2022年2022年《觸摸春天》說(shuō)課稿——獲獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載觸摸春天說(shuō)課稿一.說(shuō)教材觸摸春天為人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇精讀課文；這為一篇短小精悍.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔.意境雋美的抒情散文,包蘊(yùn)著特別深刻的道理；文章真實(shí)地描畫(huà)了一個(gè)盲童在花叢中用手.專(zhuān)心靈來(lái)感受美好春天的故事,表達(dá)了盲童喜愛(ài)生活,珍愛(ài)生命的劇烈追求；本文的教學(xué)重點(diǎn)為深化體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,教學(xué)難點(diǎn)為感悟作者揭示的深刻道理；依據(jù)新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的閱讀要求和本冊(cè)教材特點(diǎn),同時(shí)結(jié)合四年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知水平,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1. 熟識(shí) 7 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9 個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“濃郁”等詞語(yǔ)；2. 正確.流利.有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛(ài)的段落,摘錄.

2、積存好詞佳句；3. 懂得含義深刻的句子,揣摩其中包蘊(yùn)的道理；4. 體會(huì)盲童對(duì)生活的喜愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得喜愛(ài)生活,珍愛(ài)生命；我方案用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成本文的教學(xué)；第一課時(shí)：1. 初讀課文,明白課文大意2. 指導(dǎo)有感情地朗讀課文3. 摘錄.積存好詞佳句；其次課時(shí)：1. 深化研讀課文,體會(huì)盲童對(duì)生活的喜愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得喜愛(ài)生活,珍愛(ài)生命；2. 拓展延長(zhǎng),學(xué)習(xí)美國(guó)作家海倫·凱勒的散文假如給我三天光明并收集溝通喜愛(ài)生命的感人故事；二.說(shuō)教法.學(xué)法崔巒老師指出：我們觀賞并提倡“簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語(yǔ)文,本本分分為同學(xué),扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)展”的回 歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)； 新課標(biāo)明確指出：語(yǔ)文課程

3、應(yīng)致力于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展；向同學(xué)傳精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載授學(xué)法,教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出,結(jié)合新課標(biāo)理念,我采納了自讀感悟.自主探究.合作溝通.實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式,全體同學(xué)在課堂上始終保持自主.積極.主動(dòng)的活動(dòng)；耳聽(tīng).眼看.口讀.腦想.用肢體語(yǔ)言表演,“全頻道”運(yùn)作, “多功能”和諧, “立體式”綻開(kāi)；努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂；始終表達(dá)同學(xué)為學(xué)習(xí)的主人,老師為同學(xué)學(xué)習(xí)伙伴中的首席；三.說(shuō)教學(xué)程序這里,我主要就第一課時(shí)的教學(xué)作一番陳述,請(qǐng)各位老師批判指教；為完成第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù),我設(shè)計(jì)了情境激趣整體感知細(xì)讀探究升

4、華情感的教學(xué)模式； 一）激發(fā)樂(lè)趣,導(dǎo)入新課葉圣陶先生說(shuō)過(guò)： “入境始于親； ”舞蹈千手觀音信任大家都很熟識(shí),課堂伊始,通過(guò)多媒體播放舞蹈片段,讓同學(xué)感受舞蹈之美；同時(shí)提出問(wèn)題：一群聾啞人怎么能在無(wú)聲的世界中,舞出如此整齊劃一的美麗動(dòng)作？這不能不說(shuō)為個(gè)奇跡；同樣的奇跡也發(fā)生在一個(gè)叫寂靜的盲童身上；為什么促使了奇跡的發(fā)生呢？一起到書(shū)中去找答案吧；（二）初讀課文,整體感知1. 檢查預(yù)習(xí),掃清閱讀障礙a. 自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子；遇到生字及不好讀的句子多讀幾遍；b. 自同學(xué)字,并在小組內(nèi)溝通識(shí)字方法,練習(xí)給生字組詞；c. 老師檢查生字認(rèn)讀情形；d. 同桌對(duì)讀課文,相互指正.評(píng)判；2. 再讀課文,

