課改背景下小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究課題申請申報(bào)書

1、申請編號(hào)立項(xiàng)編號(hào)申請人不填此框昭通市教育科學(xué)規(guī)劃課題申請?jiān)u審書選題依據(jù)自選課題課題名稱課改背景下小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究學(xué)科分類基礎(chǔ)性研究課題類別一般課題課題負(fù)責(zé)人陳琨負(fù)責(zé)人所在單位 昭通市昭陽區(qū)第三小學(xué)填表日期2016年4月22日昭通市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2011年1月修訂申請者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報(bào)“昭通市省教育科學(xué)規(guī)劃課題”。認(rèn)可所填寫的昭通市教育科學(xué)規(guī)劃課題申請?jiān)u審 書（以下簡稱為課題申請?jiān)u審書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申請?jiān)u審書所涉及 各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭議。同意昭通市省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用課題申 請

2、評審書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項(xiàng)，在研究工作中，接受昭通市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：1. 遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)；遵守我國政府簽署加入的相 關(guān)國際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。2. 遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研 究成果。3. 尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、 數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說明。4. 恪守學(xué)術(shù)道徳。研究過稈真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人

3、學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改 文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中 以明確的方式標(biāo)明。5. 維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)昭通市教育科學(xué)規(guī)劃課題 聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6. 遵守課題管理規(guī)定。遵守昭通市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定。7. 明確課題研究的資助和立項(xiàng)部門。研究成果發(fā)表時(shí)在醒目位置標(biāo)明“昭通市教育科學(xué)'xxx'規(guī)劃x x年度xxxx課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：xxxx）成果”字樣，課題名稱和類別與課題立項(xiàng)通知書相一致。8. 標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確

4、方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個(gè)人和集體。9. 正確表達(dá)科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字及外 國語言文字。10. 遵守財(cái)務(wù)規(guī)章制度。合理有效使用課題經(jīng)費(fèi)，不得濫用和挪用。課題結(jié)題時(shí)如實(shí)報(bào)告經(jīng)費(fèi)使用情況，不 報(bào)假帳。11. 按照預(yù)期完成研究任務(wù)。課題立項(xiàng)獲得批準(zhǔn)的資助經(jīng)費(fèi)低于申請的資助經(jīng)費(fèi)時(shí)，同意承擔(dān)課題并按預(yù)期 完成研究任務(wù)，達(dá)到預(yù)期研究目標(biāo)。12. 課題立項(xiàng)能夠獲得批準(zhǔn)，但又未能得到昭通市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室經(jīng)費(fèi)資助，課題負(fù)責(zé)人必須 如實(shí)聲明是否愿意白籌經(jīng)費(fèi)，承擔(dān)課題并按預(yù)期完成研究任務(wù)，達(dá)到預(yù)期研究目標(biāo)。13. 成果達(dá)到約定要求。課

5、題成果專著、論文、研究報(bào)告等公開發(fā)表，并在學(xué)術(shù)界和實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生一定的影 響。二、作為課題研究者，本人完全了解昭通市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲 明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)昭通市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送 課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、 出版等形式攵制、保存、匯編課題研究成果；允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權(quán)推廣科研成果，允許將 課題研究成果通過內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。申請者（親筆簽名）：2017

6、年4月19日填表說明一、請按昭通市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法的有關(guān)規(guī)定，使用計(jì)算 機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫各項(xiàng)內(nèi)容。二、木表報(bào)送一式1份。要求統(tǒng)一用a3紙雙面印制、中縫裝訂。木表 所附課題設(shè)計(jì)論證活頁需須報(bào)送3份，每份單獨(dú)裝訂。三、封面左上“立項(xiàng)編號(hào)”方框申請人不填。其他欄目申請人如實(shí)填寫。 中請者簽章處，不得用打印字和印刷體代替。封面請勿用塑料封皮。四、本表所附課題設(shè)計(jì)論證活頁供匿名評審使用，必須填寫，但不得 出現(xiàn)中請人和課題組成員的姓名、單位名稱等個(gè)人資料。五、請按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)”的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表各 欄內(nèi)容；若有其他不明問題，請與相關(guān)縣區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、 或昭通市教育科

