(gòu)成練習(xí)；綜合能力目標(biāo)：1.熟練工具和材料性能的能力，具有較強(qiáng)的綜合能力應(yīng)用2.溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神；3.獨(dú)立分析問題、解決問題的能力

19、；學(xué)習(xí)內(nèi)容1. 重復(fù)構(gòu)成2特異構(gòu)成3漸變構(gòu)成教學(xué)條件投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 講授法、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息。教學(xué)流程步驟一：資訊（3課時(shí)）1.了解重復(fù)構(gòu)成的特征、基本形與近似形、重復(fù)構(gòu)成的形式、骨格與要點(diǎn)；2.掌握特異構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)；3.掌握漸變構(gòu)成的特征、形式、分類、要點(diǎn)；步驟二：計(jì)劃（1課時(shí)）平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式的不同構(gòu)成形式的練習(xí)。步驟三：決策（0.5課時(shí)）將不同構(gòu)成作業(yè)進(jìn)行比較，教師參與分析，確定實(shí)施方案。步驟四：實(shí)施（9課時(shí)）

20、繪制草圖，先設(shè)計(jì)出多個(gè)構(gòu)成創(chuàng)意然后選出最優(yōu)秀的創(chuàng)意進(jìn)行再制作。步驟五：檢查（0.5課時(shí)）1.作業(yè)準(zhǔn)確性檢查，構(gòu)成方法的合理性檢查，構(gòu)成要素綜合性檢查；2.推薦小組將作業(yè)進(jìn)行展示解說；3.檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。步驟六：評價(jià)（1課時(shí)）1.小組互評和自評，教師綜合評價(jià)；2.各小組將作業(yè)方案進(jìn)行對比、交流，評出最優(yōu)方案，總結(jié)與反思。學(xué)業(yè)評價(jià)1構(gòu)成設(shè)計(jì)過程合理。2按要求完成設(shè)計(jì)，并滿足各項(xiàng)要求。3專業(yè)知識考核25%，作業(yè)評定60%，專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評價(jià)5%。表六 學(xué)習(xí)情境三的描述學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（下）學(xué)習(xí)領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué)時(shí)間第二學(xué)期15學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1發(fā)射

21、構(gòu)成 2對比構(gòu)成 3空間構(gòu)成 4肌理構(gòu)成與其他項(xiàng)目的關(guān)系本學(xué)習(xí)項(xiàng)目為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)（下半部分），學(xué)生進(jìn)行平面構(gòu)成表現(xiàn)形式作業(yè)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握發(fā)射構(gòu)成的特征、因素、形式及空間構(gòu)成要點(diǎn)。2.掌握空間構(gòu)成的特征、形式、矛盾空間及 空間構(gòu)成要點(diǎn)。3.掌握對比構(gòu)成的特征、形式、及對比構(gòu)成的要點(diǎn)。技能目標(biāo)：1.能根據(jù)要求完成的發(fā)射、對比、空間及肌理構(gòu)成練習(xí)； 2.能夠應(yīng)用不同元素及材料進(jìn)行發(fā)射、對比、空間及肌理的構(gòu)成練習(xí)。 綜合能力目標(biāo)：1.熟練工具和材料性能的能力，具有較強(qiáng)的綜合能力應(yīng)用2.溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神；3.獨(dú)立分析分析、解決問題的能力。

22、學(xué)習(xí)內(nèi)容1發(fā)射構(gòu)成2對比構(gòu)成 3空間構(gòu)成 4肌理構(gòu)成教學(xué)條件投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 講授法、案例分析、實(shí)例制作為主體的教學(xué)方法。組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生獨(dú)立完成；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息。教學(xué)流程步驟一：資訊（3課時(shí)）1.了解發(fā)射構(gòu)成的特征、因素、形式、構(gòu)成及發(fā)射構(gòu)成的要點(diǎn)；2.掌握空間構(gòu)成的特征、形式、構(gòu)成及空間構(gòu)成要點(diǎn)；3.掌握對比構(gòu)成的特征、形式及對比構(gòu)成要點(diǎn)；4. 掌握肌理構(gòu)成的特征、形式及肌理構(gòu)成要點(diǎn)；步驟二：計(jì)劃（1課時(shí)）平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式的不同構(gòu)成形式的練習(xí)。步驟三：決策（0.5課時(shí)）將不同構(gòu)成作業(yè)進(jìn)行比

23、較，教師參與分析，確定實(shí)施方案。步驟四：實(shí)施（9課時(shí)）繪制草圖，先設(shè)計(jì)出多個(gè)構(gòu)成創(chuàng)意然后選出最優(yōu)秀的創(chuàng)意進(jìn)行再制作。步驟五：檢查（0.5課時(shí)）1.作業(yè)準(zhǔn)確性檢查，構(gòu)成方法的合理性檢查，構(gòu)成要素綜合性檢查；2.推薦小組將結(jié)果進(jìn)行展示解說；3.檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，確定任務(wù)是否完成。步驟六：評價(jià)（1課時(shí)）1.小組互評和自評，教師綜合評價(jià)；2.各小組將方案進(jìn)行對比、交流，找出最優(yōu)方案，總結(jié)與反思。學(xué)業(yè)評價(jià)1構(gòu)成設(shè)計(jì)過程合理。2按要求完成設(shè)計(jì)，并滿足各項(xiàng)要求。3專業(yè)知識考核25%，作業(yè)評定60%，專業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評價(jià)5%。表七 學(xué)習(xí)情境四的描述學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域平面構(gòu)成教學(xué)時(shí)間第二學(xué)期10學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1形態(tài)感覺表現(xiàn) 2自我情感表現(xiàn)與其他項(xiàng)目的關(guān)系本學(xué)習(xí)項(xiàng)目為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第4個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 了解形態(tài)感覺與感覺表現(xiàn)、感覺表