5、自讀自悟a. 用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩寂靜給你留下了怎樣的印象；b. 默讀課文,邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題,查找學(xué)習(xí)伙伴幫忙解疑；c. 全班溝通解決疑難問(wèn)題；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（較為淺顯的問(wèn)題,讓同學(xué)相互幫忙解決；含義深刻的語(yǔ)句可以讓同學(xué)在書(shū)中畫(huà)出,臨時(shí)不做爭(zhēng)論）【整體把握既為閱讀懂得的起點(diǎn),又為閱讀懂得的歸宿；初讀課文時(shí),要引導(dǎo)同學(xué)弄清這篇文章主要寫(xiě)了一件什么事,說(shuō)一說(shuō)文中的小女孩寂靜給你留下了怎樣的印象,勉勵(lì)同學(xué)把自己最先的感知表達(dá)出來(lái)； 】（三）品讀觀賞,體會(huì)感悟老師告知同學(xué)：剛才我們已經(jīng)

6、初步讀懂了課文的內(nèi)容,但這對(duì)于閱讀一篇文章來(lái)說(shuō)仍不夠,仍應(yīng)對(duì)文章進(jìn)行認(rèn)真的研讀；這篇課文有很多含義很深的詞句,讀時(shí)令人感到言盡而意無(wú)窮；下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文,找到這樣的詞句,并想方法進(jìn)行深化的懂得；然后,與小組同學(xué)溝通自己的學(xué)習(xí)體會(huì)；.閱讀標(biāo)畫(huà)讓同學(xué)閱讀課文,找出含義深刻的句子,并通過(guò)不同的方法深化懂得；這方法包括：聯(lián)系上下文懂得,通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)去懂得,通過(guò)有感情朗讀去懂得,通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際去懂得；（同學(xué)邊讀邊畫(huà)出句子） .同學(xué)分小組匯報(bào)溝通,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句子的懂得隨機(jī)出示重點(diǎn)句子,師生共同共享學(xué)習(xí)的收成；我著重引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)以下句子的懂得去體會(huì)文章的主旨；寂靜的手指悄然合攏,竟然攏住了

7、那只蝴蝶,真為一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩奇妙的靈性抓住了；請(qǐng)大家留意這個(gè)句子,作者傳神地描畫(huà)了這一奇跡；通過(guò)“悄然”.“竟然”.“奇跡”.“靈性”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的懂得,從女孩子穿梭.停下.伸手.攏住蝴蝶這一系列的動(dòng)作中,分明讓人感到這一系列動(dòng)作根本不為一個(gè)盲童所能做到的,因此作者說(shuō)寂靜攏住蝴蝶“真為一個(gè)奇跡”；如不為有一種奇妙的靈性在牽引著她.指揮著她,睜著眼睛的蝴蝶怎么會(huì)被盲女孩抓住呢？這奇妙的靈性不正來(lái)自小女孩對(duì)春天.對(duì)大自然的喜愛(ài)嗎？與其說(shuō)為蝴蝶被盲女孩攏住,不如說(shuō)為生命的美好被盲女孩奇妙的靈性所攝取.所捕獲；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載許久,她

8、張開(kāi)手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,寂靜仰起頭來(lái)張望；在懂得這一句話(huà)的時(shí)候,我們不要忽視了課文插圖的作用；通過(guò)觀看圖畫(huà)上小女孩的神態(tài).動(dòng)作去體會(huì)小女孩豐富的內(nèi)心世界；盡管寂靜什么也看不見(jiàn),但追隨著蝴蝶飄舞的軌跡,她豐富的內(nèi)心世界里,已經(jīng)感受到翱翔的歡樂(lè),人生的美好；諸如此類(lèi)地語(yǔ)句文中仍有很多,比如：“我似乎觀察了她多姿多彩的內(nèi)心世界；”“誰(shuí)都有生活的權(quán)益,誰(shuí)都可以制造一個(gè)屬于自己的繽紛世界；”等等；3. 指導(dǎo)有感情地朗讀【通過(guò)反復(fù)研讀.摸索.溝通爭(zhēng)論,結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際懂得句子,總結(jié)出懂得句子的方法,同時(shí)滲透寫(xiě)作方法,讓同學(xué)學(xué)會(huì)邊讀邊摸索,學(xué)會(huì)推敲句子的深刻含義；同時(shí)留意了句子懂得后的朗讀指導(dǎo),讓同學(xué)能夠在朗讀中感悟語(yǔ)言,體會(huì)情感,深化感受,不斷完善.升華各自的熟識(shí)；從寂靜身上,感受到一位盲童對(duì)春天的喜愛(ài).對(duì)生活的喜愛(ài).對(duì)生命的喜愛(ài)；讓同學(xué)的思維在碰撞中迸射出火花,從而對(duì)課文有更深刻的懂得和感悟； 】（四）總結(jié)拓展,升華情感在同學(xué)溝通之后,引導(dǎo)同學(xué)默讀課文,然后總結(jié)談話(huà)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都收成