7、學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系咨詢。六、本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù) 保證和管理職責(zé)并加蓋公章后方可上報(bào)。七、昭通市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系方式辦公地址：昭陽區(qū)昭陽大道399號(hào)郵政編碼：657000聯(lián)系電話：(0870)2222729傳真電話：(0870)2223035電子信箱：ynztktghb。填寫數(shù) 據(jù)表注 意事項(xiàng)課題名稱 應(yīng)準(zhǔn)確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過40個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。 選題依據(jù) 請選擇填寫，限填一項(xiàng)。當(dāng)選擇a時(shí)，必須填寫“指南題號(hào)” o 例如：| a丨依據(jù)指南 指南題號(hào) （二），5a.依據(jù)指南指南題號(hào) b.自選課題學(xué)科分類 系指課題研究所

8、屬學(xué)科范圍。請選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如：| d丨基礎(chǔ)藪看a教育基木理論與教育史b.教育發(fā)展戰(zhàn)略研究c.教育經(jīng)濟(jì)與管理d.基礎(chǔ)教 育e.高等教育f.職業(yè)教育g.德育h.教育心理i.體育衛(wèi)生藝術(shù)教育 j.教育技術(shù)與傳播k.成人與社會(huì)教育l.民族教育m.國際與比較教育 跨學(xué)科的課題，請選主體學(xué)科填寫。課題負(fù)責(zé)人 系指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題組織、指導(dǎo)的研究者。不能承擔(dān) 實(shí)質(zhì)性研究工作的，不得申請。課題類別 請選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如：| c丨一般課題b.重點(diǎn)課題c. 一般課題d.規(guī)劃課題 e.單位委托課題研究類型 請選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 例如：| c |綜合研究a.基礎(chǔ)研究b.應(yīng)用研究c.綜合研究

9、d.其他研究擔(dān)任導(dǎo)師 系指申請人木人擔(dān)任博上牛導(dǎo)師或碩上生導(dǎo)師情況，請選項(xiàng)填寫，限報(bào) 項(xiàng)。例如：| a丨博士生導(dǎo)師a.博士牛導(dǎo)師b.碩士牛導(dǎo)師c.未擔(dān)任導(dǎo)師工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。所在州（市）請選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如：| a丨昆明市a.昆明市b.昭通市c.曲靖市d.玉溪市e.保山市f.楚雄州g.紅河州h.文山州i.普洱市j.西雙版納州k.大理州l.德宏州m.麗江市 n.怒江州 0.迪慶州p.臨滄市所屬系統(tǒng) 系指申請人單位的屬性。請選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如：| a丨木科蘇a.木科院校b.專科院校c.普通高中d.中等職業(yè)學(xué)校（包括中等專業(yè)學(xué)校、技工 學(xué)校、職業(yè)高中）e.普通初級中學(xué)f

10、.小學(xué)g.幼兒園h.云南省廳級機(jī)關(guān)i.州（市）教育行政部門j.其他聯(lián)系電話 必須填寫課題負(fù)責(zé)人的常用電話號(hào)碼。主要參加者 必須真正參加木課題研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括單位領(lǐng)導(dǎo)、科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。預(yù)期成果 系指預(yù)期取得的最終研究成果形式。請選項(xiàng)填寫，最多選報(bào)3項(xiàng)，其中必須包含研究報(bào)告和公開發(fā)表的研究論文。例如:a專著d研究報(bào)告a.專著b.譯著c.研究論文d.研究報(bào)告e.工具書f.電腦軟件g.其他申請經(jīng)費(fèi) 以萬元為單位，填寫阿拉伯?dāng)?shù)字。申請“規(guī)劃課題”、“單位委托課題”的不填此項(xiàng)。-、數(shù)據(jù)表課題名稱課改背景下小學(xué)語文教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究關(guān)鍵詞小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)良好

11、學(xué)習(xí)習(xí)慣選題依據(jù)指南題號(hào)：課題類別c一般課題學(xué)科 分類d基礎(chǔ)教 育研究類型a基礎(chǔ)研究負(fù)責(zé)人姓名陳琨性別女民族漢族出生日期1974.10.行政職務(wù)職稱一級研究專長小學(xué)語文教學(xué)最后學(xué)歷本科最后學(xué)位擔(dān)任導(dǎo)師所在州（市）b昭通市所屬系統(tǒng)f小學(xué)工作單位昭通市昭陽區(qū)第三小學(xué)電子信箱1051902229通訊地址昭通市昭陽區(qū)第三小學(xué)郵政編碼657000聯(lián)系電話（區(qū)號(hào)）0870（辦公室）2220007（手機(jī)）138x7057980身份證要參加者姓名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷工作單位陳琨1974.10小學(xué)高級小學(xué)語文 教學(xué)本科昭通市昭陽區(qū)第三小學(xué)徐偉1973.7小學(xué)高級小

12、學(xué)教育 行政管理本科昭通市昭陽區(qū)第三小學(xué)謝翠1971.7小學(xué)高級小學(xué)數(shù)學(xué)?？普淹ㄊ姓殃枀^(qū)第三小學(xué)程清云1982.10.小學(xué)一級小學(xué)數(shù)學(xué)?？普淹ㄊ姓殃枀^(qū)第三小學(xué)楊應(yīng)宇1979.04小學(xué)高級小學(xué)語文 教育本科昭通市昭陽區(qū)第三小學(xué)預(yù)期最終成果c研究論文d研究報(bào)告申請資助經(jīng)費(fèi) （單位：萬元）0.2萬元預(yù)計(jì)完成時(shí)間2017年 9月 22 日二、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近三年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間教育與愛陳琨教育故事中共云南省辦公廳秘 書之聲2013. &用愛浸潤孩子們成長陳琨論文昭通教育期刊2013. 12.用嚴(yán)來教書，用愛來育人陳琨論文

13、昭陽教育2010. 10.怎樣當(dāng)好一名班主任程清云論文云南教育2013. 09三、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近五年以來主持的重要研究課題（如已結(jié)題，請?zhí)峁┱n題結(jié)題相關(guān)證書、證明復(fù)印件）主持人課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況陳琨大班額分組策略與小組合作學(xué)習(xí)研 究一般課題2015. 3.昭通市教 育科學(xué)研 究所己結(jié)題徐偉問題客體化研究與實(shí)踐一般課題2015. 3.昭通市教 育科學(xué)研究所已結(jié)題四、課題設(shè)計(jì)論證木課題核心概念的界定，國內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀述評，選題意義或研究價(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟；重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決思路。（請按

14、要求要素逐一填寫，限3000字內(nèi)）一本課題研究的背景學(xué)習(xí)習(xí)慣：是在學(xué)習(xí)方面的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式?！芭囵B(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”， 這是個(gè)古老而年輕的話題，他永遠(yuǎn)都具有可研究性。因?yàn)?，我們的研究對象是不斷變換、不斷發(fā)展的 有思想，有靈魂的人。作為一名教師，盡管任教許多年，但學(xué)生換了一屆又一屆，即使是同一屆學(xué)生, 在不同的年齡段有不同的身心發(fā)展變化規(guī)律，隨著學(xué)生的不斷成長，不斷變更，學(xué)習(xí)習(xí)慣也要進(jìn)行相 應(yīng)的變革。這給老師工作既帶來了活力，也帶來了挑戰(zhàn)！學(xué)生一切素養(yǎng)的提高，歸根結(jié)底取決于習(xí)慣。十六世紀(jì)英國文學(xué)家培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生?！闭怯捎谂?養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

15、慣十分重要，所以，蘇教版小學(xué)語文教材屮，從一年級起就一直把各學(xué)段要達(dá)到 的“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”目標(biāo)內(nèi)容，獨(dú)立安排在教材開篇的位置。葉圣陶先生所說：“語文方面許 多項(xiàng)目都要經(jīng)過不斷練習(xí)，鍥而不舍，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成自己的東西”。反復(fù)實(shí)踐，持之以恒。葉圣陶先生也曾說過：“養(yǎng)成習(xí)慣必須實(shí)踐”。葉老的話告訴我們，習(xí)慣 不是靠說就學(xué)懂的，關(guān)鍵是要靠訓(xùn)練。因此，我們要讓學(xué)生在教師規(guī)范的指導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)反復(fù)實(shí)踐, 及時(shí)糾正考查，促成學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。經(jīng)歷“反復(fù)訓(xùn)練”這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生便會(huì)在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤 其在語文學(xué)科領(lǐng)域中，特別重要，因?yàn)檎Z文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)。自主養(yǎng)成

16、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既 是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的需要，也是今后不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)多方面能力的需要。教師要站在實(shí)施素質(zhì)教育的 高度，本著“教是為了用不著教”的宗旨，認(rèn)真對待，按要求一絲不茍地對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。習(xí)慣是一種自動(dòng)化的行為和思維方式，有外顯和內(nèi)隱之別。教師要善于通過學(xué)生的外顯行為發(fā)現(xiàn) 他們思維和性格。習(xí)慣的養(yǎng)成最為重要的是持之以恒。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一口之功。習(xí)慣依靠的是 快速反應(yīng)的直覺，在學(xué)習(xí)中這種高度自動(dòng)化的習(xí)慣反應(yīng)是長期實(shí)踐、多次相似重復(fù)運(yùn)動(dòng)的必然。這就 告訴教師們要有耐心和毅力，反復(fù)訓(xùn)練。世界上沒有比習(xí)慣更專制的了。養(yǎng)成良好的習(xí)慣雖然很艱難，過程雖然痛苦，但一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為我們

17、終生的財(cái)富。二本課題研究意義及價(jià)值孔子云“少年若天性，習(xí)慣如自然。”有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍 的效果，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能収得成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動(dòng)的、自主化 了的持久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個(gè)人學(xué)習(xí)品行的一部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個(gè)人成長中有多方面 的作用，它是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段, 它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容屮，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的研究價(jià)值。而語文學(xué)科 是各基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，它可以輻射到其他領(lǐng)域，所以，在教學(xué)屮，要讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，不斷自我調(diào) 節(jié)，更新發(fā)展，和其他學(xué)科進(jìn)行

18、滲透與整合，推動(dòng)著課程變革的發(fā)展。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣，是每位語文教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們要不斷研究，學(xué)生的綜合素養(yǎng)才會(huì)提高。三研究目標(biāo)1、從細(xì)處入手，、常抓不懈，貫穿始終。2、體現(xiàn)學(xué)生自主性，讓“規(guī)則”具有引領(lǐng)性、針對性、可操作性。3、校內(nèi)、夕卜，上、下課齊抓共管。四、研究的內(nèi)容研究在小學(xué)語文教學(xué)中各學(xué)段培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。研究在小學(xué)語文教學(xué)中該培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。怎樣才能使各學(xué)段學(xué)生按要求養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、主要研究方法首先，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)書籍，女口：心理學(xué)教育學(xué)等，結(jié)合兒童身 心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行研究。其次，注重實(shí)踐。以課堂為主陣地，在教

19、育教學(xué)實(shí)踐中嘗試和探索，不斷總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)。再進(jìn)行個(gè)案研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整策略，解決問題。六、本課題的創(chuàng)新之處知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)相結(jié)合；課內(nèi)與課 外相結(jié)合；家庭和學(xué)校相結(jié)合；課程變革與實(shí)踐相結(jié)合；教師團(tuán)隊(duì)的智慧分享。七、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟理論與實(shí)踐相結(jié)合，以常規(guī)教學(xué)為中心，以課堂為研究陣地；以“教學(xué)論壇”的交流方式，不 斷反思；借助“課堂建構(gòu)工作室”和“教師交流群”兩個(gè)交流平臺(tái)，進(jìn)行不定期交流，資源共享。實(shí)施步驟：第一階段：研究實(shí)施準(zhǔn)備階段一一申報(bào)課題；第二階段一一實(shí)施論證研究的初級階段，研究培養(yǎng) 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

20、重要性；第三階段一一實(shí)施論證研究中級階段：“方案”的全面展開，進(jìn)行實(shí)踐 研究：研究在小學(xué)語文教學(xué)中該培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。怎樣才能使各學(xué)段學(xué)生按要求養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四階段一一實(shí)施論證研究高級階段：對研究成果，從感性上升到理性、全面總結(jié)實(shí)驗(yàn)的 成果，完成結(jié)題報(bào)告。八、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決思路在語文教學(xué)中，小學(xué)各學(xué)段“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的要求不同，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，呈現(xiàn)螺旋 上升趨勢；教師不應(yīng)隨便拔高要求，當(dāng)然，也不能把各個(gè)學(xué)段分割開來，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷滲透、 完善各個(gè)環(huán)節(jié)，讓其貫穿始終。而且，長期堅(jiān)持，反復(fù)訓(xùn)練，這既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。解決思路：本課題組成員分工合作，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)進(jìn)取

21、，按以上實(shí)施步驟努力探索，不斷獲取信 息，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中分析問題，解決問題。五、完成課題的可行性分析主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、研究團(tuán)隊(duì)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；課題組已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況）；課題研究的主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；完成課題的保障條件（即課題研究的人、財(cái)、物、時(shí)間的情況，如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配 套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）主要參加考簡介：課題負(fù)責(zé)人：陳琨，“小學(xué)教育行政管理”專業(yè)畢業(yè)。從教23年，長期 從事小學(xué)語文教育工作、班主任工作。于2013年9月榮獲“昭通市女教師崗位技術(shù)技能競賽技術(shù)能 手”稱

22、號(hào)。所寫的教育與愛用愛浸潤孩子們成長用嚴(yán)來教書，用愛來育人等分別在省、 市、區(qū)的相關(guān)刊物上發(fā)表。負(fù)責(zé)的課題大班額的分組策略與小組合作學(xué)習(xí)研究，初見成效，在 全校得到了推廣，輻射到多所內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目學(xué)校，于2015年3月，昭通市教育科學(xué)研究所給予結(jié)題。 2016年1月到3月承擔(dān)了 “國培”小學(xué)語文坊主工作。課題組主要成員：徐偉，昭陽區(qū)第三小學(xué)校 長，教育專家。長期致力于管理和小學(xué)語文教學(xué)的研允，在教育界有很大的影響力。謝翠：昭陽區(qū) 第三小學(xué)副校長，云南省骨干教師，教學(xué)能手。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有獨(dú)到的研究。楊應(yīng)宇，昭陽區(qū)第三小 學(xué)副校長，長期致力于管理和小學(xué)語文教學(xué)的研究、対校本課程的開展開創(chuàng)了先河，極富影

23、響力。 程清云，昭陽區(qū)科學(xué)教學(xué)能手。完成課題的保障條件：確定課題組參加成員，成立課題研究小組。2、分析研究計(jì)劃的具體落實(shí)。3、制定研究工作制度, 趣目標(biāo)管理制度，專業(yè)學(xué)習(xí)制度，經(jīng)費(fèi)投入、使用制度，成果處理制度，成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等。3、以學(xué)校 評為載體，組織研究人員，定期學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教育科研知識(shí)，掌握良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的本質(zhì)特征。4、 &資料積累和分析工作，定期寫好調(diào)研報(bào)告或研究論文。5、研究人員每期進(jìn)行2次課題研究，收集整 付關(guān)資料，進(jìn)行階段性總結(jié)和交流。本課題組成員都有較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)。本著不斷學(xué)習(xí)、 不斷創(chuàng)新、不斷完善的精神，以課堂為主陣地，進(jìn)行實(shí)

24、踐研究。課題主要參考文獻(xiàn)：葉圣陶語文教育論集教育屮的55個(gè)細(xì)節(jié)六、預(yù)期研究成果主要階段性成果邙艮報(bào)10項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12016年3月4月小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性開題報(bào)告陳琨22016年5月2016年9月小學(xué)各階段對小學(xué)生的良好習(xí) 慣有哪些要求調(diào)查報(bào)告徐偉、程清云32016年10月一2017年1月小學(xué)低段培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的 策略論壇與案例分析研究論文謝翠、陳琨21017年2月2017年4 h小學(xué)中、高段培養(yǎng)良好習(xí)慣的 策略論壇與案例分析研究論文陳琨、徐偉2017年5月2017年9月小學(xué)各階段對小學(xué)生的良好習(xí) 慣培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究

25、 價(jià)值結(jié)題報(bào)告陳琨、楊應(yīng)宇最終研究成果（限報(bào)3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告和系列研究論文）序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12016年3月4月小學(xué)語文教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的 重要性開題報(bào)告陳琨22016 年 10 月 一2017 年1月小學(xué)低段培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略（論壇 與案例分析）論文陳琨32017年5月2017 年9月小學(xué)各階段對小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng) 的研究價(jià)值結(jié)題報(bào)告楊應(yīng)宇七、經(jīng)費(fèi)承諾遵守財(cái)務(wù)規(guī)章制度，如實(shí)填報(bào)經(jīng)費(fèi)管理單位名稱、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、開戶 銀行、帳號(hào)，嚴(yán)格監(jiān)督課題經(jīng)費(fèi)的合理有效使用，保證課題經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，不擠占和挪用課題經(jīng)費(fèi)。公 章： 負(fù)責(zé)人簽章：年 月

26、 日承諾以單位名義支持該項(xiàng)研究，擬資助課題經(jīng)費(fèi)0.2萬元，用于課題研究、課題鑒定等項(xiàng)目開 支，保證課題研究正常進(jìn)行。公 章：負(fù)責(zé)人簽章：年 月 日八、推薦人意見不具有初級職稱的屮請人，須由兩名具有副高級以上（含副高級）的同行專家推薦。推薦人 須如實(shí)介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成 果的可能性。課題負(fù)責(zé)人：陳琨，“小學(xué)教育行政管理”專業(yè)畢業(yè)。從教23年，長期從事小學(xué)語文教育工 作、班主任工作。于2013年9月榮獲“昭通市女教師崗位技術(shù)技能競賽技術(shù)能手”稱號(hào)。所寫的教 育與愛用愛浸潤孩子們成長用嚴(yán)來教書，用愛來育人等分別在省、市、區(qū)的相關(guān)刊物上 發(fā)表。

27、負(fù)責(zé)的課題大班額的分組策略與小組合作學(xué)習(xí)研究，初見成效，在全校得到了推廣，輻 射到多所內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目學(xué)校，于2015年3月，昭通市教育科學(xué)研究所給孑結(jié)題。2016年1月到3月 承擔(dān)了 “國培”小學(xué)語文坊主工作。本人具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，較強(qiáng)的專業(yè)研究業(yè)務(wù)能力。本課題，在負(fù)責(zé)人的組織、帶領(lǐng)下會(huì)達(dá)到 預(yù)期的目標(biāo)。第一推薦人姓名徐偉專業(yè)職務(wù)小學(xué)高級研究專長小學(xué)教育行政管理工作單位昭陽區(qū)笫三小學(xué)推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）課題負(fù)責(zé)人：陳琨，“小學(xué)教育行政管理”專業(yè)畢業(yè)。從教23年，長期從事小學(xué)語文教育工作、 班主任工作。于2013年9月榮獲“昭通市女教師崗位技術(shù)技能競賽技術(shù)能手”稱號(hào)。所寫的教育

28、 與愛用愛浸潤孩子們成長用嚴(yán)來教書，用愛來育人等分別在省、市、區(qū)的相關(guān)刊物上發(fā) 表。負(fù)責(zé)的課題大班額的分組策略與小組合作學(xué)習(xí)研究，初見成效，在全校得到了推廣，輻射 到多所內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目學(xué)校，于2015年3月，昭通市教育科學(xué)研究所給予結(jié)題。2016年1月到3月承 擔(dān)了 “國培”小學(xué)語文坊主工作。本人具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，較強(qiáng)的專業(yè)研究業(yè)務(wù)能力。本課題，在負(fù)責(zé)人的組織、帶領(lǐng)下會(huì)達(dá)到 預(yù)期的目標(biāo)。第二推薦人姓名楊應(yīng)宇工作單位昭陽區(qū)第三小學(xué)專業(yè)職務(wù) 小學(xué)高級研究專長小學(xué)語文教育推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）九、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見1本單位完全了解云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī) 定，

29、完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任。2. 保證課題負(fù)責(zé)人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實(shí)，課題負(fù)責(zé)人和參加 者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作。3. 本單位能夠提供完成課題所需的時(shí)間和條件。4. 本單位同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。公 章： 負(fù)責(zé)人簽章：年 月 日十、縣、區(qū)級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見1 本單位完全了解云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī) 定，完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任。2. 保證課題負(fù)責(zé)人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實(shí)，課題負(fù)責(zé)人和參加 者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作。3. 本單位能夠提供完成課題所需的時(shí)間和條件。4. 本單位同意承擔(dān)課題的管理職

30、責(zé)和信譽(yù)保證。公 章：負(fù)責(zé)人簽章：年 刀 日卜學(xué)科評審組評審意見評審專家簽章評審專家簽章：年 月 日評審組人數(shù)實(shí)到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對票棄權(quán)票評 審 組 建 議 立 項(xiàng) 意 見1. 評審組建議本課題立項(xiàng)的原因：（1）理論價(jià)值；（2）實(shí)踐意義。2. 評審組對本課題研究的改進(jìn)建議：（1）課題名稱；（2）研究內(nèi)容；（3）課題組織；（4）研究方法；（5）研究經(jīng)費(fèi)；（6）研究成果；（7）其他。評審組長簽章：年 月 日評審未通過原因1. 活頁評審未通過；2. 投票表決未通過，主要原因是（可多項(xiàng)選擇，在選項(xiàng)處畫勾）：（1）選題問題；（2）課題設(shè)計(jì)問題；（3）研究內(nèi)容問題；（4）研究方法問題；（5）課題組織

31、問題；（6）經(jīng)費(fèi)資助問題；（7）研究成果問題；（8）名額有限；（9）其他。評審組長簽章：年刀 日十二、昭通市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批意見公 章 負(fù)責(zé)人年 月 日十三、昭通市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)意見批準(zhǔn)資助金額（單位：萬元）萬元撥款次數(shù)年度撥 款計(jì)劃 （萬元）年年年年年公章負(fù)責(zé)人簽章：年 月 日申請編號(hào)昭通市教育科學(xué)規(guī)劃課題申請?jiān)u審書課題設(shè)計(jì)論證活頁填表說明：木表供匿名評審使用。填寫時(shí)，不得出現(xiàn)課題申請人和課題組成員的姓名、單位名稱等信息，統(tǒng)一用* *、* * *代表。否則，一律不得進(jìn)入評審程序。課題名稱：課改背景下小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究課題設(shè)計(jì)論證本課題核心概念

32、的界定，國內(nèi)外研允現(xiàn)狀述評、選題意義或研究價(jià)值;本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。邙艮3000字內(nèi)）一本課題研究的背景學(xué)習(xí)習(xí)慣：是在學(xué)習(xí)方面的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式。'培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”， 這是個(gè)古老而年輕的話題，他永遠(yuǎn)都具有可研究性。因?yàn)?，我們的研究對象是不斷變換、不斷發(fā)展的 有思想，有靈魂的人。作為一名教師，盡管任教許多年，但學(xué)生換了一屆又一屆，即使是同一屆學(xué)生, 在不同的年齡段有不同的身心發(fā)展變化規(guī)律，隨著學(xué)生的不斷成長，不斷變更，學(xué)習(xí)習(xí)慣也耍進(jìn)行相 應(yīng)的變革。這給老師工作既帶來了活

33、力，也帶來了挑戰(zhàn)！學(xué)生一切素養(yǎng)的提高，歸根結(jié)底取決于習(xí)慣。十六世紀(jì)英國文學(xué)家培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生?！闭怯捎谂?養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要，所以，蘇教版小學(xué)語文教材屮，從一年級起就一直把各學(xué)段要達(dá)到 的“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”目標(biāo)內(nèi)容，獨(dú)立安排在教材開篇的位置。葉圣陶先生所說：“語文方面許 多項(xiàng)目都要經(jīng)過不斷練習(xí)，鍥而不舍，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成自己的東西”。反復(fù)實(shí)踐，持之以恒。葉圣陶先生也曾說過：“養(yǎng)成習(xí)慣必須實(shí)踐”。葉老的話告訴我們，習(xí)慣 不是靠說就學(xué)懂的，關(guān)鍵是要靠訓(xùn)練。因此，我們要讓學(xué)生在教師規(guī)范的指導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)反復(fù)實(shí)踐, 及時(shí)糾正考查，促成學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

34、。經(jīng)歷“反復(fù)訓(xùn)練”這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生便會(huì)在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤 其在語文學(xué)科領(lǐng)域屮，特別重要，因?yàn)檎Z文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科屮的基礎(chǔ)。自主養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既 是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的需要，也是今后不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)多方而能力的需要。教師要站在實(shí)施素質(zhì)教育的 高度，本著“教是為了用不著教”的宗旨，認(rèn)真對待，按要求一絲不茍地對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。習(xí)慣是一種自動(dòng)化的行為和思維方式，有外顯和內(nèi)隱之別。教師要善于通過學(xué)生的外顯行為發(fā)現(xiàn) 他們思維和性格。習(xí)慣的養(yǎng)成最為重要的是持之以恒。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功。習(xí)慣依靠的是 快速反應(yīng)的直覺，在學(xué)習(xí)中這種高度自動(dòng)化的習(xí)慣反應(yīng)是長期實(shí)踐、

35、多次相似重復(fù)運(yùn)動(dòng)的必然。這就 告訴教師們要有耐心和毅力，反復(fù)訓(xùn)練。世界上沒有比習(xí)慣更專制的了。養(yǎng)成良好的習(xí)慣雖然很艱難，過程雖然痛苦，但一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為我們終生的財(cái)富。二 本課題研究意義及價(jià)值孔子云“少年若天性，習(xí)慣如自然。”有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功 倍的效果，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能取得成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度口覺的、主動(dòng)的、口 主化了的持久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個(gè)人學(xué)習(xí)品行的一部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個(gè)人成長屮有 多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，是學(xué)生聖力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的 重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。

36、習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的研究價(jià)值。 而語文學(xué)科是各基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，它可以輻射到其他領(lǐng)域，所以，在教學(xué)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣, 不斷自我調(diào)節(jié)，更新發(fā)展，和其他學(xué)科進(jìn)行滲透與整合，推動(dòng)著課程變革的發(fā)展。在語文教學(xué)中培 養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每位語文教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們要不斷研究，學(xué)生的綜合素養(yǎng) 才會(huì)提高。三研究目標(biāo)1、從細(xì)處入手，常抓不懈，貫穿始終。2、體現(xiàn)學(xué)生自主性，讓“規(guī)則”具有引領(lǐng)性、針對性、可操作性。3、校內(nèi)、夕卜，上、下課齊抓共管。四、研究的內(nèi)容研究在小學(xué)語文教學(xué)屮各學(xué)段培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。研究在小學(xué)語文教學(xué)中該培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 怎樣才能使各學(xué)段學(xué)生按要求養(yǎng)成良好的學(xué)

37、習(xí)習(xí)慣。五、主要研究方法首先，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)書籍，如：心理學(xué)教育學(xué)等，結(jié)合兒 童身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行研究。其次，注重實(shí)踐。以課堂為主陣地，在教育教學(xué)實(shí)踐中嘗試和探索，不 斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。再進(jìn)行個(gè)案研處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整策略，解決問題。六、本課題的創(chuàng)新之處知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)相結(jié)合；課內(nèi)與 課外相結(jié)合；家庭和學(xué)校相結(jié)合；課程變革與實(shí)踐相結(jié)合；教師團(tuán)隊(duì)的智慧分享。七、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟理論與實(shí)踐相結(jié)合，以常規(guī)教學(xué)為中心，以課堂為研究陣地；以“教學(xué)論壇”的交流方式， 不斷反思；借助“課堂建構(gòu)工作室”和“教師交流群”兩個(gè)交流平臺(tái)，進(jìn)行不定期交流，資源共亨。實(shí)施步驟：第一階段：研究實(shí)施準(zhǔn)備階段一一申報(bào)課題；第二階段一一實(shí)施論證研究的